八年级下“326”复现式教学案－第11课《核舟记》（教师版）.docx

《八年级下“326”复现式教学案－第11课《核舟记》（教师版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级下“326”复现式教学案－第11课《核舟记》（教师版）.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第七天第11课核舟记单元学习目标WDAN YUAN XUE XI MU BIAO /学习本单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反系诵读，领会诗文的丰 富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语。课时安排*KE SH I AN PAI /第1课时学习过程学习过程搭桥引题 :中国是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民， 他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明和文化。其中最令人啧啧称奇、 叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，今天我们学习的核舟记就展示了远 在数百年前我国民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺。熟读课文。隋）写出翻译

2、文字。G己）标点、病句、语法、文学常识、重点句翻译。复现）（今天）内容，复现第五天、第二天内容自主学习诊断点拨第11课核舟记单元学习目标WDAN YUAN XUE XI MU BIAO /学习本单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰 富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语。w课时安排*Hmi KE SHI AN PAI /第2课时您）熟读课文。 适）写出分析鉴赏文字。G己j 口语交际、文化常识、 麦亚）巩固第八天内容,上节课我们翻译了课文，这节课我们来分析课文，学习课下注释本课古今义、一词多义、词类活用、通假字、问答题。 复现第六天内容和第三天内容。自

3、主学习诊断点拨）学习任务一：基础知识背记。1 .记住下面口语交际内容。欢迎购买说“惠顾”，求人帮忙说“劳驾”，请人接受说“笑纳”，慰问他人说辛苦，尊 称他人为“大驾”请人勿送说“留步”。2 .记住下面文化常识。文房四宝：湖笔、徽墨、宜纸、端砚。“四书五经”：“四书”指大学中庸论语孟子：“五经”指诗书礼易春秋。四大民间传说：牛郎织女、梁山伯与祝英台、孟姜女哭长城、白蛇传。四大古典名著：红楼梦三国演义水浒传西游记。3 .记住下面广告词写法。切合活动主题。易懂易记。确定宣传重点：想让受众知道什么，怎么做要说清楚。可双关语、打趣、对偶、仿拟等方式来增加标语的吸引力和可记忆性。简洁明了。4 .记住下面课

4、下注释。 （手卷）只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷。（卷端）指手卷的右端。下文“卷末”，指手卷的左端。（如有所语）好像在说什么似的。语，说话（其两膝相比者）他们的互相靠近的两膝。指东坡的左膝和鲁直的右膝。比，靠近。各隐卷底衣褶中）各自隐藏在手卷下边的衣褶里。意思是从衣榴上可以看出相并的两 膝。 （绝类弥勒）极像弥勒佛。类，像。弥勒.佛教菩萨之一，佛寺中常有他的塑像，祖胸 露腹,笑容满面。（矫首昂视）抬头仰望。矫，举。（不属不相类似。 （设）弯曲。（念珠）乂叫“佛珠”或“数（shd）珠”，佛教徒念佛号或经咒时用以计数的工具。 （可历历数）可以清清楚楚地数出来。历历，分明的样子。 （舟子）撑船的人

5、。 （椎髻）形状像椎的发髻。椎，敲击的器具，一端较大或呈球形。 （衡）同“横 （视端容寂）眼晴正视着（茶炉），神色平静。 （若听茶声然）好像在听茶水烧开了没有的样子。若然，好像的样子。 （船背稍夷）船的顶部较平。船背，船顶，一说指船底。夷，平励大启壬戌）天启壬戌年，即公元1622年。天启，明熹宗朱由校的年号（1621-1627）。 （虞山王毅叔远甫）常熟人王毅字叔远。虞山，山名，在今江苏常熟西北，这里用来代指常熟。甫，男子美称，多附于字之后。 （了了）清楚明白。 （篆章）篆字图章。5.记住下面一词多义。f明有奇巧人曰王叔远qi，形容词，奇妙在 I舟首尾长约八分有奇ji,名词，零数、余数（为宫室

