2022版义务教育课程标准培训方案（8篇）.docx

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1、2022版义务教育课程标准培训方案2022版义务教育课程标准培训方案（精选8篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要预先准备方案，方 案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么应当如何制定方案 呢？下面是小编为大家整理的2022版义务教育课程标准培训方案（精 选8篇），希望对大家有所帮助。2022版义务教育课程标准培训方案1一、指导思想以基础教育课程改革纲要为指针，以加强教师职业道德和新课程 理念建设为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以全面提高教 师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，掌握现代 教育技术，善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍。二、培训对象全县

2、小学教师。三、培训目标通过培训使教师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课 程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增强实施新课程的自觉性 和责任感。通过对新课程标准和新教材的研究，使教师掌握课程标准, 熟悉新教材，具备实施新课程的能力和水平。、培训原则1、全员培训原则。学校所有一线教师人人参加培训。起始年级专任教师的培训先行, 并逐步扩展到其他专任教师。2、学研结合的原则。针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，确定研究专题，以 研促学，以学促改，以改促得，以得促教。3、主体性原则。在培训中积极调动教师参与课改的积极性，鼓励教师自主学习， 自主探究，自我反思。本园本培训的方案设置是站在我园

3、整体发展高度，认真分析了本园艺术特色发展定位，总结传承特色和成绩的基础上，以一种全新的 视角和思维方式来重新审视教学改革，以儿童整体素质的发展需要来 确定我园的园本培训课程，并引进新的教育观念、教育思想来指导幼 儿园全方位的改革工作，围绕国内外艺术教学模式的界定、理论价值、 方法、本质特点等等进行，通过对相关文献资料的整理、分析与归纳, 研究总结幼儿艺术活动的策略、运作机制、组织形式和对教师提出的 要求等方面指导策略，提出如何实现师生、环境及家园等有效互动。五、培训内容对于主题背景下的音乐活动探讨幼儿园艺术活动中的师幼互动音乐活动游戏化教学教师艺术技能的培训项目：如声乐、绘画、手工、钢琴、舞蹈

4、等。 探索手工活动指导策略探索奥尔夫音乐活动设计的课例研究六、教学方法与教学手段以转变观念为前提一教育理念内化教学行为 以幼儿本位为标尺促进幼儿快乐健康发展 以撰写个案为基础寻找理论与实践结合点 以课例研究为杠杆一落实到教学活动主阵地以课题研讨为载体研力11 一体化的有效途径具体实践活动如下：1 .集中授课。组织全体教师集中听专家、经验型老师讲座，进行 主题式的分组研讨。2 .现场观摩。组织开展艺术课例研究实践活动，以教研组为单位, 向全园展示;向县展示的艺术活动观摩课。3 .专家点评。请专家对现场课例实践活动进行点评、分析，在专 家的指导下，大家从不同视角以研究者的眼光审视和分析教学理论和

5、教学实践中的各种问题，对出现的问题进行研讨，提出自己的观点， 对自身的行为进行反思，调整自身教育行为和策略。4 .案例分析。针对教育教学中各种问题收集各种案例，积累经验 进行总结，并进行分析和梳理，形成案例集。5 .课题引领。我们请专家、科研室、园内外同行等对问题实施针 对性辅导，将园本科研成果转化为园本培训的课程资源。七、培训对象：本园教师八、培训实施与要求：L按时到位，组长做好考勤记录;缺席2次以上，取消学分;.认真参加每次培训活动，做好相关记录;6 .积极参加研讨交流，主动发言，互相启发共同提高;.及时完成作业，真实反映学习成果。2022版义务教育课程标准培训方案6培训I20xx年暑期普

6、通高中新课程全员培训I ,通过远程研修与校本培训 相结合的模式，在学科课程专家和指导教师引领下，以教师为主体开 展学科教学案例分析和问题研讨，帮助广大教师整体把握、准确理解 课程标准和有效实施高中新课程，促进我省高中课程改革向纵深发展。二、培训对象与条件培训对象为全省普通高中学科教师，以学校为单位集体组织报名， 全员培训，原则上不得缺额。根据山东省普通中小学管理基本规范 （试行）中“落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程 设置开展教学活动，不随意增减课程和课时的要求，对学校尚未开 设的课程，也要选派教师参加培训。高中学校要提供教师上网学习条件，教师要具有上网学习交流的 能力，能够坚持全

