课程标准解读与分析 课程教学大纲.docx

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1、课程标准解读与分析教学大纲课程编码课程类别学科教育必修课程课程名称课程标准解读与分析英文名称Interpretation and Analysis of Curriculum Standards学分2学分建议修读学期第6学期总学时数36其中：实践学时实验学时0其他学时0预修课程信息技术在生物学教学中的应用考核方式期末考试、课程作业、课堂表现适用专业生物科学专业一、课程目标通过本课程的学习与实践，学生将具备下列能力：1 .能够掌握生物学新课程标准修订的背景、指导思想及依据，掌握中学生物学课程标准 的基本理念与学科核心素养的内涵，把握中学生物学课程目标体系及特点、中学生物学课程 内容标准以及中学生

2、物学课程学业质量评价与实施建议。（支撑毕业要求3知识整合）2 .能够领悟课程标准解读与教材分析的方法，把握生物学教学的特点，为学生以后讲授 中学生物学课程打下坚实基础。（支撑毕业要求4教学能力）3 .能够通过小型专题项目的研究、网站自主搜集资料等活动，形成生物学教育实践能力 和教学研究能力，并增进自我表达的意愿和技巧。（支撑毕业要求11合作交流）二、课程目标与毕业要求的对应关系课程标准解读与分析课程目标与毕业要求匹配情况课程目标2.能够领悟课 程标准解读与教材分析 的方法，把握生物学教 学的特点,为学生以后 讲授中学生物课程打下 坚实基础。能修深刻领悟课程标准 解读与教材分析的方法， 准确把握

3、生物学教学的 特点,为学生以后讲授中 学生物课程打下坚实基 础.能够较好领悟课程标 准解读与教材分析的 方法.把握生物学教学 的特点,为学生以后讲 授中学生物课程打下 坚实基础。能够领悟课程标准解 读与教材分析的方法.基本把握生物学教学 的特点，为学生以后讲 授中学生物课程打下 坚实基础。能够基本领悟课程标 准解读与教材分析的 方法，基本把握生物 学教学的特点，为学 生以后讲授中学生物 课程打下坚实基础。未能领悟课程标准解液与 教材分析的方法，未能把 握生物学教学的特点,为 学生以后讲授中学生物课 程打下坚实基础。课程目标3.能够通过小 型专题项目的研究、网 站自主搜集资料等活 动，形成生物学

4、教育实 践能力和教学研究能 力，并增迸自我表达的 意愿和技巧，能够熟练通过小型专题 项目的研究、网站自主搜 集资料等活动，形成生物 学教育实践能力和教学 研亢能力，增进自我表达 的意愿和技巧。能够通过小型专施项 目的研究、网站自主搜 集资料等活动，形成生 物学教育实践熊力和 教学研究能力，增进自 我表达的意愿和技巧。能要基本通过小型专 题项目的研究、网站自 主搜集资料等活动，基 本形成生物学教育实 践旄力和教学研究能 力,具备自我表达的意 愿和技巧。能够基本通过小型专 题项目的研究、网站 自主搜集资料等活 动。未能通过小型专题项目的 研究、网站自主搜集资料 等活动，形成生物学教育 实践能力和教

5、学研究设 力，未能增进自我表达的 意愿和技巧.1011毕业要求指标点权重课程目标3.知识整合3-2掌握生物专业的基本研究思想 和探究方式，理解和掌握“生命观 念、科学思维、科学探究、社会责 任”等生物学核心素养的内涵，并 能将之有效地贯彻在教学实践中。0课程目标14.教学能力4-1 了解生物学的学科认知特点， 准确理解生物学科课程标准的内涵 和要点，具备依据课程标准创设学 习环境、指导学习过程、及进行学 习评价的能力。0.5课程目标2n.合作交流11-1具备与业界同行或社会公众， 通过一定形式，包括撰写论文、陈 述发言、研讨、回答问题等，有效 沟通生物学知识及教学相关问题的 能力。0课程目标3

