部编版七年级语文下册期末模拟试题（附答案）.docx

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1、部编版七年级语文下册 期末模拟试题（附答案）（满分120分时间150分钟）一、积累与运用（28分）L下面词语中加点字的音形完全正确的一项是（）（2分）不可捉摸（zhud）苛捐杂税（ke ）血气方刚（xie）深恶痛绝（wu）A.气氛（fn） 镶联（xidng） 胸脯（pu）B.攀谈（pGn）书斋（zhai ）丰姨（rao）C.淳朴（chun） 豁亮（hui） 坚韧（r6n）D.峭壁（bi）震悚（song）殷红（yin）【答案】A 【解析】B.丰姨丰饶；（丰饶：丰裕富饶；丰足充实。）C.血气方刚（xi4）xue；D.殷红（yin）yan；故选Ao2.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）（2 分

2、）A.期中考试成绩很不理想，他怏怏不乐地走在回家的路上。B.前几天刚刚清理过的树下杂草，春风一吹，又锋芒毕露了，使人顿生无限感叹。C.这个毒枭被缉毒警当场击毙，终于落得个马革裹尸的下场。D.昨晚下了一场雨，学校操场上拖泥带水的。【答案】A【解析】A.怏怏不乐：心中郁闷，很不开心。在此形容考试成绩很不理想时的心情，使 用正确；B.锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来，多指人好表现自己。在此形容杂草生 长，使用对象有误；C.马革裹尸：原义是死于战场后，用马皮把尸体包裹起来，比喻英勇作战。在此形容毒枭被击毙，下场很惨，使用有误;12 .本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：徐，慢慢地；以， 用

3、；杓，同“勺”；沥，下滴；而，去小汝父，你的父亲；以，用。13 .本题考查文言文内容的理解。第一问：由（甲）文“无他，但手熟尔”可知，卖油翁“但微颔之”是因为他觉得陈尧咨 射技术高超，只不过是因为手法纯熟而已，并没有什么值得夸耀的地方。第二问：由（乙）文“日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服” “汝父教汝以忠孝 辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂法先人志邪？ ”可知，母亲杖打陈尧咨的 原因是她认为陈尧咨在宴会中通过射箭享受他人的赞誉，荒废了政事，她觉得陈尧咨 辜负了父母对他忠君报国的期盼。14 .本题考查人物形象的分析。由（甲）文的“陈康肃公善射，当世无双” “发矢十中八九”和乙文的“

4、陈尧 咨善射，百发百中，世以为神”可知，陈尧咨射技精湛、炉火纯青；由（甲）文“汝 亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”和“尔安敢轻吾射！”可知，陈尧咨骄傲自满、傲慢无 礼；由（乙）文“尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服”可知，陈尧咨贪图享乐、荒废 政事。【参考译文】【甲】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这 种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老 翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中 了八九成，但只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？ ”卖油的老翁说: “没有别的（奥妙）

5、，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤说：“你怎么敢 轻视我射箭（的本领）！ ”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是 拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里， 油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢 了。”陈尧咨笑着将他送走了。【乙】陈尧咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，（陈尧咨）常常自 称为“小由基”。等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什 么新政？ ”陈尧咨说：“荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在座的 人没有不叹服的。”他的母亲说：“你的父亲教你要以忠孝来报效

6、国家，而今你不致 于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？ ”于是用 手杖打他。三、现代文阅读（25分）（-）阅读下面的文章，完成下面小题。（14分）槐花一寸深耿艳菊想起鲁迅先生写在他的后院墙外，一株是枣树，还有一株也是枣树的时候，我 们家屋前的槐树总会一下子窜过来，不过是一株，在屋的左侧。这株槐究竟有多久的岁月呢？ 一个大人刚好合抱过来，树阴匝地，覆盖大半个 庭院。槐开时节，一簇簇，一串串，花如珍珠，缀满枝头。幽香四溢，挤出院落，弥 漫整条胡同，迎向每一个路人的鼻翼。听父亲讲起，它是差不多和我同岁的。那年十月，我出生后，父亲在第二年春 天就买了一颗槐树苗植下了。后来