7、过程的远程学习。培训I期间平均每天学习视频课程2 学时，每天参与学校及区域组织的面对面研讨和在线交流研讨时间不 少于4小时。三、培训时间全省高中教师按市地分两批培训。第一批：7月13 B25日（淄博、烟台、东营、枣庄、潍坊、泰 安、临沂、聊城）7月13日，完成公共课程的学习，6学时;7月14日25日：完成各学科6个专题的研修。第二批：7月27日8月8日（济南、青岛、济宁、日照、威海、 莱芜、滨州、荷泽、德州）7月27日，完成公共课程的学习，6学时； 7月28 H8月8日：完成各学科6个专题的研修；高中政治学科课程学习时间为10天,每天6学时,共计60学时。 其他学科课程学习时间为12天，每门学

8、科课程分为六个研修专题，每 个专题2天，每天学习6小时（其中观看视频2小时，其余时间为教 师面对面研讨、提交作业和参与网上研讨时间），共计72学时。每个专题第一天学习通过高中新课程的视频案例分析，引导学员进入情景，直面问题和不同观点，各抒已见，互动交流，并以作业或 讨论等形式，发表看法，分享智慧。第二天学习，通过视频讲课、专 家文稿、评论、课程简报，学员提交作业及互动交流，获得相关理 论知识，提高教学能力。各学科研修进度以课程团队制定的课程表为 准。培训I期间，研修平台24小时开放;集中培训结束后，所有参训教 师仍可凭个人账号和密码登陆研修平台参与讨论。、培训方式采取远程网络研修和校本培训相结

9、合，集中学习与分散学习相结 合的模式。充分发挥网络远程培训的优势，通过网络平台进行学习、 管理与互动研讨。充分发挥行政和学校管理优势，推动远程网络为平 台的校本培训的深入开展。学员学习：包括学习视频课程、参与面对面研讨、参与在线 研讨和专题讨论，按要求完成并提交作业，与指导教师及课程专家互 动答疑；指导教师：组织、督促学员学习，进行学习指导，评判作业, 点评学员观点，组织并引领学员进行研讨；专家团队：对指导教师进行指导，定期在线与学员进行交流, 编辑课程简报，对典型问题进行集中互动答疑。网络平台系统：提供学习资源、交流平台,记录学员网上学 习时间、作业完成情况、参与互动研讨点评情况、讨论记录和

10、作业成 绩等，并根据相关标准进行综合成绩评定。五、培训工作流程1、管理系统数据审核（6月1日10日，各高中学校）各高中学校利用已经注册的“山东教师继续教育管理系统管理 员账号和密码登陆管理系统，补充、修订、审核确认参加培训的教师 名单及个人信息。2、综合管理培训（6月9日，各市教育局）各市教育局选派相关人员参加省项目办组织的集中培训，熟悉 山东教师继续教育管理系统，了解数据审核、报名、编班以及指 导教师配置等工作要求与流程。3、报名、编班和配置指导教师（6月U日15日，各高中学校、 各市教育局）各高中学校利用山东教师继续教育管理系统填报参加培训的 教师名单,本工作于6月10日一13日完成。各市

11、教育局按照区域就 近原则（以县区为单位，对于教师人数少的学科，各市可根据实际情 况跨区域，或以市为单位组班），每学科、每100人左右编为一个学 科虚拟班级；各市教育局根据相关标准（附件）选拔成立本市的指导 教师团队，根据本市各学科班级数，为每个学科班配备指导教师1-2 人。此项工作于6月14日15日进行。4、指导教师团队及技术人员培训（6月19日，省项目办及各市 教育局）6月19日，省项目办通过山东省教师远程视频会议系统对各市指 导教师及各级技术人员进行培训，各学校领取课程资源，并下发至参 加培训的教师手中。5、熟悉学习的平台（6月21 B7月10日，各市教育局、各高 中学校）指导教师、各级技

12、术人员熟悉学习的平台，下载整理各类手册， 对参训教师进行相关培训L检查各校培训场所、设备是否正常，为正 式培训做好准备。6、试点培训6月21日一7月初，拟组织部分地区开展试点培训。试点培训方 案另行通知。7、培训|实施(7月13日一8月8号)：(1)各学校根据统一要求，根据课程表的安排播放已经准备的课 程资源，组织各学科教师观看；(2)学校在区域教科研部门指导下组织本校学科教师开展面对面 的互动研讨；(3)各市指导教师在学科课程专家团队指导下对研讨内容和学员 作业根据相关评价标准进行评价、点评和互动研讨。对于培训过程中出现的技术问题及账号密码错误等问题，由各校 技术人员在本校依托“山东教师继续