6、三、教学内容、重难点和课时安排专题一：绪论（支撑课程目标1）（1学时）主题1 :生物学新课程标准在生物课程教学中纲领性的作用派主题2:对师范类学生开设本课程的重要性。主题3:本课程的学习方法。学习要求：通过学习生物学课程标准对生物课程教学的重要指导意义，了解本课程的 学习方法，重点掌握生物学新课程标准对于高中生物学的意义，而于教师教学的重要 引领作用。专题二：普通高中生物学新课程方案（支撑课程目标1）（5学时）主题1:课程标准修订背景主题2:生物学课程标准修订的指导思想主题3:课程内容选择的原则及依据主题4:新课程标准的突出特点学习要求：对生物学课程标准的修订背景有初步的了解，明确课程标准修订

7、是为了符 合时代的要求，满足国家立德树人的需要；对生物学课程标准修订的指导思想有深刻 的体会，了解生物课程的组织选择是基于怎样的原则，选择这些生物课程内容的依据 是什么：着重对生物学新课程标准的特点进行解读掌握。专题三：义务教育生物学课程标准的修订（支撑课程目标1）（4学时）主题1:生物学课程标准修订的指导思想及依据主题2:生物学课标修订要点学习要求：对义务教育阶段的生物学课程标准修订的指导思想有初步的认识，对修订 的依据有基本的了解。重点掌握生物学课程标准与以往的课程标准的不同，把握修订 的要点。专题四：生物学课程的价值与性质定位（支撑课程目标2）（2学时）主题1:生物学课程的性质和地位主题

8、2:生物学课程的价值学习要求：认识生物学课程所独特的学科性质，了解生物学课程对于学生发展，对于 学生未来学习需要的重要性，明确其在科学课程中所占的地位是怎样的。专题五：中学生物学课程理念（支撑课程目标2）（2学时）主题1:高中生物学课程基本理念1 .核心素养为宗旨.内容聚焦大概念2 .教学过程重实践.学业评价促发展主题2:初中生物学课程理念学习要求：学生需要对中学生物学课程理念有深刻的理解，明白为什么要将生物学学 科核心素养作为课程宗旨，课程内容的开展形式为什么要聚焦于生物学大概念，在生 物学教学过程中为什么要加大实践课程的力度，明白为什么学生的发展需要学业评价 来促进。专题六：学科核心素养与

9、课程目标（支撑课程目标2）（线上+线下）（6学时）主题1：学科核心素养1 .生命观念2 .科学思维3 .科学探究4 .社会责任主题2:中学生物学课程目标学习要求：重点掌握生物学学科核心素养，明确生命观念、科学思维、科学探究以及 社会责任的内涵，及其如何在具体的教学过程中进行落实。学生需明确生物学学科核 心素养在课程实施中必不可少的作用，在进行生物学课程教学时应将生物学核心素养 观察到其中，在对四个生物学学科核心素养理解的基础上，再来重点掌握中学生物学 课程目标。专题七：中学生物学课程结构和内容（支撑课程目标2）（6学时）主题1:生物学课程结构和内容的修订依据与思想主题2:必修课程内容主题3:选

10、择性必修课程内容（线上+线下）主题4:选修课程内容学习要求：对中学生物学课程结构和内容有初步的认识，重点掌握必修课程内容。对 高中生物学课程结构和内容的修订依据进行学习，对修订的思想进行初步认识。对选 择性必修课程内容与选修课程内容有一定的了解.，对初中生物学课程体系有一定的把 握。专题八：中学生物学课程实施建议（支撑课程目标2、3）（4学时）主题1：教学实施建议主题2:教材编写建议主题3:课程资源的开发和利用学习要求：学习教学实施建议，教材编写建议，在教学实施过程中能够合理的利用这 些建议，掌握课程资源的开发与利用的方法，并且能在具体的生物学课堂实施过程中 能够进行课程的开发与利用。专题九：

