《猫和老鼠》教学设计公开课.docx

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1、苏立鹏猫和老鼠教学设计【课型】教授课【教学内容】舞蹈教材第一单元二年级【教材分析】 舞蹈教育形象、生动活泼、感染力强，是少儿十分喜爱、易于接 受的一种艺术形式促进少儿体、智、德、美全面开展的重要手段之一。舞蹈教育 适合少儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作 语言，以表达丰富的内心世界。1 .让身体训练表现力，动作协调，对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐。2 .培养丰富的感情、想象力、观察力。3 .培养个人与个人、个人与集体共同合作的能力。4 .培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴别力教学内容分析猫和老鼠一课，属于小学低年级段舞蹈综合表演课，舞蹈主要表现了机 灵的

2、猫捕捉可爱小老鼠的故事。小猫的主要动作是“捋胡须”“猫跳步”，小老 鼠的主要动作是“尖尖嘴巴”“颤膝” “听与看”，以这些情境动作分角色塑造 了两个可爱的动物形象。歌词在内容表达上充满了故事性，跟着歌词表演会让学 生更生动地体会舞蹈形象。叙事性歌曲同舞蹈动作共同塑造艺术形象是本节课的 最大特点。舞蹈分为两个局部：第一局部为模仿学习，第二局部是即兴表演 音乐内容：音乐选自儿童歌曲猫和老鼠。节拍为24拍。旋律轻松俏皮。【学情分析】对于二年级学生舞蹈基础在一年级的训练，学生年龄小，自主发 展的意识和能力还不完善，理解能力欠缺，但好奇心强，模仿能力强，善表现， 情绪不稳定，需要老师的带着和引导。本节课

3、主要教学内容是模仿学习和即兴表 演【设计理念】舞蹈是美育的重要手段之一，它具有直观、形象、生动、活泼的特点，是学 生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶孩子的性情，使她们从小受到美的熏陶，更 有利于孩子身体的协调开展，促进她们快乐地健康成长。与成品舞蹈相比，基本 功训练相对趣味性差，难以提起学生训练的兴趣。因此，学生接触舞蹈的时候我 着重进行舞蹈感觉和音乐理解能力的培养，仅设计了局部简单的基本功训练。通 过本节课的内容来训练学生模仿学习和即兴表演以及综合运用。【教学目标】情感与态度目标：通过猫和老鼠形象的捕捉与表演，让学生在体验中学会观 察生活，并能热爱小动物过程与方法目标：通过启发、示范与分角色等

4、方法，让学生完成猫和老鼠的 形象表现知识与能力目标：学会猫和老鼠组合，并能即兴表现出各式各样的猫和老鼠 形象【教学重点】学习舞蹈猫和老鼠组合，并能形象地表现出“猫”和“老鼠”的特点【教学难点】“猫跳步；与即兴创编【教学方法】讲授、体验、启发、演示等【教学用具】鼓音频【教学过程】一、组织教学：师生问好二、基本功导入：一 L前压腿1.基本功练习2.旁压腿- 3.压垮4 .腰的练习.体能训练：击掌跳.跳踢步、高抬腿。2 .巩固提升上节课的内容。三、情节导入师：同学们好！你们喜欢动物吗？生：喜欢。师：你们能把喜欢的动物用身体表现出来吗？学生表现各种动物造型。预设：有小猴子、小兔子、青蛙、孔雀等。(2)

5、教师提问，学生评价，表演好的学生示范并让全体模仿。师：你模仿的是什么动物?教师随机提问。生：小猫。师：请全班同学模仿他塑造的动物形象。(3)提取动物形象，全体学生模仿学习。师：今天这节课，我们表现的动物就是猫和老鼠，那就让我们共同来表演它 们之间的故事【设计意图】这一环节的设计是从捕捉形象入手，表现不同的动物形象，引发 学生的学习兴趣。谈话了解学生兴趣爱好，启发学生即兴表现，激发学生学习 热情。为下一步做好铺垫四、音频导入：播放视频，学生观察【设计意图】次环节可以通过视频让学生对此作品的初步认识，自然的引出课题第一次聆听听全曲，回答下列问题：乐曲的情绪怎样，速度，力度？第二次再次完整聆听全曲。

6、结合音乐歌词要素练习主要动作及要求学习舞蹈：第一段；(1)捕捉“小猫”形象模仿猫咪走路的感觉，解决难点“猫跳步”的学习师;猫咪走路有什么特点？生：没有声音。师：猫的脚掌上有个小肉垫，走、跑、跳的时候都没有声音。我们共同来感受“猫 跳”。启发学生表现“小猫跳”，从学生身上提取形象动作通过形象比喻，帮助学生解决难点动作“猫跳步”师：请同学们想一想，如何迈过一条小河？根据教师情境启发，学生表演过河动作。学生练习“猫跳步”，教师对学生进行指导。教师带着学生原地练习“猫跳步”，并加入“伸懒腰”动作。学生根据动作要求, 进行模仿学习听音乐，体会歌词内根据歌词内容，学习小猫动作师：跟随音乐，让我们表现小猫的