13、管理系统予以解决。六、考核评价为保证培训工作顺利进行，省项目办将制定、下发课程专家团队、 指导教师团队、技术人员工作手册和学员学习手册；制定优秀、合格 组织单位(市和学校)、指导教师、学员评价标准，明确工作职责， 量化学习标准，作为培训考核的重要指标。高中教师达到合格标准， 在本人继续教育证书记A类学分10分。对达不到合格标准的指导 教师、参训学员由所在市和任职学校进行通报。研修过程中，研修主页每天公布各市、各学校参与研修情况的实 时数据。研修工作结束后，各高中学校向本市教育局提交研修总结报 告，各市教育局向省厅提交总结报告；两批研修任务完成后，依据研 修平台后台管理数据和各市总结报告形成培训

14、工作的总结评价。依据 有关标准评选优秀组织单位，优秀学校，优秀班级，优秀学员，优秀 指导教师。2022版义务教育课程标准培训方案7根据教育部办公厅关于组织实施“国培计划一20xx年普通高中课改实验省教师远程培训项目的通知(教师厅函20xx5号),和甘肃省普通高中新课程实验工作方案，为确保我省普通高中新课程实验工作于20xx年秋季全面展开，结合我省实际，特制定本方案。一、培训目标立足甘肃实际，借鉴先期进入普通高中新课程实验省份和我省义 务教育阶段课程改革的有益经验，利用现代远程教育手段，帮助教师 准确理解和把握高中课程改革的理念、目标、结构、内容和教学要求, 增强实施新课程的紧迫性和责任感;了解

15、和掌握新教材的编写思路、体 例特征、结构特征及各学科之间的关系;了解和掌握高中课程改革实施 的情况，促进教师教学观念和教学行为的转变，逐步提高教师实施新 课程的管理能力、研究能力、指导能力和教学实践能力;完善高中教师 继续教育远程培训体系，为教师终身学习提供支撑和保障，为各普通 高中学校顺利实施高中新课程提供师资保障。二、培训内容与对象（一）培训学科：思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、 历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术等13门学科。（二）培训内容：普通高中课程改革总体情况及各学科课程方案的介 绍;课程标准的基本理念、结构框架和主要内容介绍;各学科有关重要内 容的解读;教

16、学理念、教学设计、教学方式方法的培训;有关指导学生有 效学习方法的辅导;教学评价方法的指导;课程资源的开发与利用;教师教 研活动特别是校本教研和教师专业成长的引领等。（三）培训对象：20xx年我省进入普通高中新课程实验的各普通高 中（含完全中学、民办高中，下同）起始年级学科教师、学校中层以上管 理人员（分学科参加）、省市县高中学科教研员，共计约1.5万人。三、培训时间（一）准备阶段：6月5 B7月20日，各市（州）完成各学科班级组 织工作，组织对班主任、辅导教师和技术人员的培训，配发课程资源, 组织学员做好学习前各项准备。（二）培训阶段：7月28日8月6日，组织思想政治、语文、数 学、英语、物

17、理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育与健 康、信息技术等13个学科教师学习。每天5学时，共计50学时。其 中学习视频课程2小时，在线学习、交流和研讨时间不少于3小时。（三）总结阶段：8月7日一8月17日。各市（州）培训主管部门将本 地区培训工作总结报告（电子版）报送至甘肃省普通高中新课程教师远 程培训项目执行办公室邮箱。!1!、培训组织与管理（一）本次远程培训工作在甘肃省普通高中新课程实验工作领导小组 领导下进行，省教育厅专门成立项目管理小组，由分管副厅长担任小 组组长，成员由省教育厅基教处、师范处、财务处、民教处、督导室, 省教科所、省电教中心负责人以及十四个市（州）教育局负责人。省

18、教育 厅成立甘肃省普通高中新课程教师远程培训项目执行办公室（以下 简称项目执行办公室），执行办公室设在甘肃省教育科学研究所。项目 执行办公室在甘肃省普通高中新课程实验工作领导小组和省项目管理 小组的领导下，负责对我省培训实施工作进行统筹规划和组织管理， 协调多方力量组织开展培训工作。主要包括研究制定培训实施方案， 组织新课程省级骨干培训I ,组织培训者培训，加强与教育部相关部门 和各网络平台服务单位的沟通、联系。省教育厅成立巡视督查组，对 各地培训工作进行巡视、指导与督查，对培训效果进行评估。（二）网络培训服务平台的主要职责。国培计划中小学教师远程 培训项目执行办公室（挂靠在中央电教馆）负责项

