人教版PEP四年级上册英语Unit 5　Dinner's ready教案第一课时.docx

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1、Unit 5 Dinners ready第一课时教学导航【教学内容】A. Lets talk【教学目标】1 .能听、说、读、写单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetableo.能听、说、读、写短语：for dinner, would like。2 .能准确自如地运用词汇和短语与他人进行对话交流。3 .会用“What would you like? ”提问并做肯定回答。【教学重点】掌握本节课的单词。【教学难点】掌握句型：一What would you like?一r d like some*【教学准备】教师自制的有关食物的单词卡和图片、教材相配套的教学录音带

2、。教学过程Step 1 Warm- up & Revision相互问候。T： Good morning, class!Ss： Good morning, teacher!T： How are you today?Ss： r m fine, thank you!T： Whats the weather like today?Its sunny today.同学共同回答。Step 2 Presentation & PracticeA.Lets talk1 .教师出示beef的图片，手指着图片问学生：Whats this inEnglish?学生回答：牛肉。教师接着自问自答:Would you li

3、ke beef?Yes.教读单词beef,并板书，让学生认读。并把单词图片贴在黑板上。板书：What would you like? Id like some beef.教师领读句子。2 .教师出示chicken的图片，教师向学生：Whats this? Isthis beef or chicken?学生回答Chicken.教师肯定学生的回答：Good. This isn tbeef. Its chicken. I like chicken.教读单词 chicken, 并板书, 让学生认读。并把单词图片贴在黑板上。板书：What would you like? Id like some chi

4、cken.教师领 读句子。3 .教师出示noodles的图片，问学生：Whatre these?当学生 回答出 noodles 时，教师说 Yes, this is a bowl of noodles.教读 单词noodles,并板书，让学生认读。并把单词图片贴在黑板上。板书：What would you like? Id like some noodles.教师领 读句子。4 .教师出示soup的图片，问学生：Is this a bowl of noodles? 学生回答：No.教师告诉学生：This is a bowl of soup.教读单词 soup,并板书，让学生认读。并把单词图片贴

5、在黑板上。板书：What would you like? Id like some chicken.教师领 读句子。5 .教师出示vegetables的图片，问学生：Would you like some vegetables ?学生回答：Yes.教师告诉学生：Id like some vegetables for dinner.教读单词vegetables,并板书，让学生认 读。并把单词图片贴在黑板上。板书：What would you like? Id like some vegetables.教师 领读句子。6 .让学生听Lets talk局部的录音，跟读课文。7 .教师出示单词卡，让学

6、生认读单词。Step 3 Consolidation & Extension.抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成假设干小组, 然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举 手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来并 拼写出来，读对、说对并拼对的给该组记10分，得分最多的小组为 优胜组。1 .小组内表演A. Lets talk的对话。Step 4 Summary & Homework.学生在教师指导下进行课堂小结。重点单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable。(2)重点句型：一What would

7、you like?一r d like some vegetables/-设计目的：教师引导导学生进行课堂小结，既是对本课内容的复 习，又是为下节课的学习做铺垫。同时充分表达学生的主体地位，增 强学生的自主学习能力。1 .把你喜欢的食物写出来。【板书设计】Unit 5 Dinner, s ready第一课时beef, chicken, soup, vegetable, noodlesWhat would you like for dinner?r d like some【教学反思】我通过出示菜单引入A. Lets talk局部新词的教学，极大地吸 引了学生的注意力，学生很感兴趣，积极性也高。在教学时，我创设 点餐的情景，与学生展开问答，在句型中继续操练所学的新词，收效 甚佳。在巩固与拓展环节，我设计了 “石头、剪刀、布”的游戏激发 和保持了学生的学习兴趣，让学生在课堂游戏中得以放松的同时，也 能强化所学的内容，但是本课时也有缺乏之处，局部学生对单词 vegetable的发音掌握不够好，今后还有待加强练习。