7、，我知道了江浙一带有生女儿而植香樟树的习俗， 就跑去问父亲为什么不种香樟树。父亲只是笑了笑，淡淡地说，咱们豫东平原可没这 习俗，我当时只是觉得槐树好养，也是一种花，而且你一天天长大，大人们忙，刚好 可以让它陪着你，不至于太孤单。的确，我的童年，少年，甚至我前二十年的光阴都是与它密不可分的，点点行 行，写满了槐的味道。最初记起的槐的样子，是细瓷碗口粗，枝叶稀疏，花朵寥落，星星点点。不过， 对于一个村落里的孩子来说，它已经是一种很美的花卉了。在左邻右舍的孩子眼里， 那也是一种可以炫耀的资本。成长的过程中，因了这株槐，添了多少乐趣！我和我的 小伙伴们，槐树下嬉戏，槐树下吃饭，槐树下数星星且在每一年的

8、春光柔软的下 午，常常爱这样玩，一个个伸开小手，用大拇指和食指去丈量槐的胖瘦。年年丈量， 年年如此，却不知人在长，槐也在长呀！其实，槐的好多半在于它的花。在花的国度里，槐花是最具平民气质的吧，王 谢堂前不需要它，百姓家里倒是常见。令人叹服的是不仅可作观赏，宜可食用，吃起 来满口幽香，难以忘怀。在众多的花里，能做得如此体贴周到的也就是槐花了。因此， 在过去那吃食不是很丰富的年代，屋前的一树槐花成了最美的期盼。曾记得，槐花刚展露笑脸时，我已急不可耐，一遍又一遍催父亲搬梯子摺槐花。 我站在树下，仰着小脸，四月底的阳光洒在脸上，心里却是一阵紧似一阵，生怕父亲 的大手碰疼了花。母亲也在树下，拿着小篮，小

9、心翼翼地接摘下的槐花。然后，母亲 清洗，拌面，上锅蒸，捣蒜泥又是一个漫长的等待过程。终于可以吃了，一阵香 甜的清气萦绕，吸一口，已经醉了。因了这树槐，我们每年在它的花开时节都能享受 槐花盛宴。然而当我二十岁去外地上大学时，再也没有赶上过它的花期，可是梦里梦 外总是缠绕着那甜丝丝的气味。就像人的一生总会磕磕绊绊一样，槐树的一生也不是那么顺水顺风。翻盖新房 子时，父亲犹豫再三，还是把它保留了下来。有一年下大雨，屋子漏了，几位叔伯帮 忙检修，上到房顶一看，原来是槐树的枝干茂盛，压破了瓦片，大家都建议把树伐掉， 父亲愣是舍不得。后来，父亲爬上去，用锯一点点把碍事的枝干锯掉，这才安心。在 房屋的左侧是储

10、物棚，父亲每次把那辆机动车推进去都特别费劲，家里人几次三番的 劝说伐掉，父亲总是无动于衷。今年的槐花时节，我带着幼子回家看望父母，这也是十年之后我再次赶上了它 的盛开。傍晚和父母坐在槐树下聊天，槐花在微风的吹拂下轻轻飘落。我突然想到了 白居易“薄暮宅门前，槐花深一寸”的诗句，这一寸深里该有多少光阴的故事呀！ 一 寸光阴一寸金，这深一寸的槐花又该是多么宝贵！掐指算来，这槐也有近三十年的光 阴了，不长宜不短呀！你看，我已远嫁，有了自己的孩子。而槐依然站成了光阴里的 风景，情深如旧。花开花落，一年又一年。我终于明白了父亲始终不肯伐掉它的原因。（摘自现代快报）15 .“掐指算来，这槐也有近三十年的光阴

11、了”，文中写了哪些“光阴里的故事”？ 请结合全文，作简要概括。（4分）16 .结合上下文，说说第段画线句中的加点词有怎样的表达效果？ （2分）在左邻右舍的孩子眼里，那也是一种可以炫耀的资本。17 .对文章的理解，下列选项不正确的一项是（）（2分）A.第段划线句中加点词“再也没有”，突出了我自离家后未遇花期的难过绝B.第段在文中起着承上启下的作用，从上文对槐花样子的描绘，过渡到下文 享受槐花盛宴。C.第段划线句中加点的“挤”字，将槐花的香味人格化，生动地写出槐花的 幽香四溢，仅凭一字，尽得其妙。D.文章结尾短短一句话，不仅呼应了前文，而且把思考的空间留给读者，令人 回味。18 .院中的槐树花开花

12、落，站成了光阴里的风景，情深如旧。光阴里深藏着哪些 感情？请结合全文，作简要分析。（3分）19 .本文以“槐花一寸深”为标题，有什么作用？ （3分）【答案】15.（1）我出生的第二年，父亲种下一棵；（2）童年时，我在槐树下 嬉戏玩耍；（3）父母橹槐花，为我做食物；（4）父亲舍不得伐掉槐树。16 . “炫耀”贬词褒用，写出了我家槐花的美和珍贵，引起左邻右舍孩子的羡慕 之情。17 . A18 . （1）父亲觉得槐树好养，让它陪伴我，不孤单，表现了父亲的良苦用心。 （2）在食物匮乏的年代，父母用槐花为我做成美味的食物，包含着父母对我的关爱。 （3）当我离家时，父亲不舍得伐掉槐树，寄托了父亲对女儿的牵