19、目组织实施的具体协调 工作。通过招标机制遴选有关专门网培训机构提供远程培训的服务和 技术支持工作，具体任务分配为：全国中小学教师继续教育网负责语 文、数学、英语、历史、地理、音乐、美术、体育学科;北京今日园丁 科技文化有限公司负责物理、化学、生物学科;北京百年树人远程教育 有限公司负责思想政治、信息技术学科。网络平台的主要任务和职责是：参与培训课程资源开发和培训光 盘制作，协助专家团队进行教学，组织专家在线辅导、远程答疑，提 供教务管理服务，制作操作指南，配合培训者培训的实施，组织在线 研讨和提供培训信息交流服务，提供技术支持与咨询服务。（三）各市（州）教育局的主要职责。根据本地区的具体情况进

20、一步分 解、细化我省的远程培训项目实施方案，制定本地区针对培训工作的 保障措施和应急预案;组织开展市直高中的培训工作;成立检查小组，对 各县（市区）培训工作的准备、进展情况进行督导、检查;及时向网络平 台服务单位和省教育厅上报本辖区辅导教师、班主任、联络员、参训 学员编班情况等信息;审核各县、区呈报的学员培训成绩报表;为本辖区 远程培训项目的实施提供相应的配套经费，并对本地区培训工作进行 全面总结。（四）各县（市区）教育局的主要职责。根据上级主管部门项目实施方 案的要求和本县（市区）学校、教师分布的具体情况，确定本县（市区）集 中学习点（以下称为“学习中心）;做好本县（市区）各学习中心班主 任

21、、指导教师、计算机网络技术人员的遴选工作;及时向所在市（州）教 育行政主管部门上报本县（市区）班主任、指导教师、联络员、学员编班 情况等信息;制定本县（市区）保障培训工作顺利实施的相关措施和应急 预案，对培训中出现的重大问题及时向上级主管部门汇报;做好上级教 育行政主管部门选派辅导教师的接待和在各学习中心的分配工作;做好 本县（市区）普通高中教师参与培训的相关信息的收集、存档、上报工作。（五）普通高中的校长、学习中心”配备的班主任和指导教师是培 训的具体组织者、管理者、指导者，对顺利实施和完成本次远程培训 任务、保证培训质量起着至关重要的作用。校长的主要职责是：担任 学习中心”的主任，全面负责

22、该中心培训期间的组织和管理、协调 工作;对班主任和辅导教师履行工作职责的情况进行监督，确保所有参 加培训的教师按时参加培训I,保证培训质量。班主任的主要职责是：负责组织和管理本班学习活动，了解本班 学员学习进度，记录学员学习活动参与情况，对跟进不足的学员进行 督促，检查审核作业。辅导教师的主要职责：负责本班学习指导，组 织并引领学员研讨，点评并推荐优秀作业，编辑并提交学习简报。各 地要选择富有经验和责任心的骨干教师和教研员担任班主任和辅导教 师，有条件的地方可以聘请已进入实验省区的高中课改优秀教师承担 辅导工作。同时，要切实发挥教研部门的力量，要求各市（州）教研部门 积极总结和利用在“甘肃省基

23、础教育网络教研教师教学远程研修平 台中开展的两次研修经验，保证本次培训的顺利实施。（六）各地要根据实际情况配备网络技术人员，其职责是：密切配合 网络平台服务单位开展工作，协助行政部门、班主任、辅导教师进行 管理与辅导，解决学员在注册及学习中遇到的相关技术问题，做好本 地的技术保障工作。五、培训原则及方式（一）坚持先培训，后上岗;不培训I,不上岗的原则，对进入新 课程的高中一年级各学科教师进行系统的全员岗前培训，原则上各学 科任教教师都必须接受不低于50学时的系统岗前培训，并经考核合格 才能上岗。（二）组织方式：采取班级化组织管理。组班方式以县为单位，分学科组班（网上虚拟班级）。每个班不超过10

24、0人，设班主任和辅导教师各 1名。各市（州）、县（市区）要根据实际情况，尽可能组织学员以县（市区） 为单位按学科集中参训。各市（州）、县（市区）根据实际情况设立若干 学习中心，组织学员集中培训。各市（州）、县（市区）高中学科教研员、各学校中层以上管理人员按 相应学科组班进行学习。（三）学习方式：由市（州）、县（市区）集中安排学员在“学习中心 学习。其学习形式主要包括：通过多媒体投影在线或离线（dvd光盘播 放）集体收看专家主讲的视频课程;辅导教师组织学员针对专家授课内容 结合各自教学实践开展网下的研讨和交流;学员个人借助可上网的计算 机自学网上的拓展性课程资源和相关学习资料，参与网上的案例研讨