11、中学生物学课程学业质量评价（支撑课程目标2、3）（2学时）主题1:评价的理念与依据主题2:学业质量与学科核心素养主题3:评价的内容、方法及命题建议学习要求：了解生物学教学评价的理念和依据，明确学业质量与学科核心素养的关系, 并能依据课程标准之后的学业质量标准判断教学中的学业质量状况。对评价的内容、方法及命题建议有初步的认识。专题十：生物学教材总体介绍（支撑课程目标2）（4学时）主题1：人教版普通高中课程标准教科书（生物学）介绍主题2:人教版义务教育课程标准教科书（生物学）介绍学习内容：对生物学高中教材与义务教育阶段生物教材有初步的掌握，明确各版本生 物教材的内容，结构。四、课程教学方法课程教学

12、的主要方式是面授，辅以学生在线自学和小组合作学习形式，在“少而精”的 教学思想指导下，教师安排学生进行“课程思考题汇报交流”，实现师生互动和共鸣。教师 在专题六，安排了一个思考题目，以教科书中某一节课为例，说一说生物学科核心素养在本 节课中是如何具体体现和落实的。在专题七中，安排学生线上自学中学生物学选择性必修模 块课程内容，并结合具体课程内容设置思考题目，要求学生以高中生物学课程标准中某一模 块的内容要求为基础，为本模块设计问题串线索。学生通过对这些问题的思考，形成书面的 内容，在课上对思考题进行汇报交流，提高了学生知以整合及合作沟通的能力，也为发展学 生的教育教学能力打卜.基础。在课程结束

13、之后，教师为学生布置课程论文，让学生思考如何 利用生物教科书中的“问题探讨”栏目来进行实际教学，促进学生对知识进行整合，发展学 生的教学能力。同时，教师引导并鼓励学生阅读生物学教学和生物学通报等生物学 教育杂志，通过生物课试讲将理论与实践相结合，以提高学生的生物课程实施能力。五、实践教学安排本门课程是基础理论课，没有实践教学的安排。六、课程教学评价考试形式为闭卷形式，最终成绩参以百分制计分，总成绩由考试卷面成绩和平时成绩构 成，平时成绩包括课程作业和课堂表现两部分。其中：期末考试卷面成绩：60分课程作业（课后思考题+课程论文）：30分课堂表现（课堂参与+课堂出勤）：10分课程教学目标考核内容评

14、价依据课程目标1中学生物学课程标准与教材的基本内容1 .期末考试卷面成绩2 .课程作业课程目标2课标解读与教材分析的能力1 .期末考试卷面成绩2 .课程作业课程目标31 .生物学教育实践能力2 .教学研究能力1 .课程作业2 .课堂表现七、成绩评定方法1 .成绩评定方式期末考试卷面成绩（60%）：评价内容主要为学生学期学习内容掌握情况，包括对理论知识 的理解程度，以及运用理论知识的熟练程度。课程作业（30%）：评价内容为学生对于生物学学科核心素养内涵的理解程度，以及对生物 学课程内容的热悉程度，以及如何在教育教学实践以及在教学研究中运用理论知识。课堂表现（10%）：评价内容包括学生的出勤情况、

15、课堂回答发言的积极性、以及在小组汇 报中的表现。2.课程目标达成度评价方式课程教学目标期末考试课程作业课堂表现分值权重分值权重分值权重课程目标1掌握生物专业的基本研究思想和探究方式，理 解和掌握“生命观念、科学思维、科学探究、 社会责任”等生物学核心素养的内涵，了解生 物学课程的指导思想，以及课标修订的要点， 并能在该思想的指引下，把握课程标准要点， 并能将之有效地贯彻在教学实践中。4070%2530%课程目标2了解生物学的学科认知特点，准确理解生物学 科课程标准的内涵和要点，具备依据课程标准 创设学习环境、指导学习过程、及进行学习评 价的能力。6070%5030%课程目标3具备与业界同行或社