13、挂和思念。（4）我 明白了深深的父爱，为此十分感动。19 . （1）槐花是本文的叙事线索，贯穿全文，使文章脉络清晰。（2）化用古诗 句，增添了文学韵味，吸引读者兴趣。（3）暗示了文章主旨：深深的美好的父母之 爱。【解析】20 .本题考查文章内容概括。通读全文，由第段“听父亲讲起，它是差不多和 我同岁的。我出生后，父亲在第二年春天就买了一棵槐树苗植下了”可概括出写“我” 出生的第二年，父亲种下一棵槐树；由第段”的确，我的童年，少年，甚至我前二十年的光阴都是与它密不可分的， 点点行行，写满了槐的味道”以及第段“成长的过程中，因了这株槐，添了多少乐 趣！我和我的小伙伴们，槐树下嬉戏，槐树下吃饭，槐树

14、下数星星”可知，童年时， “我”在槐树下嬉戏玩耍；由第段“因此，在过去那吃食不是很丰富的年代，屋前的一树槐花成了最美的 期盼”和第段“曾记得，槐花刚展露笑脸时，我已急不可耐，一遍又一遍催父亲搬 梯子摘槐花”“因了这树槐，我们每年在它的花开时节都能享受槐花盛宴”可知，写 父母摘槐花，为“我”做食物；由第段“原来是槐树的枝干茂盛，压破了瓦片，大家都建议把树伐掉，父亲终 是舍不得”可知，写父亲舍不得伐掉槐树。21 .本题考查加点词的表达效果分析。1）本义。“炫耀”意思是向别人显示、夸耀，刻意向他人展现自己认可的事物, 从而获得别人的赞美与羡慕。是一个贬义词。2）语境义。在文中是贬词褒用，因为“对于一

15、个村落里的孩子来说，它已经是 一种很美的花卉了”，用“炫耀” 一词，写出了 “我”在其他孩子面前夸赞，引起他 们的羡慕之情，因为拥有槐树而生出的自豪感，表现了 “我”的天真活泼和童年生活 的快乐。22 .本题考查对文章内容的分析理解。A.错误，“再也没有”，突出“我”自离家后未遇花期的深切的惋惜（或遗憾） 之情；故选Ao23 .本题考查思想感情的分析。结合第段“我当时只是觉得槐树好养，也是一种花，而且你一天天长大，大人 们忙，刚好可以让它陪着你，不至于太孤单”，父亲觉得槐树好养，从而种下槐树， 让它陪伴我成长，希望女儿的童年不孤单，表现了父亲对女儿的良苦用心；结合第段“父亲搬梯子橹槐花”“母亲

16、也在树下，拿着小篮，小心翼翼地接摘 下的槐花”“因了这树槐，我们每年在它的花开时节都能享受槐花盛宴”，用槐花为 “我”做成美味的食物，包含着父母对女儿的关爱；结合第段，当女儿长大离家后，“翻盖新房子时，父亲犹豫再三，还是把它 保留了下来”“大家都建议把树伐掉，父亲愣是舍不得” “家里人几次三番的劝说伐 掉，父亲总是无动于衷”，父亲坚决不舍得伐掉槐树，槐树就是女儿的化身，寄托了 父亲对女儿的牵挂和思念；父亲舍不得伐树，让“我”明白了深深的父爱，父亲的心 中，我是槐树；而女儿的心中，父亲又何尝不是一株槐树呢？它“依然站成了光阴里 的风景，情深如旧。花开花落，一年又一年，让“我”为之深深感动。24

17、.本题考查标题的作用。从文首写到文尾，第段写“我们家屋前的槐树总会 一下子窜过来，不过是一株，在屋的左侧”，最后一段第段写“我终于明白了父亲 始终不肯伐掉它的原因”可知，“槐树”是文章的线索，以“槐树”一线贯穿，使文 章的脉络清晰；槐树始终留在家乡，“站成了光阴里的风景，情深如旧。花开花落，一年又一年” 看到了槐树，让父母觉得看到了孩子，在他们心中槐树就是女儿的化身，寄托着他们 对孩子深深的关爱之情，这是以小见大的手法；结合第段“然而当我二十岁去外地上大学时，再也没有赶上过它的花期，可是 梦里梦外总是缠绕着那甜丝丝的气味第段这一寸深里该有多少光阴的故事呀！ 一寸光阴一寸金，掐指算来，这槐也有近