25、 和专题讨论，提出问题或咨询，接受专家的问题解答和教学指导才安要 求完成相关作业等。（四）辅导方式：本地研讨、在线交流与专家答疑相结合。本地研讨 应在班主任与辅导教师的组织和指导下开展。在线交流应在本地研讨 的基础上，在课程专家团队的主持和指导下，组织学员进行学习交流 和专题讨论。针对各地学员学习研讨和交流中普遍关注的突出问题, 由课程专家集中答疑指导。六、培训实施及流程 我省普通高中新课程教师远程培训工作从20xx年6月启动，分阶段、分学科逐步推进。具体实施步骤为:（一）6月10日前，各市（州）应负责将参加本次培训的不同学科的教 师人数（含高中学科教研员、各高中学校中层以上管理人员），学校多

26、媒 体教室、计算机网络教室等设施设备的数量及技术状况以电子文本的 形式上报甘肃省普通高中新课程教师远程培训项目执行办公室邮 箱。另外，各市（州）对各县（市区）学校上报的上述信息数据进行认真审 核，按照参训学员的数量和分布状况，设立和确定学习中心。（注： 学习中心在冠名时可以其所在学校为基础，冠以XX高级中学学 习中心、xx学校学习中心”等），确定学习中心负责人与技术保障 人员。指定学习中心所在学校的一名校长和两名副校长担任“学 习中心的主任和副主任，负责培训期间该学习中心培训的具体 组织、领导和协调工作。（-）6月11日，省教育厅将通过视频会议方式，组织进行对管理 者进行培训，一是部署我省国培

27、计划20xx年普通高中课改实验 省教师远程培训项目”工作;二是对各市（州）教育局相关负责人、学 习中心负责人、技术保障人员进行培训，主要内容包括培训流程， 各级培训管理者的职责任务和工作要求。（=）6月20日前，各市（州）按附件2的信息上报要求（相关表格请 在省科所网站下载：）,完成统计参加培训相关信息：1 .将各县（市区）应接受培训的教师按学科进行编班，原则上每个学 科为一个班，并确定每个培训班级培训期间所在的“学习中心。对 于学员人数超出50人以上的较大班级，可再将其划分为若干个学习组, 便于组织网下的交流、研讨。2 .为每个培训班级配备一名班主任和培训辅导教师，对人数较少 的小学科，可二

28、个班级配备一名班主任。3.各市（州）指定一名同志作为联络员，负责与“甘肃省普通高中新 课程教师远程培训项目执行办公室和各网络平台服务单位的沟通、 联系、接洽工作。（四）7月1日前，各网络平台服务单位将帐号分配到我省7月10 日前，完成辅导教师、班主任的注册报名工作;7月20日前完成学员注 册报名工作，以便学员及早体验网络平台操作。7月22日班主任在各五、培训内容L新教材培训I。掌握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、 课程评价、价值取向和要求等方面的特点。2、各学科的课程标准培训I。重点学习和研究各学科的课程目标， 具体内容和评估要求等。3、通识性培训。以基础教育课程改革纲要、走进新课程 为

29、重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。总之，把以上内容归纳为三个题目：新教材培训（35学时）、 学科课程标准培训（35学时）、新课程通识性培训（50学 时）。六、培训时间8月27日1月15日七、培训形式与管理以集中培训为辐射点（实验教师培训I ）,以校本培训为主阵地， 以骨干教师培训为重点，以全员培训为目标。1、”课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施， 即承担新课程教学任务的教师进入一批，培训一批。培训时坚持专题 辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合；集中培训与校本培 训相结合；在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、 教学设计作为活动载体。

30、通识性培训I”原则上是全员一次性实施， 于04年12月前完成。2、考核基本要求。（1 ）新教材培训I考核要求：参与培训活动；完成自学任务， 写好笔记，对一些主要问题写出自己的心得。（2）新课程标准培训考核要求：参与培训活动；完成自学任 务；完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材研究课。（3）新课程通识性培训基本要求：参与培训活动，完成自学 任务，写好笔记；撰写一篇反思性文章；进行一次课程改革通识性知 识考试。3、通过培训，考核合格，记相应学分。此学分既作为十五继 学校校长的配合下完成审核确认工作，7月24日之前，甘肃省普通 高中新课程教师远程培训项目执行办公室将确认信息（线下）上报给平 台，