6、、器皿、人物 动词，雕刻为.I中轩敞者为舱动词，是（东坡右手执卷端名词，右端I其人视强容寂形容词，正、直高可二黍许副词，大约可 .珠可历历数也 助动词，可以启窗面观连词，表承接而拙右臂支船，顶竖其左膝 连词，表并列,而计其长曾不盈寸 连词，表转折f其人视端容寂 指示代词，那，那个其I其两膝相比者 人称代词，他们.记住下面古今义。古义：零数、余数。例：舟首尾长约八分有色。 今义：单的；不成对的跟“偶”相对。f古义：靠近。例：其两膝相比者。比,I今义:比较。1古义：对着。例：雕栏相望焉。今义：向远处看。古义：类似。例：神情与苏、黄不犀属1今义：属于。古义：竟然。例：而计其长曾不盈寸。I今义：曾经。

7、6 .记住下面词类活用。中增可而多髯者为东坡（名词作动词，戴着高高的帽子。）簟簿覆之（名词作状语，用磐篷。）石堂移之（石青，名词作状语，用石青：移，名词作动词，用颜料等填塞。）居右者他髻仰面（名词作动词，梳着椎形发髻。）.记住下面特殊句式。判断句中峨冠而多髯者为东坡（“为表判断。）省略句a.卧右膝,右臂支船（省略主语“佛印）b.各隐卷底衣褶中（“隐”后省略介词“于）倒装句a.细若蚊足（状语后置，正常语序为“若蚊足细二）b.其两膝相比者（定语后置，正常语序为“其相比两膝者”。）.记住下面通假字。舟首尾长约八分有（y6u）奇（“有”同“又”，用来连接整数和零数。）左手倚一衡（h6ng）木（“衡”同

8、“横”，横着,与“纵”相对。）讪右臂支船（“i出”同“屈”，弯曲。）*二精点问答学习任务二：阅读课文，整体把握。1.作者为了表现艺术家的技艺高超，都写了哪些内容？、核舟小，内容多，刻画细腻，因势象形，各具情态。通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/箸（rud）篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/ 念珠/各一；对联、题名/并篆（zhudn）文，为字/共三十有（ybu）四；而/计其长，曾（zeng）不/ 盈寸。学习任务三：阅读课文，探究说明方法。2 .本文采用的最多的说明方法是什么？摹状貌、列数字。3 .“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”这句话语言很严密，请简要说明。句中的“约”“许”这两个词

9、表示约数。因为作者没有亲自测量具体数据，所以不能精确地 说出核舟的长和宽，用约数，体现了说明文语言的准确和严密。提升总结当堂训练1.下列各句，表达得体的是（）A.为回馈新老客户，增进与客户之间的感情，本专营店开展上门惠顾活动，服务到家。B.您的信已收到，寄来的特产我就笑纳了，看到这些家乡特产，忆及您对我一贯的关心，我不 胜感激.C.家里如果有什么事一定要吱一声，我一定移动我的大驾前去捧场。D.请留步，送君千里终有一别。【答案】D【解析】A项，别人进店叫“惠顾”；B项，送人礼物称“笑纳”；C项，称呼别人为“大驾”。2.下列文化常识不正确的是（）A.文房四宝：湖笔、徽墨、宣纸、端砚。B. “四书五

10、经”：“四书”指大学中庸论语诗经：“五经”指诗书礼易 春秋。C.四大民间传说：牛郎织女、梁山伯与祝英台、孟姜女哭长城、白蛇传。D.四大古典名著：红楼梦三国演义水浒传西游记。【答案】D【解析】诗经换成孟子。3 .近日，光明中学开展了 “文明出行”的综合性学习活动，请你参与并完成下面任务。请你围绕“文明出行”这一主题，拟写一则公益广告词。【答案】示例：千里之行，始于文明；人人礼让，交通顺畅；带文明上路，携平安回家；人人文明出行， 路路畅通安宁。【详解】本题考查拟写公益广告词。根题干要求，以“文明出行”为主题，拟写广告词时，尽量运用对 偶的修辞或祈使的语气表达。示例：道路千万条，文明第一条；文明与外