18、三十年了，它站成了光阴里的风景，花开花 落，一年又一年，分析，槐花一寸深，年年如是，“我”思念槐花，思念在父母面前 的无限美好的时光，幽香四溢的槐花象征着甜蜜美好的亲子之情，象征孩子对父母的 理解与爱；引用白居易诗文为题，富有诗情画意，增加了文章的文学性，耐人寻味。（-）阅读下面的文章，完成下面小题。（11分）外婆的世界外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到乡下由我妈照顾。我妈家大业大，又 是鸡又是狗又是牛，整天忙得团团转。能专心照顾外婆的，只有我。我在阿勒泰，外婆便跟着我。我白天上班，她一个人在家。每天下班回家，一 进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。她一看到我，赶 紧

19、高高挥手。每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛 商场。每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我，一 手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！老子今天晚上要来偷”看到 有人蹲路边算命，就用以为只有我听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！你莫要开腔， 我们悄悄眯眯在一边看他怎么骗钱”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这 里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼”水族馆老板非常担心：“老 奶奶，可别给我砸了。”进入超市，更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地 看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂了要赔

20、。”除此之外，大部时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一 起床就收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还 没通火车。她只知道火车是唯一的希望，火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一 生里，只有火车带她走过的路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境， 仿佛火车是她最后的依靠。她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。有一次我回家，发现门把手上 拴了根布条，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给系了一 根。后来又发现单元门上也有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门， 不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样

21、，这个城市犹如迷宫。于是 她便做上记号。这几根布条，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。我很恼火。我对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？ ” 她之前身体强健，自从前两年摔了一跤后，便一天不如一天。我当着她的面，把门上 的布条拆掉，没收了她的钥匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜地拖着行 李就走，我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门， 在门内绝望地号啕大哭。我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，总有一天一定 要带外婆离开这里。我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊。一奇异的，难以想象地孤独 着的时光。如蚕茧中的世界。每天我下班回家，走上

22、三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世 所能拥有的最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。我 向她百般承诺，带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回。想尽一切办法回。回 去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人但是我做不到。我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到 门把手上又被系了一块布条。终于痛哭出声25 .文章写了 “我”与外婆的哪几件事？请简要概括。26 .从人物描写的角度品味下列句子中加点词的表达效果。(1)每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。（2）在水族馆橱窗前，举起拐

23、棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼”27 .文章结尾“终于痛哭出声”，请联系全文揣摩此刻“我”的心理，用第一人 称写出来。28 .结合文章内容，简要分析“外婆的世界”是一个怎样的世界。【答案】20.外婆每天趴在阳台上等“我”回家；“我”带她出去闲逛； “我”解开外婆系在门上做标记的布条；“我”上班时将她反锁在家里；“我” 看到外婆系在门上的布条，痛哭出声。21 . （1）运用了神态描写，生动形象地写出了外婆期盼“我”回家时的神态， 表现了外婆在陌生城市的孤独和对“我”的依赖。（2）运用语言描写，生动形象地 写出了外婆在面对新鲜事物时所表现出来的惊喜和童真。22 .外婆

24、，对不起，是我太自私了，我没有能力带你离开这里，却希望你陪在我 身边，忽视了你孤独与无助，忽视了你对故乡的思念，让你受苦了，希望回到故乡， 你的世界能够不再孤独。23 .奇异的世界：她出来闲逛，喜欢东张西望，对周围的事物保持好奇；难 以想象的世界：她总是糊里糊涂，也记不住回家的路；孤独的世界：她在陌生的城 市，没有朋友，没有熟悉的生活环境，是孤独的，她想回到家乡，那里有她思念的食 物，有她思念的旧人。【解析】24 .要求学生仔细阅读文本。结合文本内容用简洁的概括即可。结合“每天下班 回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。她一看 到我，赶紧高高挥手。”概括出：外婆每

25、天趴在阳台上等“我”回家；结合“每到周 六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。”概括出：“我”带她出去闲逛；结合“有 一次我回家，发现门把手上拴了根布条，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第 二天回家，发现又给系了一根。后来又发现单元门上也有。原来，每次她偷偷出门回 家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。”概括出：“我”解开外婆系在门 上做标记的布条；结合“第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝 望地号啕大哭。我抹着眼泪下楼。”概括出：“我”上班时将她反锁在家里；结合“我 妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上 又被系了一块布条。”概括出