7、样子吧！学习小猫形象动作，配合音乐表演。捕捉小老鼠形象。创设情境，引出小老鼠形象。师：这时候，小老鼠听见了我们的音乐，它也来了，小老鼠在哪里？学生即兴表现小老鼠的形象。根据学生即兴表现，规范学生动作，引导学生从性格出发，表现出自己心中的 小老鼠师：请问同学们，小老鼠跑动和休息时是什么样子的？学生模仿小老鼠动作。根据音乐歌词，学生学习小老鼠动作。配合音乐，学生表现小老鼠形象，教师对学生表现进行评价。（3）分配角色，配合音乐表演。第一段分解动作：1、分解动作一：共1个8拍准备姿态：“小猫”自然站立，面对1方向，双臂身体两侧自然下垂。“小老鼠 单腿跪坐（如图2-9-3所不）。广8拍：“小猫”自然站立

8、。“小老鼠”单腿跪坐保持不动2、分解动作二：共4个8拍第一个8拍动作：小老鼠”不动，“小猫”学习动作。2拍：“小猫”双手“捋胡子”，同时勾脚旁点地,2拍1次，共做2次；34拍:同r2拍动作，方向相反;56拍：左手做“听”状，右手旁按手位，同时半蹲（如图2-9-4所示）；78拍：右手做“看”状，左手旁按手位，同时半蹲（如图2-9-5图 2-9-4第二个8拍动作：14拍：“小猫”跳“猫跳步”，同时双手体前交叉翻开至旁按手位，2拍1次，共做1次（如 图2-9-6所示）58拍：“小猫捋胡子”造型，同时勾脚旁点地。第三个8拍动作：“小老鼠”学习动作，小猫不动。12拍：保持小老鼠形象，颤膝4次，同时拧身（

9、如图2-9-7所示）34拍：同12拍动作，方向相反；56拍：“小老鼠”右手“听”状，左手旁按手位,双腿半蹲（如图2-9-8所示）78拍：“小老鼠”左手“看”状，右手旁按手位，双腿半蹲（如图2-9-9所示）。第四个吧8拍动作：14拍：“小老鼠”形象，站立不动58拍：“小老鼠”向右自转一圈【设计意图】此环节通过老师根据歌词内容，编故事，边唱边教，有利于学 生记忆动作，引出主题（1）分角色表演提出：小猫捉老鼠的任务“小老鼠”观察，“小猫”表演（2）根据情景，表现“小猫捉老鼠”。师：情景一、小猫优雅地迈出家门。情景二、突然，小猫发现小老鼠。情景三、小猫寻找小老鼠。（3）配合音乐，练习小猫动作学生听音乐

10、表演。教师根据学生的表演进行评价。.根据小猫动作，小老鼠配合完成。师：老师来采访一下，“小老鼠”被“小猫”发现时的心情如何？生：害怕。师：你能用动作表现出来吗？学生即兴创编带有“害怕”情绪的造型。根据小猫动作，完成小老鼠动作的学习。5）配合音乐，巩固情景表演。.第一个8拍动作14拍：“小猫3方向迈步、并步，同时双手划圆翻开，至旁按手位，“小老鼠”保持不动；58拍：“小猫左手又腰，同时右手指向“小老鼠”，“小老鼠”创编造型（如 图 2-9-10第二个8拍动作8拍：”小箱”根据歌词指向6个方向，小老鼠”创编造型，围着“小猫”转 一圈。第三个8拍：18拍：表现出“小猫”抓住“小老鼠”的多种形式，重点

11、提供一种结尾造型（如 图2-9-11所不）造型创编，情景“猫捉住老鼠”（如图2912所示）图 2-9-12【设计意图】通过即兴表演，激发了学生的创造力，增强了教师与学生间的互 动五、教师讲解动作以及要领，纠正学生错误动队形概要队列以4位男生、4位女生为例，图标口为男生、。为女生。队形1：每排4人，面向教室正前方。教师可以依据各班人数不同调整表演位置 （如9-1所小）o队形2：男生不动，女生逆时针绕男生一周回到原位（如图2-9-2所示）。图 2-9-2拓展延伸：音乐要素不同，致使作品风格不同，因此刻画出不同的音乐节奏。知识拓展（学生活动）.根据原始动作基础上加以创编造型1 .分组进行展示六、课堂总结这节课，同学们在合作中学习了舞蹈猫和老鼠组合，学习中，我们不仅捕 捉了小猫和小老鼠的形象，而且还发挥自己的想象力与创造力，即兴表演了小猫 捉住小老鼠的造型塑造了两个可爱的动物形象。希望同学们通过舞蹈练习，拥有 热爱小动物的良好品格。教学反思猫和老鼠一课是以综合表演为主要教学内容。舞蹈分为两个局部：第一 局部为模仿学习，第二局部是即兴表演