11、出同行，安全与和平共赢。4 .下列一词多义解释不正确的一项是（）A.明有奇巧人日王叔远 奇：奇妙 舟首尾长约八分有奇奇：余数8 .为宫室为：成为中蛾冠而多髯者为东坡 为：是C.高可二黍许可，大约珠可历历数也可：可以D.东坡右手执卷端端：东西的一头其人视端容寂端：端正【答案】B 【详解】B. “为宫室”翻译为“雕刻宫室”，“为”意思是做，这里是雕刻。故选B。5.选出下列加点词意义和用法相同的一组是（）A.启窗顶观俄加百千人大呼B.佛印学类弥勒群响毕飨C.中轩敞者为舱中峨冠而多髯者为东坡D.高可二泰许珠可历历数也【答案】C【详解】A.而：连词表承接，不译/副词，不译：B.绝：副词，极/动词，消失；

12、C.为：都是动词，是；D.可：副词，大约/动词，可以；故选C6.下列句子中没有词类活用现象的一项是（）A.中轩敞者为舱，箸篷覆之。B.石青梭之。C.而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。D.居右者椎髻仰面。【答案】C【详解】试题分析：C没有词类活用现象。A项“箸”名词用作状语，译为“用磐竹叶做”。B 项“石青”名词用作状语，译为“用石青”。D项“椎髻”名词用作动词，译为“梳着椎形发髻”。 点睛：词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、 动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分 析。7 .下列句子中没有通假字的一项是（）A.舟首

13、尾长约八分有奇8 .左手倚一衡木，右手攀右趾。C.卧右膝，讪右臂支船。D.而计其长曾不盈寸。【答案】D【详解】A. “有”同“又”；B. “衡”同“横”；“油”同“屈”；故选D。8 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）罔不因势象形，各具情态。（2）东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。【答案】（1）全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物）的形象，各自具有不同的神情姿态。（2）东坡右手拿着手卷的右端，左手搭在鲁直的背上。【解析】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（D罔：无，没有。罔不：无不，全 都。因：就着。象：模仿。这里指雕刻。各：各自。具：具有。情态：神态。（2）执：拿着。卷

14、 端：指画卷的右端。抚：摸。9 .按提示默写原文。（1）读课文核舟记，最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是。（2）核舟记文末揭示中心的语句是。【答案】（1）罔不因势象形，各具情态（2）技亦灵怪矣哉【详解】“罔不因势象形，各具情态”充分说明了雕刻者技艺高超。“技亦灵怪矣战”高度赞扬了雕刻者的技艺精湛。?精点问答.文章第二段写“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”的目的是什么？【答案】以核舟体积之小衬托核舟景物之多，说明雕刻技术的精湛。【详解】在这么小的桃核上雕刻那么多的事物，充分说明艺术家的技术高超。1 .“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”这句话语言很严密，请简要说明。【答案】句中的“约”“许”这

15、两个词表示约数。因为作者没有亲自测量具体数据，所以不能精确地 说出核舟的长和宽，用约数，体现了说明文语言的准确和严密。【详解】句中的“约”“许，都不是确数，它表示大概也就那么样的大小，体现说明文语言的准确 和严密。2 .文中最后一段运用了哪些说明方法，这样说明有什么好处？【答案】列数字、作比较，突出雕刻者技艺的高超（更能证明雕刻者“技亦灵怪矣哉”）【解析】本题考查说明方法及其作用分析。“通计一舟，为人五；为窗八；为箸篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一：对联、题 名并篆文，为字共三十有四”，句中列举了一系列数字，是列数字的说明方法，可知船中的人之 多，窗户等撰设雕刻得细致，字数之多；“而计

16、其长，曾不盈寸”把核舟的长度与“寸”相比，如此多的人物、事物和文字都是在不足 一寸长的核上，形成了对比，是作比较的说明方法。这两种说明方法的运用，更体现出雕刻者 的技艺高超，即作者”技亦灵怪矣哉”的赞美。1 .背记第八天（今天内容），复现第六天、第三天内容。2 .朗读关联并利用I：具书翻译。1 学习任务一：基础知识背记。2 .记住下面标点知识。是并列的句子，各单句中间有逗号的情况下，两句间用分号不用句号：如果各单句中间 没有逗号隔开，用逗号，不用分号。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（J）骄傲使人落后，谦虚使人进步。（J）破折号不要和“是” “即”“就是”等表示判断的词连用。如：