26、：“我”看到外婆系在门上的布条，痛哭出声。25 .要求学生掌握常用的描写方法及作用。然后结合具体语境分析。（1） “每 天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。” 分析：“眼巴巴地朝小区大门方向张望。”运用了神态描写，生动形象地写出了外婆 期盼“我”回家时的神态，表现了外婆在陌生城市的孤独和对“我”的依赖。（2） “这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼”分析：是语言描写，生 动形象地写出了外婆在面对新鲜事物时所表现出来的惊喜和童真。26 .结合“我向她百般承诺，带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回。想 尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思

27、念的食物，见一切她思念的旧人 但是我做不到。”分析自己的心理感受，语言合理，符合此时的心理即可。27 .要求学生仔细阅读文本，结合文本内容即可。结合“她出来闲逛，喜欢东张 西望，对周围的事物保持好奇”得出：奇异的世界；结合“她总是糊里糊涂，也记不 住回家的路”分析得出：难以想象的世界；结合“她在陌生的城市，没有朋友，没有 熟悉的生活环境，是孤独的，她想回到家乡，那里有她思念的食物，有她思念的旧人。” 得出：孤独的世界。四、作文（任选一题）（50分）24.风景一般指自然风光、人文景观，也泛指人间真情，生活场景等。风景，随 处可见，长辈给晚辈以呵护，是温馨的家庭风景；同学之间的携手并进，是奋进昂扬

28、 的校园风景；陌生人之间互帮互助，是让人向往的社会风景请以“我心里最美的风景”为题目作文。要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；不得抄袭。【范文】我心里最美的风景人们经常说世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要用心观察我们总会 发现生活中那些独特而美丽的风景。从学校到家的路我已经走过千万遍，那条路上的一草一木，一石一岩，我都如数 家珍，只不过太熟悉了，反倒发现不了它的美。那一天我慢慢地走着，无意间看到了 一位青年在帮一个捡破烂的老人推脚踏车，鬼使神差般，我驻足观看。那位青年看起来很年轻，大约二十岁出头

29、，穿着一件白色T恤衫，一些脏兮兮的 斑块蹭在上面，蓝黑色的休闲裤也被一些汗水浸湿了，他似乎毫不在意，在后面用力 地推着车上斜坡。可是车子眼看着上去了，却又滑下来，因为在另一个岔路口，我犹 豫着要不要去帮忙。这条路上的那些坡很长、很斜，那位青年的背上早已被汗湿透，却仍在坚持着， 可是车子似乎迟迟不肯前进。那位老人看样子至少有五十来岁了，头发花白，皱纹像 是被刀刻在脸上的，土褐色的衣服，紫檀色的裤子看得出已经被磨得很旧了。他在前 面推着把手，似乎有些力不从心的样子。我的视线又落到那辆车上一一看上去已经年代久远：锈迹斑斑的轮子发出嘎吱嘎 吱的声响，车上印的字已模模糊糊，只能粗略地从未掉漆的地方判断那

30、辆车是蓝色的, 但是这辆车的载货台上却堆积着如小山般高的纸板，风一刮来，车子摇摇欲坠。我正要冲过去帮忙的时候，那位青年终于帮老人将车推了上去，我莫名松了一口 气。因为我不走那条岔路，所以没有第一时间上去帮忙。我看着那辆三轮车平稳地发 动，自己也准备转身离开。谁知那位小伙竟向我走的路奔来一一他并不是路过的支援 者，而是专门去帮忙的热心人。我看着他的身影，笑了，这条路每天都有这样美丽的 风景。有时候，爱就在身边。这位青年成为我心里最美的风景。【解析】本题考查全命题作文。一、审题立意。关于“我心里最美的风景”这个题目，要思考“最美的风景”是 什么，要挖掘为什么说它“最美”的原因。“风景”包括自然景观

31、和人文景观。“风 景”应更多地指向人参与其中或以人为核心的活动图景，而不仅仅指浅表层面上的供 人观赏的自然风景。因而“最美的风景”可从以下三个维度来演绎：一是“真”，即 “风景”中飘逸出的率真、本真、真性情，烛照出生活的真谛与人生的真义。二是“善”, 即“风景”中涌动着的善心、善念，充溢着的善行、善举。三是“美”，即“风景” 中折射出的人格之美、人品之美、人情之美、人性之美。以真、善、美作为内核，方 能描绘出“最美的风景”。D.拖泥带水：比喻说话做事不干脆利落。在此形容雨后的操场，望文生义，使 用有误；故选Ao3.下列句子没有语病的一项是（）（2分）A.走近美丽的花语世界，我禁不住停下脚步驻足