31、7月25日完成用户调整工作。（五）7月15日前，省教育厅将组织全省培训者培训，届时邀请国 家学科课程专家及网络平台教学管理和技术人员对我省班主任与指导 教师进行培训。培训者培训的内容主要包括：介绍培训组织流程、培训辅导者工 作职责、课程主要内容、讲解课程特点、组织交流研讨与辅导答疑的 方法和技巧、教学教务管理与技术操作办法与流程、学习简报内容与 编制、与课程专家组交流沟通及信息反馈形式与办法。期间，组织学 员做好学习前准备。在此期间网络服务平台应完成的主要工作有：1 .相关网络平台服务单位将向市（州）教育局送达各络视频课程的 dvd光盘，各市（州）教育局根据县区上报的学习中心（学校）数向各 县

32、区教育行政主管部门发送，最终逐级配送给辖区内各“学习中心 的培训点。2 .完成计算机网络检测、dvd光盘播放测试、学员网上注册、分班、 预览相关课程资源等工作。（六）7月28日至8月6日，培训工作正式实施。在此期间，各学 习中心负责人（校长、副校长）、班主任，应认真组织本中心的教师按 照网络远程培训课程表的安排到指定的培训点集中进行培训;班主任负 责对参训学员集中培训的考勤和日常管理。辅导教师在业务上具体指 导参训学员的网上学习和组织网下集体研讨、交流等活动。（七）网上远程培训工作结束10天内，辅导教师应根据有关规定， 综合评定出学员的培训成绩并交给班主任;班主任经审核无疑义后应将 学员培训课

33、程、课时、成绩等信息呈交县（市区）教育行政主管部门归档 保存，作为学员进行继续教育登记和颁发结业合格证书的凭据。各级教育行政主管部门、各学习中心”对培训工作做出认真的 总结，对培训工作中涌现出的先进典型要纳入本年度教师培训年 评选表彰活动中。七、培训考核与发证对成绩合格的学员，省教育厅颁发由教育部监制的普通高中教师 新课程培训合格证书，同时纳入教师继续教育学时登记。八、保障措施（一）组织保障。为了确保培训工作顺利实施，省教育厅成立了项目 管理小组，并在省教科所成立了项目执行办公室，由省教科所负责组 织实施。各地也应成立相应的组织机构，统筹协调当地的培训工作。 各相关部门和组织管理、辅导人员要密

34、切配合，各司其责，确保远程 培训各个环节落实到位。各普通高中校长要特别重视本次培训工作， 保证每位教师完整参加培训全过程，并严格实行持证上岗。（二）质量保障。培训期间，省教育厅将组织人员分赴各地检查、督 促培训工作。省教科所要组织省级专家团队深入培训现场指导培训工 作，发现问题要及时提出改进意见。培训结束时要提交高质量的评估 报告。（三）应急保障。各地要认真做好培训的准备工作，对突发情况要做 到快速有效应对。对黑客、病毒攻击等导致培训无法进行的情况，制 定应急预案，保证尽快恢复正常;对培训过程中出现停电、设备故障及 其他突发情况等，要有应急措施，确保培训的顺利实施。（四）经费保障。本次活动经费

35、采用分级负担：1 .本次培训的课程资源开发、教学组织、网络平台支持服务及管 理等费用由教育部安排专项经费；2 .省教育厅负担本次培训中管理者培训费用，班主任与指导教师 培训费用（不含交通费），督查指导工作、省级管理组织费用以及班主任 与指导教师的工作补助等费用;对于在培训I中获得优秀的班主任与指导 教师给予表彰奖励。3 .各市（州）承担本次活动中各县（市区）班主任与指导教师的集中培 训费用，市级管理组织以及督查指导工作等费用；4 .各县（市区）及各校承担本次活动中对各学习中心班主任与指 导教师集中培训费用，县级管理组织以及督查指导，场地、设备使用 维护及其它费用（上网费、电费等）。本次活动不向

36、培训教师收取任何费用。九、其他本实施方案的解释权归省教育厅甘肃省普通高中课改试验远程 培训项目执行办公室，如需咨询相关问题请与办公室联系。联系人：联系电话：XXXX由B箱：2022版义务教育课程标准培训方案8根据教育部办公厅关于启动全国中小学班主任培训计划的通知 和海南省中小学班主任培训计划（琼教师【XX】23号）的文件精 神，为促进我校班主任整体素质和学校管理水平的提高，按教育厅关 于组织中小学班主任参加培训考试的通知要求，结合我校的具体情况, 特制定本方案。一、培训目标1 .通过校本班主任培训，建立班主任岗位培训制度和举行班主任 培训考试2 .通过专题讲座和典型案例分析，提高全体受训者的综