17、我的母亲个普通劳动妇女，含辛茹苦却空无怨言。（J）.记住下面语法知识。连词只连接词语和句子，没有实在意义，不作句子成分。如和、并且、而且、与、因为、 由于、所以、如果、虽然、即使等。词语之间的连词可以颠倒位置。助词：独立性最差，不作儿子成分，意义最不实在的一种特殊的虚词，包括：结构助 词“的、地、得、所”;情态助词“了、着、过”；语气助词“呢、吗、吧、啊。叹词：表示感叹、呼唤、应答的词。我们常用的叹词有哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎哟、 哦、喂、嗯，哎等等。3 .记住下面病句知识。看到数量短语，可能是表意不明、重复、语序不当、不合逻辑。表意不明。如：三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二

18、课堂活动的开展问题。（表意不明。是“三个学校”还是“三个学生会干部”，不明确。）语意重复如：国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6. 08万元，“英 格尔”是6. 88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。（语意重复，“十几万元”本为约数，不可以再用“左右”。）语序不当。如：开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。（语序不当，“一种”应在“行之有效”之前。）.记住下面文学常识。本文选自清代张潮编辑的虞初新志,本文的作者魏学洲,字子敬,明末嘉善人。本文的“苏”指苏轼,字子瞻,号东坡,他是宋代著名的散文家诗人。与苏洵、苏辙合 称为“三苏”均列“唐

19、宋八大家”之中。4 .记住下面注音。器皿（mln）.不（wdng）聊（yl） （ydujl）黍（shd）磐篷（rub）梭（sdn）峨冠（guan）髯（rdn）衣褶（zhC）诩（qu）楫（ji）椎髻（zhul jl）手戌（rdnxu）虞山（yii）篆章（zhudn）.记住重点句朗读节奏。明/有奇巧人/日王叔远能/以径寸之木，为/宫室、器皿（mln）、人物，以至/鸟兽、木石，罔（wdng）不/因势象 形，各具情态。尝/贻（yi）余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。舟首尾/长约/八分有（ydu）奇（jl）,高/可二黍（shG）许。中/轩敞者/为舱中/峨冠（gudn）而多髯（r6n）者/为东坡，苏、黄

20、/共阅/一手卷。东坡/右手/执/卷端，左手/抚/鲁直背。鲁直/左手/执卷末各/隐/卷底/衣褶（zh0中。珠/可/历历数/也。棍/左右/舟子/各/一人。居左者/右手/执/蒲葵扇盖/简桃核/修狭者/为之。睛，技/亦灵怪/矣哉！5 .记住下面课下注释。选自虞初新志卷十（清代张潮编，文学古籍刊行社1954年版儿略有删节。魏学涉，字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人。（奇巧人）指手艺奇妙精巧的人.径寸之木）直径一寸的木头。径，直径。（为）做。这里指雕刻。（器皿）盛东西的日常用具.（木）树木。（罔不因势象形）全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象。罔不，无 不全都。因，颗着、就着。象,模拟。（贻）

21、赠。（盖大苏泛赤壁云）（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。大苏，即苏轼，后人习惯于用“大 苏”和“小苏”来称呼苏轼和他的弟弟苏辙。泛，泛舟，乘船在水上游览。苏轼曾游赤壁 写过赤壁赋和后赤壁赋。赤壁，苏轼游的赤壁在黄州（今湖北黄冈）城外的赤鼻矶， 而东汉赤壁之战的赤壁，一般认为在今湖北嘉鱼东北。云，句末语气词。（有奇）有余.多一点儿。奇，零数、余数。（高可二黍许）大约有两个黄米粒那么高。说，古代一百粒黍排列起来的长度为一尺: 因此一个黍粒的长度为一分，这里的“二黍许”即二分左右（中轩敞者为舱）中间而起而宽敞的部分是船舱 （磐篷）用磐竹叶做的船篷（雕栏相望）雕刻着花纹的栏杆左右相对。 （山高月小，水落

22、石出）后赤壁赋里的句子。（清风徐来，水波不兴）赤壁赋里的句子徐，慢慢地。兴，起。 （石青稼之）意思是用石青涂在刻着字的凹处。石青，一种青翠色颜料。梭，用颜料 等涂上。（峨冠）高高的帽子。峨，高。 （髯）两腮的胡子，也泛指胡须。（佛印（1032 1098）宋代名僧.苏轼的朋友。（鲁直）宋代文学家黄庭坚（1045 1105）,字鲁直，苏轼的朋友。学习任务二：自读一听读课文，正音正字。1 .自主朗读课文。2 .听范读，纠正自主朗读错误。器皿（mln）因不（wdng）号（yi）有穹（ydujl）黍（shd）磐篷（rub）梭（sdn）峨冠（guan）髯（rdn）衣褶（zhC）诩（qu）楫（ji）椎髻（z