32、观赏。B. 一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键是看他做出了突出 的成绩。C.为了引起人们对睡眠重要性的关注，中国睡眠研究会提出了 “良好睡眠，健 康人生”。D.受新冠疫情影响，近期到樱花公园散步的人比以前减少了一半。【答案】D【解析】A.语义重复，应删掉“停下脚步”或“驻足”；B.两面对一面，“高低”是两面表达，而后面的内容则只表达了一面；在“做 出”前加“能否” 一词；C.缺少宾语，应在结尾加上“的建议”；故选Do4,将下列句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是（）（2分）入夜，华灯齐放，礼花飞舞，广场上空一片辉煌每当国庆节到来，天安门广场花团锦簇，姥紫嫣红。鲜花、彩灯、礼花

33、，映衬着人们的歌舞，天安门广场沸腾起来了。无数盆鲜花组成一个个大花坛，把广场装点得五彩缤纷。A.B.C.D.【答案】B【解析】通读这四个句子，会发现全说的是天安门广场，因此，第句交代地点；第句 承接第句，点明花海；第句转换到夜景；第句陈述夜晚整个广场所见；故选B。5. （2021 北京东城七年级期末）下列文学常识搭配有误的一项是（）（2分）二、构思选材。文体适合写成记叙文。这篇作文可写的“风景”很多。这里“风 景”主要是社会风景，并且这些风景，要有情，要有爱，要突出“最美”给人以心灵 的震撼。“最美的风景”还应该写社会中充满正能量的风景，可以写自己的见闻感受, 通过叙写见闻故事，来表现当今社会

34、的新风尚。如：母亲给子女以呵护，是温馨的家 庭风景；同学之间的携手并进，是富有诗意的校园风景；邻里之间的互相帮助，是让 人向往的社会风景风景中，几许感动，几许豪情；风景中，几分感慨，几分得失。 如此风景，组成了我们人生中最美的风景！25.爱是什么？仔细想想，也许你就能明白：爱是月明的大海上，母亲温暖的怀 抱；爱是父亲如山的肩膀，如水的柔情；爱是彷徨的时候，老师谆谆的教诲。有爱相 伴，我们在黑夜能看见明亮的光；有爱相伴，我们在雪中能感觉和煦的春；有爱相伴, 我们在人生的旅途中才不会迷失方向。爱，伴我成长！请以“ 的爱，伴我成长”为题目，写一篇文章。要求，如选择题目二请先将题目补充完整，600字左

35、右。除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的姓名、校名和地名。【范文】母亲无私的爱，伴我成长爱，是什么？爱是老师的谆谆教导；爱是朋友的真挚祝福；爱是好心人的无私帮 助可是在我的眼里，爱就是妈妈给予我的一切！小时候，年幼无知的我也曾让妈妈受了不少的苦。那一次，妈妈带着四岁的我去 姥姥家，虽然只有几步的距离在我的眼里却有西天取经的路那样遥远。我站在那里不 走了，而妈妈又提着大包小包的东西无法抱我。妈妈灵机一动对我说：“宝贝，我们 比赛好不好？看谁先到姥姥家，先到的有糖吃哟！ ”“糖” ？听了这个字我立刻精神 抖擞起来。这一路上我跑在妈妈的前面，含糊不清的对妈妈说：“快点儿！”妈妈这 时也不顾提着的东

36、西和穿着的高跟鞋，跟我一起疯狂地跑起来。这一路上，穿着高跟鞋的妈妈不知扭了多少次脚。每一次我回头叫她“快点”的 时候，都没有发现妈妈脸上的痛苦表情。后来我才听姥姥说妈妈的脚又红又肿。直到 现在，我对这件事都十分的惭愧，是妈妈用温柔的爱心鼓励了小小的我，在生活的道 路上伴我成长，让我慢慢的懂得了自己的事要学会自己做！渐渐地，我长大了，从懵懂无知的小屁孩长成了一名胸前飘着红领巾的少先队员。 周围的一切都在变，但妈妈对我的爱仍然没有改变。有一次，妈妈带我去长春玩。在 胜利公园我要玩一种叫“鬼屋”的游戏。但妈妈害怕我不敢，便要和我一起去，出来 时我觉得十分刺激，却没有发现妈妈脸色煞白，双腿发抖，而我又

