小学综合实践活动教育科学五年级上册综合大主题课程简介.docx

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1、多元结合感悟物馆课程育人魅力博物馆课程简介单位：成都市龙泉驿区第一小学校姓名：谢泽珍题目：走进金沙教学内容：本课是古蜀文明博物馆课程第二课，该课程包括了三星伴月金沙探秘 江口沉银拜水都江堰几个项目内容。本课以成都本土文化为本，通过实践体验博物馆 魅力；通过质疑解答推进课堂，自主研究与交流学习实现思维碰撞；借用信息技术实现直观 高效课堂，多元对话让学习真实发生。博物馆课程介绍：中庸第二十章曾提到为学的几个方面：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃 行之。”成都市龙泉驿区第一小学在国家大力推进研学旅行的背景下，本着博览.博悟.博 雅的理念，积极和博物馆进行管校合作，聚焦学生核心素养的培养，以资源整

2、合为抓手进行 课程开发；以执行知行合一为理念推进课程实施；以项目是学习为基点，激发长效学习动机。 通过博物馆研学课程系统构建，让学习走向更高更深处，让价值观引领学生的认识走向思维 的更高处，让家国意识根植于学生生命成长，作为学校落实立德树人的根本任务的有力补充。博览行是知之始,知是行之成王阳明传习录曾对知与行做出了阐述：“知之真切笃实处。既是行，行之明觉精 察处。即是知，知行工夫，本不可离。”成都市龙泉驿区第一小学校以此为念，提出“博览 行是知之始,知是行之成”的思想，应用到学校课程内容和学科整合中。课程内容方面，打破学科壁垒，将博物馆资源与学科课程，与校外生活，与学生的需 要和兴趣紧密结合，

3、作为国家课程的补充，弥补单学科育人的不足，促进育人体系更加完善。 其中，学科内整合，以学科课程为核心，解读学科内容为起点，整合博物馆课程的资源，在 知识建构理论支撑下，建立“知识组块”教学活动；以提升学科素养，根植优秀传统文化基 因为终点。“学科内整合课程”成为学科人文教育功能发挥的有效载体。本土馆藏文物，离 学生生活并不远，走近博物馆就可以零距离观察，形成拥有共同记忆的文化理解。学科不仅 是知识与技能的习得，同样也可以将教育性充分发挥出来。另外，学科内外整合也是非常必 要。以历史名城的文化研学为内容的博物馆课程学习，通过PBL项目式学习的方式，围绕研 学主题开展研读研讨。追根溯源，解决真实问

4、题。孩子们通过走访宣纸文化园等地，思考传 统文化衰落的原因，并提出传统文化创新传承的方法。延伸致文房四宝的产地。通过辅导员 的讲解和自己的自学，对我国古代手工艺术有更深刻的认知。这就是课内外整合的强大益处 彰显。在课程实施方面，建立起关注个性需求的项目体系，最大限度发挥校本课程的育人功 能。博物馆课程由春季博物馆研学、博物馆选修班、寒暑假历史文化研学三大项目课程作为 支撑，自选与必修相结合，从普惠到定制，满足不同学生需求！三个项目之间互为补充，以 综合实践课程的不同形态呈现，综合性与实践性的紧密结合，拓展教育的边界，引领学生走 向更为广阔的天地，在真实的问题之中合作、探究，最终形成适应未来社会

5、发展的必备品格 和关键能力。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，通过 联系与整合，激发学生的探索精神，打通学习与生活的联系，提升博物馆课程效益。博悟一不愤不启，不俳不发项目式学习是实现综合实践活动课程培养目标的学习方式，博物馆研学课程作为综合 实践课程的校本解读，采用项目式学习方式进行推进，以任务为驱动，将中华优秀传统文化 以趣味性、主题形式进行统整，在合作学习中学会育人，从而提升综合素养，促进学生全面 发展，实现全程育人。短线学习，打破围墙课堂。短线学习主要以本地的主题式场馆馆藏为研学内容的博物 馆课程的学习方式，他具有“路程短”“周期短”“主题小”“参与

6、广”的特点。推行“2+2 学习模式” 一一校内学习，校外实践，拓宽知识外延，真切体会实践出真知的含义。长线学习，怀揣疑问去践行。以历史名城的文化研学为内容的博物馆课程的学习方式， 具有“周期长”“路程长”的特点。我们将实践活动嵌入其中，有阅读有积累，有思考有活 动。围绕研学主题开展研读研讨，过滤知识沉淀问题，揣着一些探究欲望，师生结伴同行， 通过真实问题的解决，实现书本知识与生活经验深度融合。经历“首学、互学、延学”三个 环节，找到学科知识与生活的链接，逐步推进课程内容。博雅博采众长雅正励行“品行博雅”是博物馆课程的培养目标。学习方式的改变让学习走向更高更深处；“知 行合一”的价值观引领，让学生的认识走向思维的更高处；学生在“博悟之旅”上，通过对 馆藏文物相关知识的学习，实地考察研究，增强对“四个自信”的理解和认同，让家国意识 根植于学生生命成长，树立个人与国家民族命运相结合的远大理想与抱负，不断承志、立志、 弘志。每一次博物馆课程都讲成为学生一次心灵的旅程。诗人王冕曾赋诗墨梅“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤J赞誉梅花外表不娇，但神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用 鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。 我校愿如墨梅，博览，博悟，博雅，在学校教育的历史上踏实前行，漫路清香。