小学美术浙美版六年级下册《会动的“画”》教学设计.docx

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1、6会动的“画”教学设计1教学目标1、了解各种形式的“会动的画”，掌握视觉暂留原理。2、发现能使画“动”起来的不同原理,选择合适的方式制作简单的动画。3、提高动手制作的能力，加深对艺术的理解。2学情分析六年级的学生经过了五年的美术学习，大多已经积累了比拟丰富的知识和经验，其抽象思维、 知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。教学过程中应对他们的知识和技能进 一步深化，侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来 的乐趣。3重点难点【教学重点】：利用视觉暂留原理设计连环动作的画面，制作成会动的“画”。【教学难点】：探寻连环动作之间的规律。4教学过程活动1【导入】

2、一、动“画”揭题：1、实物欣赏:缺角的圆出示8个缺角的圆1）边出示，边展示教师:同学们，你们看到了什么?教师:现在看到了什么？教师:接着看到了什么?看仔细出示6个旋转的缺角的圆。2）教师:你发现了什么？学生:滚动的，缺角的圆2、课件欣赏:缺角的圆1）教师:你们知道吗?你看到的其实是一部有名的动画寻找失落的一角。2）课件播放一幅幅会动的画。3）教师:你现在看到了什么?觉得怎么样？学生:画面动了起来。3、揭示课题教师:今天我们就来学习设计会动的“画”。板书:会动的“画”活动2【讲授】二、动“画”研究1、抽拉式教师:我们看到的每一张画会动吗？学生:不会教师:老师把它装进去，一拉，画面之间的细微区别，

3、让画面有了连贯性，才会让画动起来。教师:这个形式我们称为:抽拉式。板书:抽拉式2、手翻式教师:同学们，画的本身不会动，是因为我们人有一种特异功能，称为视觉暂留原理:就是人的眼睛看到一幅画后，不会一下子消失，然后看到下一幅，就会有连续的视觉效果。教师:动画片也用了这个原理。来看看迪斯尼的一个动画片段。学生:欣赏迪斯尼动画教师:我们看到的这个又是什么形式？学生:手翻式板书:手翻式3、转轮式教师:除了抽拉式、手翻式，老师还带来了一个非常有趣的形式。瞧!是一个转盘，我们把设计的画朝着中心画,画完插入转轴，画面动起来了。板书:转轮式活动3【练习】三、动“画”设计1、想教师:你们也一定想来设计一下，玩一下

4、吧！教师:那你想要设计一个什么故事?主人公是谁？学生:说、讲。教师:大家都很有想法，老师遇到困难了，我这里有个哭脸，你可以怎么创意？学生:教师:老师这里还有好多的主人公：你觉得用什么形式的比拟好？2、仓U教师:作业练习:选择自己喜欢的形式，用自己喜欢的形式，创作会动的“画”。学生:学生创作，教师巡视指导。3、评教师:同学们都画了会动的“画我看到大家画的都非常有趣。你喜欢哪个形式？学生:教师:来拉一拉，转一转？学生教师:你想把你的快乐提供给其他同学吗?那请你来试一试。学生:上来体验。活动4【活动】四、动“画”拓展教师:今天,我们一起提供了动画给我们带来的乐趣。西洋镜教师:其实,这份快乐不仅仅属于我们这个年代。在许老师小的时候，甚至许老师妈妈小的时候, 每当在小巷口，就会有一位表演者，边唱边说，一边拉动箱子边的绳进行表演，观众就透过放大 镜看会动的“画这就是传统的民间艺术西洋镜,又叫拉洋片。学生:欣赏西洋镜视频。教师:今天的课就上到这里，让我们看着西洋镜，一起享受老时光里带来的快乐吧！【教学板书】：会动的“画抽拉式手翻式转轮式