37、拉着妈妈那双早已 冰凉的手接着去玩下一个惊险刺激的游戏去了。现在，我已经步入初中了，面对一次又一次的考试，一次又一次的失败，我本以 为妈妈会很生气。可没想到，一切都不是这样的，妈妈依旧用深深的母爱伴我成长。考试之后，我哭丧着脸回到了家，把卷子拿出来，看着妈妈严肃中透着着急的神 色，我心里很不是滋味，默默在心中质问着自己，这样的成绩对的起老师的信任和妈 妈的付出吗？妈妈开口对我说了很多，我也领悟了其中的道理，知道只有付出辛勤的 汗水才能换取成功。这难道不是妈妈的爱在默默地付出，伴我幸福的成长吗？妈妈的爱，像温暖的太阳；妈妈爱我的故事，像无边的银河；妈妈的爱，像明灯 指引我人生前进的方向妈妈，我想

38、大声对您说：“是您用爱伴我成长，我爱您！”【解析】审题：题目是半命题作文。“的爱，伴我成长”，横线上可以填写你的某 位亲人（父亲、母亲、奶奶、爷爷、姥姥、姥爷）、师长（老师、某个长辈）、朋友 （同学，好友）等。也可以是形容词，如温暖的爱、炽热的爱、无微不至的爱，伴我 成长；“成长”应体现出一个有时间跨度的过程，文中应有比较清晰的且有一定“长 度”的时间段。“伴”应是“形影相伴”，是在成长的人生道路上“某某人”的爱对 “我”有影响、帮助、鼓励的积极意义。选材.：在我们成长的道路上，有很多给予我们温暖的人和事，来自父母的爱，可 以是一个伤心时的拥抱，可以是一桌喷香的饭菜，可以是生活上无微不至的关爱

39、；来 自老师的爱，可以是作业本上温暖的评语，甚至课堂上严厉的批评，可以是从行为习 惯上，从如何做人上，从如何克服困难上，给予我们耐心的教育，细心的指导；来自 同学、朋友的爱，可以是一个鼓励的眼神，可以是一段放学路上的陪伴，可以是烦恼 伤心时，给我们以帮助、安慰和鼓励等等。文体：此文最好写成一篇写人叙事的作文，从具体的事情之中写人，通过人的活 动来写事。人因事而鲜活，事因人而彰显。A.孙权劝学一一司马迁一一资治通鉴B.木兰诗一一北朝民歌一一乐府诗集C.卖油翁一一欧阳修一一归田录D.阿长与山海经一一鲁迅一一朝花夕拾【答案】A【解析】本题考查文学常识。A.孙权劝学选自资治通鉴。资治通鉴是由北宋史学家

40、司马光主编的 一部多卷本编年体史书，共294卷，历时十九年完成。主要以时间为纲，事件为目， 从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年） 征淮南停笔，涵盖十六朝1362年的历史。该选项误将作者说成是司马迁，故错误；故选Ao6. （2021 湖南长沙七年级期末）阅读从骆驼祥子中节选的片段，完成下 面小题。（5分）祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全 湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他 的脸。A他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里,不知道 哪是路，不晓得前后左右都有什么

41、，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知 道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪 里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。B坐 车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。C雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”D “快走！你把我扔在这儿算怎么回事？ ”坐车的跺着脚喊。（1）城城在阅读的过程中做了以下的批注，有误的一项是（）（2分）A.四个“不能”有力的突出了暴风雨的猛烈。B.坐车人此时心里想的是：哼，我才不管你是死是活，反正你得把我平安送到。C.通过写祥子在“雨小了些”后的表现，衬托他在暴雨

42、中拉车是轻松的。D.通过语言描写表现出坐车人极度冷漠无情的内心世界。（2）班级开展了骆驼祥子读书分享会，同学们展开了讨论，望望说：“祥 子是被他周围的人推到悲惨的境地中去的。”城城说：“祥子是自己把自己驱赶到悲 惨的命运里去的。你怎么看？请结合小说具体内容说说你的看法和理由。（3分）【答案】（1） C（2）示例一：我认同望望的看法。大兵抢走祥子的车，刘四爷害怕祥子会继承 自己的财产而赶走祥子，虎姐骗婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉沦和堕落。祥 子正是被他周围的人推到了悲惨的境地中去的。示例二：我认同城城的看法，祥子其实也很狭隘，有着小市民的封闭思维，例如 从军营逃出来的时候，顺手牵走了几匹骆