23、hul ji）壬戊（rdnxu）虞山（yii）篆章（zhudn）4.再读课文，读准字音，读准节奏。明/有奇巧人/日王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿（min）、人物，以至/鸟兽、木石, 罔（wdng）不/因势象形，各具情态。尝/贻（yl）余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。舟首尾/长约/八分有（ybu）奇（ji）,高/可二黍（shii）许。中/轩敞者/为舱，磐rud） 篷/覆之。旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望/焉。闭之，则右刻/“山 高/月小，水落/石出”,左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/梭（sdn）之。船头/坐/三人，中/峨冠（guGn）而多髯（rdn）

24、者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、 黄/共阅/一/手卷。东坡/右手/执/卷端，左手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/执/卷末，右手/指/卷， 如有/所语。东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比/者，各/隐/卷底/衣褶（zh 封中。佛印/绝类/弥（mi）勒,袒胸/露（Ibu）乳（rG）,矫（jido）首/昂视，神情/与/苏、黄/不属 （zhU）。卧/右膝，讪（qu） /右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之一一珠/可/历历 数/也。舟尾/横卧/一楫（K）。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎（zhui）髻（ji）/仰面，左手/倚/ 一衡木，右手/攀（pGn）/右趾，若

25、/啸呼/状。居左者/右手/执/蒲葵扇，左手/抚（血）/炉，炉上/ 有壶，其人/视端/容寂，若听/茶声/然。其/船背/稍夷（yD,则/题名/其上,文日/“天启/壬（r6n）戌（xQ） /秋日，虞（yii）山 /王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又/用/篆（zhuGn）章/一，文曰/“初 平/山人”，其色/丹。通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/磐（rub）篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/ 念珠/各一；对联、题名/并篆（zhuan）文，为字/共三十有（y汕）四：而/计其长，曾（z6ng）不/ 盈寸。盖/简桃核/修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉！学习任务三：再读课文，

26、结合注释翻译1 .学生自主翻译，若绝大多数同学能翻译出来，即展示；或多数同学译不出，则可小组合 作，然后展示。2 .展示时，先出示有注释的段落翻译，然后出示没有注释的段落找同学翻译。译文明朝（有一个）有特殊技艺（技艺精巧）的人名字叫王叔远。（他）能用直径一寸的木头， 雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子 模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是 苏弑乘船游赤型（的情形）。船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱， 用磐竹叶做的船篷覆盖着它。旁边有小窗，左右各四扇，一共

27、八扇。打开窗户来看，雕刻着花 纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”八个字， 左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在字的凹处。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的好 友）位于右边，鲁直（黄庭坚）位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手 拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁宜左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些 什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，(身子都)略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽 在手卷下边的衣褶里(意思是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓)佛卬极像佛教的弥勒 菩萨，

28、袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲 着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上一一念珠简直可以清清 楚楚地数出来。船尾横放着支船桨。船桨的左右两边各有一名撑船的人。位于右边的撑船者梳着椎形发 髻，仰着脸，左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。在左边的人 右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那个人的眼光正视着(茶炉)，神色 平静，好像在听茶水声音似的。船的背面较平，作者在上面提上自己的名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”， 笔画像蚊子的脚一样细小，清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆书

29、图章，文字是：“初平 山人”，字的颜色是红的。总计一条船，刻了五个人，八扇窗户；磐竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠 各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计彝它的长度，还(竟然，尚且)不满 一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技艺也真灵巧奇妙啊！3 .记住下面重点句翻译。(1)罔不因势象形，各具情态。没有一件不是根据原材料原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。(2)中峨冠而多髯者为东坡中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡(苏轼)。(3)佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东