37、合素质， 掌握班主任工作的基本理论和要求，提高班级管理水平和工作能力。3 .通过团队辅导技术和个人咨询技术的学习，初步掌握中学生心 理和思想教育的新方式、方法，提高班主任工作的实效性。二、培训对象男50岁以下,女45岁以下的全体教师。三、培训与内容.班主任工作基本规范及政策法规1 .班级管理.班级活动设计与组织2 .学生心理健康教育.未成年人思想道德教育3 .教师素质与班主任工作艺术.班主任工作经验交流4 .团队辅导技术.个人咨询技术!1!、培训时间和地点时间：2.地点：本校五、评估考核参加培训的老师要按国家与省有关规定完成30个学时的必修课程 培训，并参加9月份省组织的统一考试。续教育学分，

38、又作为实施新课程的上岗必备条件。2022版义务教育课程标准培训方案2一、指导思想以国家基础教育课程改革纲要(试行)等文件为基本依据，把 ”以学生的发展为本、以创新精神和实践能力培养为重点作为课程发展的基本理念。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面 提高教育质量。培养1、通过新课程培训，更新教师的教育观念，使教师理解我国当前课程改革的任务、目标、以及相关政策，明确教师应具有的素质。使 全体教师掌握新课程教学与原有课程重大变化。改进教育方法和教学 手段，完善知识结构和教育教学能力。2、通过培训，建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛、富有活 力、创新力强的新型师资队伍，培养一支适应新课程教学

39、的骨干教师 队伍，为我校的教育发展奠定坚实的基础。三、培训内容 以所教学科的课程标准与教材的研究为主要内容，具体内容是：集中学习数学新课程标准，掌握新课标与实验稿区别。重点学习和了解本门课程的课程目标、具体的课程内容和评估标准等内容, 给每位数学教师下发一份新课程和实验稿增加、删减以及名词变化情 况材料，使教师通晓新课程的内容和变化，再通过教学实践逐步掌握 推进新课程实施的有效教学方法和手段。(2)学习和研究根据新课程标准所编写的有关教材的结构、内容、 特点和教法等，新教材教学设计与典型案例分析。借助课堂，反复研 究，领会新教材编写意图，尽快把握新教材内容，将自己的教学设计 贴合新教材的要求。

40、(3)学习教材编写考虑的问题;如何加强数学思想方法的渗透;加强学 生思考方法的引导，促使学生学会思考，学会学习;关注与实际问题的 联系，体现数学建模思想;关注培养学生学习主动性的探究等问题。四、组织与管理1、改进培训模式，以校本培训为基础。新课程集中培训完成之后, 我们立足教学一线，组织广大教师开展自学反思、听实验课、讲示范 课，使他们在自学反思中逐步成长和成熟，全面提高自己驾驭教材的 能力。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合、理论学习与实际应用 相结合、集中培训与长期自学成才相结合;提倡参与式、对话式、探究 式的培训方式;在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评 课四课”作为活动载体

41、。止匕外，积极探索和完善定向自修式等多种 模式，努力构建起一个灵活开放、优势互补、既方便教师又能调动各 方面积极性的培训体系。2、以制度建设为重点，加强培训管理建立培训目标管理制度。将教师培训任务提出具体的要求和评估 细则，将完成情况作为年度工作考核的重要依据。建立新课程师资培 训成绩考核制度。撰写一篇体现素质教育观念的案例反思性文章;进行 一次课程改革通识性知识考试。对新教材进行教学设计并进行说课;做 一次教材的研究课。3、以信息技术为依托，开发培训资源按照边培训、边研究、边开发、边建设的原则，积极整合各 方面的力量，研究开发适合教师高质量的培训资源，实现师资培训手 段的突破。开辟新课程师资

42、培训的相关网页，为教师的自主学习 和专业发展提供新的平台。2022版义务教育课程标准培训方案3遵照长沙市新一轮中小学教师继续教育工作指导意见、长 沙市中小学校本培训指导意见和区教育局指示精神，区教科中心关 于芙蓉区中小学教师20xx年暑假新课程培训实施方案特制定本方 案。一、指导思想以加强教师队伍建设、提高教师的师德和业务水平为根本出 发点，以改革创新为动力，以校本培训为基础，坚持从实际出发，解 放思想，讲求实效，全面落实教师培训工作。二、目标与要求1、了解课程改革背景、理念与目标，重点理解基础教育课程改 革纲要在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和 课程管理等方面的改革目标。2