43、驼，反映出祥子的自私；小福子死后，祥子 逐渐走向堕落，甚至不惜出卖他人，成了个人主义的末路鬼。示例三：我认为决定祥子悲惨命运的是“不让好人有出路”的旧社会。大兵横行 霸道，刘四爷肆意盘剥，孙侦探敲诈，虎妞骗婚，小福子的死等变故，再加上他自私 白利、懦弱妥协等性格缺陷，决定了祥子的悲惨命运。【解析】（1） C.“衬托他在暴雨中拉车是轻松的”错误，祥子在“雨小了些”后的表现, 衬托他在暴雨中拉车的艰难痛苦。故选Co（2）考查观点的表达和理由的阐述。解答时选择望望和城城的观点均可，围绕 选择的观点，阐释其充分合理的理由即可。示例：我认同望望的看法。祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，买了辆新车却连人

44、带车被宪兵抓去当壮丁。还有祥子干包月时，千辛万苦积攒钱准备买第二辆车，结果 被孙侦探敲诈走了。由此可知，祥子正是被他周围的人驱赶到悲惨的命运里去的。我认同城城的看法。祥子“只顾自己的生活，把一切祸患灾难都放在脑后”， 当时祥子还没有经历他一生灾难之前，他便已经变得如此自私。当祥子卖了骆驼，跟 了刘四爷之后，他羡慕别人喝酒吃烟跑土窑子。他羡慕那样的生活。由此可知，祥子 是自己把自己驱赶到悲惨的命运里去的。我认为把祥子驱赶到悲惨的命运里去的，是黑暗的社会。祥子的目标是有一辆 自己的车，就是这样一个不算多高的目标，祥子却实现不了。他被乱兵、孙侦探等代 表的黑暗势力慢慢地逼着一步步滑向了堕落。由此可知

45、，是黑暗的社会把祥子驱赶到 悲惨的命运里去的。我认为是当时的社会和祥子性格中的缺陷，共同把祥子驱赶到悲惨的命运里去 的。在当时黑暗的社会背景下祥子的悲剧是必然的，但是他的性格却是导致他悲剧的 一个不可或缺的重要因素。祥子在他该负起与虎妞结婚的责任时，他选择的却是逃避, 一种极尽懦弱连拒绝都不敢明说的逃避。但是他又后悔了，因为他舍不得那点钱，忍 不得穷苦的日子。他怀抱着一种贪恋钱财与舒适生活的目的与虎妞结合。由此可知， 是当时的社会和祥子性格中的缺陷，共同把祥子驱赶到悲惨的命运里去的。7.综合性学习（5分）在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展 的强大动力。扬州某

46、中学七（1）班准备开展以“天下国家”为主题的综合性学习活 动，请你积极参与并完成下列任务。（1）本次活动拟分为三个板块，请你根据一、二板块的样式设计第三板块。（1分） 一、激发心志：爱国人物故事会二、启发心智：爱国名言展示会（2）在“爱国人物故事会”板块中，你了解到很多爱国名人故事，请你从下面给 出的两个爱国人物中任选一个，按照例句仿写一句话。（2分）邓稼先 闻一多例句：“现实主义诗人”杜甫，在破败的茅屋前为天下寒士疾呼。（3）你的同学小林对这次活动不以为然，他认为同学们还处在学生阶段，最重要 的任务就是学习。至于爱国，那是长大后才可能付诸实践的事，现在谈爱国为时尚早。 请你写一段话劝说他积极

47、参加活动。（2分）【答案】（1）示例陶冶心灵爱国诗词朗诵会（2）示例一：“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊。示例二：“两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守。（3）小林同学，爱国与学习并不矛盾。现在好好学习，将来为国家作贡献，不就 是爱国的体现吗？而且，爱国不分年龄，在人生的任何阶段都可以用适当的方式来爱 国。所以，让我们一起积极参加这样的活动吧!【解析】（1）本题考查活动的设计能力。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比 赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、 办一期手抄报等。以“爱国”为主题，仿照示例设计活动板块。示例：畅

48、谈理想，爱国教育主题班会。（2）本题考查句子的仿写。注意例句的格式：称号+名字+事迹（或作品内容）。示例一：“两弹元勋”邓稼先，在艰难的岁月里为核武器研究献身。示例二：“革命战士”闻一多，在国民党的恐吓下为同胞激情演讲。（3）本题考查劝说词的拟写能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议, 其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。解答此题，要仔细阅读题干要求，根 据所给的情境组织语言进行表述。本题设置的情境：劝说小强同学积极参加“爱国” 主题活动。解答时，开头应有称呼（小林同学），然后从现在好好学习就是爱国、爱 国与年龄无关的角度进行劝说。爱国不分年龄，不分长幼，在人生的任何阶段都可以 用适