30、坡、鲁直不相类 似。(4)其人视端容寂，若听茶声然.那个人的眼光正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水声音似的。(5)盖简桃核修狭者为之原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。(6)技亦灵怪矣哉！技艺也真灵巧奇妙啊！4 .记住下面理解性默写。哪句话点出了核舟所刻的主要内容 盖大苏泛赤壁云第四段暗示船在停泊中的最典型的语句是舟尾横卧一楫文中哪句话赞叹雕刻者技术的精湛高超嘻！技亦灵怪矣哉第一段中突出雕刻者技术精湛，手艺卓越，印证“奇巧”二字的语句是罔不因势象形，各具情态说明苏轼主人地位的语句是中峨疝而多样者为东坡，佛印居右，鲁直居左提升总结当堂训练1.下面句子标点正确的一项是（）A.如果你是一只蜜蜂，就

31、酿造一份甜蜜。如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗。8 .将影作藻见奇趣；以水喻月抒闲情。C.大陆同胞，还有海外侨胞，都是中华民族的子孙。D.他最要好的朋友，一一是一个房地产商一一告诉他，眼下买房要慎重。【答案】C【解析】A项，并列句子且各句间有逗号，中间用分号，句号改成分号；B项，并列句子，各分 句中间没有逗号，分句间不用分号，用逗号；D项，破折号表示解释说明不能与“是”“就是” 等连用。9 .判断下面句中加点词的词性（1）这个事就这么了了。（了：了：）（2）哎呀，你能不能行不再那么矫情啊？（哎呀：啊：）（3）天边飘着故乡的云。（着：的：）（4）尽管老师和家长一再强调不能迷恋手机，但他们还是执迷

32、不悟。（和 尽管： ） 【答案】（1）动词 助词（2）叹词 助词 （3）助词 助词（4）连词 连词 【解析】略下列各句没有语病的是（）A.几个公司的主管正在研究疫情期间如何保证生产的问题。B.有人说上海目前感染病例将近一千万人左右。C.这是开城布公的一次谈话。D.广大青年表现出了参与新冠疫情阻击战的极高的热情。【答案】D【解析】A项，表义不明，“几个”与“公司”互换位置；B项，去掉“左右”；C项，“一次” 挪到“这是”后。4.核舟记选自清代编辑的短篇小说集。核舟记的作者是,朝人，字子敬。 【答案】 （1）张潮； 虞初新志；魏学涉：明【详解】文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名

33、（字、号）、称谓、生活 时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根 据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。5.下列加点字注音有误的一项是（)A.一博(jl)季(shu)椎髯（jl ）擎章（zhuin）B.原山(yii)号(sdn)罔不(wang)峨冠(guan)C.弥勒(U)啰(yl)壬唐(xu)期首(jido)D.衣褶（zh6）髯（rdn）器皿（mln）磐篷（rub）【答案】B【详解】B. guanguan0故选B。6.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是A.明/有奇巧人/日王叔远B.中/峨冠而多髯者/为东坡C.中/轩敞者/为舱D.虞山/

34、王毅/叔远/甫刻【答案】D【详解】此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的 语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。 D项的停顿不正确，正确的停顿应为：虞山/王毅/叔远甫/刻。7 .下列句子中加点词解释错误的一项是A.尝贻余核舟一（赠）8 .启窗而观，雕栏相望焉（看）C.明有奇巧人曰王叔远（奇异、奇妙）D.而计其长曾不盈寸（曾经）【答案】D【详解】本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然 后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一 些常见的文言词

35、语。D项有误，“曾”的意思应该是“竟然.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）罔不因势象形，各具情态。（2）东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。【答案】（1）全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物）的形象，各自具有不同的神情姿态。（2）东坡右手拿着手卷的右端，左手搭在鲁直的背上。【解析】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）罔：无，没有。罔不：无不，全 都。因：就着。象：模仿。这里指雕刻。各：各自。具：具有。情态：神态。（2）执：拿着。卷 端：指画卷的右端。抚：摸。8 .按提示默写原文。（1）读课文核舟记，最能体现王叔远构思巧妙、技艺精浓的话是。（2）核舟记文末揭示中心的语句是。【答案】（1）罔不因势象形，各具情态（2）技亦灵怪矣哉【详解】“罔不因势象形，各具情态”充分说明了雕刻者技艺高超。“技亦灵怪矣哉”高度赞扬了雕刻者的技艺精湛。1 .复现背记第七天（今天）内容和第五天、第二天内容。2 .预习作者为了表现艺术家的技艺高超，都写了哪些内容？第八天