43、、掌握推进新课程实施的有效方法和手段。3、究并实践新课程，提高教育教学科研水平。三、培训内容 新课程培训，包括新理念、新课标、新教材、新教法。重点对有效性教学进行研究探讨。具体内容：1、我对新教材的感悟；2、新课程教学中，我尝试了哪些有效的教学方法；3、班主任工作反思和优秀经验交流；4、新课程下的教学常规如何才能更好的开展；5、自选新课程的某一对自己感触最深的内容，认真学习，用眉批、 旁批和尾批的形式进行自主研修；6、进行教育叙事，讲自己在新课程背景下感受最深的事情；7、围绕课题、课例进行研讨，每个人发表自己的意见，提出好的 建议；8、以自我为中心，以自己的专业为依托，找出自身的不足，然后认真

44、学习相关内容，制定个人成长和发展计划，谈谈自己在本专业的 教育教学中有何收获（如精神、心灵、人际交往、荣誉等）；为了更 好地发展自己，还需要什么？应该如何去努力？9、对在新课程环境下理想的教师队伍的思考； 10、对新课程环境下学校管理模式的思考等。11、参加全区的资源在线培训；!1!全校所有在职在岗的教师。五、培训安排1、全员校本培训，7月12日起，时间一周,由学校组织。2、市级各类培训I ,按上级发的通知要求落实。3、资源在线培训I , 7月14日，大同二小校本培训。4、区级集中培训，8月底9月初，由区教科中心组织，具体安排 看通知。六、培训方式根据“为了学校、在学校中、基于学校的基本要求，

45、根据自身 条件和特点，运用专家讲座、课例研讨、教学反思、小组讨论、教育 叙事、合作学习和自主研修等方式进行。七、工作内容与任务1、制定暑期校本培训计划。2、落实培训具体内容、方式、施训人员、培训资料及进度安排等。3、组织多种形式的培训活动。4、建立档案管理。八、保障措施1、谭菜花校长为培训工作第一责任人。2、成立暑期培训工作小组，负责培训工作的管理与指导。组长：副组长：组员：九、具体安排内容形式时间具体执行人行政负责人感悟新教材沙龙探讨半天教研组长班主任工作反思和经验交流在线资源观看半天追寻名师足迹全体老师会上交流半天何莎主任新课程背景下我的教育叙事小组交流一天年级组长综合实践身边的垃圾探讨课

46、堂教学观摩课例研讨半天龙泉制定自我专业发展方向自主研修一天半每位老师学习一篇新课程文章，并用眉批和尾批的形式写出自己的感悟自 主研修一天半每位老师贯彻落实教育局全区教学工作暨期末结束工作会议精神传达、 讨论一天每位老师2022版义务教育课程标准培训方案4一.培训目的为了全面推进素质教育，提高广大教师实施素质教育的能力和水 平。通过新课程师资培训以及新课程实验的实施，使广大教师进一步 更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面， 完善知识结构，引导教师从实践中学习，在反思中进步，提高专业化 水平。二、培训方式以校本培训I、研训一体”的组织模式为主，在自修一反思” 培训方式的基础上

47、,强调亲身体验，强调案例分析,强调参与一分 享，强调教师诊断，强调合作交流等能调动广大教师作为学习主体的 积极性，使教师在“做中学，在教学实践中领悟的培训方式。三、培训规划第一阶段：20xx年上学期，作好学习动员。制定个人研修发展目 标，邀请专家讲学，组织教师认真学习新课程标准。第二阶段：20xx年下学期，集中听辅导讲座一次，自修自研新 课程师资培训精要和新教材将给教师带来些什么。第三阶段：20xx年上学期，集中听辅导讲座一次，自修自研教 师教学究竟靠什么和课程的反思与重建。第四阶段：20xx年9月10月，自修自研走向发展性课程评 价并每人撰写一篇论文或写一份教案。第五阶段：20xx年11月，学校全面考核评价。,考核方法1、新课程师资培训采取三级考核的方法：自评自结。教师在自修自研的基础上，对照自我发展目标，采取积极的行动, 在亲自感受和体验的基础上自我评价，自我总结。教师互评。在自评自结的基础上，以年级组为单位，采用换位思考、角色 转换的方式进行。校长导评。由校长组织评价小组对教师是否达到阶段发展目标给予评定，对 教师下一步发展作出规划，指明发展方向。2、考核指标：报告册四部分分值要点笔录60分练习与思考10分质疑与交流10分成果展示20分综合分的计算。综合分计算为：自评分x40