16、会公众，通过一定形式，2580%10020%包括撰写论文、陈述发言、研讨、回答问题等， 有效沟通生物学知识及教学相关问题的能力。课程目标达成度计算方法：1 .课程分目标达成度二课程分目标下各评定方式的“学生平均成绩/分值*权重”之和。2 .整体课程目标达成度：各课程分目标达成度的最小值。八、课程学习资源1 .选用教材：无2 .主要参考书目1刘恩山曹保义普通高中生物学课程标准(2017年版)解读高等教育出版社 2018.42中华人民共和国教育部普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)人民 教育出版社2020. 53 .其它学习资源(1)期刊资源：1生物学教学华东师范大学主办2生物学通

17、报中国动物学会、中国植物学会、北京师范大学主办3中学生物教学陕西师范大学主办(2)网站资源:1人民教育出版社 http:/www. pep, com. cn2 kl2中国中小学教育教学网http:www. kl2. com. cn九、课程学习建议1 .自主学习学生通过网络、图书馆查阅新课程改革的背景及新课程理念的相关资料，自主学习整理 相关资料，探讨教师应该如何结合生物课程内容，对生物学学科核心素养进行深刻的理解; 探索教师如何针对不同的教学内容设计不同的教学方法，使学生在课程学习的过程中，形成 面向未来的必备素养和关键能力。2 .小组合作学习以小组为单位，要求学生分组针对初中、高中生物新课程

18、标准以及课程内容进行讨论。教师为学生布置思考题一一生物学核心素养在人教版七下教材第四章第三节“输送血液的泵 -心脏”中是如何具体体现的?学生通过合作讨论生物学学科核心素养在课程内容中的具体 体现，能对生物学学科核心素养有更深刻的理解。在专题七中布置思考题一一以高中生物学 课程标准中选择性必修模块-稳态与调节的内容要求为基础，为本模块设计问题串线索。学 生通过小组合作学习，讨论问题串的设计，提升教育教学能力。通过讨论深刻领会不同阶段生物课程的内容、特点、要求：学生分组十、评分标准课程目标评分标准90-10075-8970-7960-690-59优良中及格不及格课程目标1.能够掌握生 物学新课程标

19、准修订的 背景、指导思想及依据， 掌握中学生物学课程标 准的基本理念与学科核 心素养的内涵，把握中 学生物学课程目标体系 及特点、中学生物学课 程内容标准以及中学生 物学课程学业质量评价 与实施建议。能够熟练的掌握生物学 新课程标准修订的背累、 指导思想及依据、中学生 物学课程标准的基本理 念与学科核心素养的内 涵,准确把握中学生物学 课程目标体系及特点、中 学生物学课程内容标准 以及中学生物学课程学 业质量评价与实施建议。能够较好掌握生物学 新课程标准修订的背 景、指导思想及依据、 中学生物学课程标准 的基本理念与学科核 心素养的内涵，把握中 学生物学课程目标体 系及特点、中学生物学 课程内

20、容标准以及中 学生物学课程学业质 量评价与实施建议。能够掌握生物学新课 程标准修订的背景、指 导思想及依据、中学生 物学课程标准的基本 理念与学科核心素养 的内涵,基本把握中学 生物学课程目标体系 及特点、中学生物学课 程内容标准以及中学 生物学课程学业质量 评价与实施建议。能够基本掌握生物学 新课程标准修订的背 景、指导思想及依据、 中学生物学课程标准 的基本理念与学科核 心素养的内涵，基本 把握中学生物学课程 目标体系及特点、中 学生物学课程内容标 准以及中学生物学课 程学业质量评价与实 施建议。未能掌握生物学新课程标 准修订的背景、指导思想 及依据、中学生物学课程 标准的基本理念与学科核 心素养的内涵，未能把握 中学生物学课程目标体系 及特点、中学生物学课程 内容标准以及中学生物学 课程学业质量评价与实施 建议。