社会会考复习提纲.docx

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1、专题小节小标题案例提纲 页码课本 页码专题1 认识社 会生活不断变化的社会职业的变迁正在消失的职业12岁月的见证儿时的弄堂生活14多姿多彩的生活丰富的生活内容上海城市居民家庭人均部 分消费支出比照29多元的生活方式母与子211复杂的生活环境积极拥抱精彩世界外面的世界很精彩213沉着面对现实生活我的困惑215专题2 体验人 际关系我们身边的人际 关系人离不开社会一个现代鲁滨孙的故事320人生活在群体关系中夏青的烦恼322人际交往中的矛 盾和冲突行为方式差异导致人际冲突热心的朋友323热性特征不同影响人际关系做客的尴尬426人际交往的原那么 和方法为人处事是一门学问生活不能承受之“好”429在实践

2、中提高人际交往能力图书站还办下去吗？431专题3 感受城 市运行城市运行的脉搏永不停息的城市生命公交司机刘师傅436相互关联的各行各业责任在谁？540现代城市问题跃动的生活节拍“上海局部年份主要经济 指标平均每天水平”“上海 的一天”543脆弱的城市生态李先生的烦恼546城市秩序管理城市管理与生活秩序如果没有了环卫工人648市民素质与城市文明阿尔斯通事故650专题4 走进市 场学习消费知识谁是聪明的消费者？到底买哪一种好？755如何保护自己的权益？一双打折鞋758选择投资方向哪种行业适合自己？王阿姨的决定859哪个地段生意好做？一家中式快餐店的选址861了解经营学问商机从何而来？“昼夜有别”的

3、百货商店965什么是经营之本？造船厂的命运967专题5 面向信 息时代信息爆炸带来了 什么信息剧增和当今社会崔先生的故事973信息技术与媒体纷争剪报的命运975信息社会意味着 什么革新学习方式课桌上的计算机1078剖析网络利弊腐朽与神奇1080如何成为信息社 会的主人抵抗网络诱惑骆莲的难题1082构建网络道德网上战争1084不看顾客需求和层次，只按照自己的意愿出售商品，一样会失败。知识窗提纲页码课本页码知识窗提纲页码课本页码社会生活11多米诺骨牌效应541职业12木桶原理543新陈代谢13城市生态647石库门住宅15休克疗法649影响人类社会开展基本因 素18公德650马斯洛需求层次论29市场

4、754消费类型210我的“消费观”757（绿色）生活方式212消费者的权利858人际关系319投资原那么859社会群体320市场调查860人际关系的种类322选择店址的基本因素861豪猪定理325经营活动的六个“旷965换位思考427比特和字节973和谐的人际关系具体表现431中国的第一封电子邮件973城市与城市化435中国互联网的开展974职业道德538信息高速公路1078系统540全国青少年网络文明公约1085五、商机从何而来案例：“昼夜有别”的百货商店（P65）（-）知识窗：1、经营活动的六个“W”： （1）卖什么（What） （2）谁来卖（Who） （3）在哪儿（Where） （4）

5、什么时候卖（When） （5）卖给谁（Whom） （6）怎么卖（How）。（二）王要观点：1、成功的经营来自准确、及时地把握信息。市场信息是经营的命脉和一种无形的财富。2、顾客的需求为企事业的开展提供着无限商机。3、影响顾客需求和消费水平因素有：经济收入、年龄性别、文化程度、兴趣爱好和消费习 惯等。六、什么是经营之本案例：造船厂的命运（P67）（一*）主要观点：1、诚信是经营之本。诚信的作用：（1）能使企业的经营者坦荡、自信地面对市场（2）能形 成巨大的无形资产，有利于广泛地调配到社会资源（3）能获得合作伙伴的信任，有利于企 业的长期利益最大化。2、诚信应建立在产品质量和售后服务基础之上。3、

6、整个社会都就应讲诚信。（二）案例分析：1、两代船厂主重振家业的主要区别在哪里？一在于追求利益的战略差异，老厂主注重长远利益，年轻厂主不想放弃眼前利益。二在 获取利益的手段上，年轻厂主更多地依赖于纯粹的市场规那么，而老厂主更看重人性的力量。 双方各有所长，难言对与错。2、为什么人们最终都愿意帮助老厂主？那是因为老厂主能站在职工和顾客的立场，敢于承当责任，帮助他们降低风险，维护他 们的利益。虽然老厂主在此前暂时地失去了利益，但最后却为将来的长远开展赢得了足够的 信任。专题5面向信息时代本专题三节内容的逻辑关系，第一节介绍了为什么说我们正处在信息时代，第二节进一 步阐述了信息时代对我们的影响，第三节

7、谈了我们应怎样面对信息时代，即如何成为信息社 会的主人。一、信息骤增与当今社会案例：崔先生的故事（P73）（一）知识窗：1、比特和字节：Bit和Byte,都是计算机存储器的容量单位。2、中国第一封电子邮件：1987年9月20日，钱天白向前联邦德国发出了中国第一封电子 邮件一一穿越长城，走向世界。3、中国互联网的开展：1994年与世界互联网接通。2004年，中国注册网民约8000人多万, 世界第二位。（3主要观点：1、20世纪后期开始，以计算机和网络普及为标志，人类进入了信息社会。2、信息时代改变人类认识世界的方式、工作方式、交往方式和休闲娱乐方式。3、信息量骤增也增加了人们选择信息的难度，产生

8、了新的信息蔽塞现象。二、信息技术与媒体纷争案例：剪报的命运（P75）（一）主要观点：1、网络媒体特征：信息量大、传输快和互动性好。2、各种媒体的功能是互补的。传统媒体仍然有网络媒体不可替代的作用。（二）案例分析：1、网络媒体和报刊等纸质媒体各有哪些有缺点？网络媒体优点：信息量大，传输快，互动性好。网络媒体缺点：因信息量大而选择困难，可信度降低，存在不良信息和垃圾信息。纸质媒体优点：信息丰富，传播及时，可信度高，不依赖设备，符合人们固有的阅读模式。纸质媒体缺点：信息来源有一定局限性，传播速度和范围受到限制，信息存储不便。三、革新学习方式案例：课桌上的计算机（P78）（-）知识窗：1、信息高速公路

9、：一是指信息传播的速度象光速一样，二是指像一个充满信息的市场或一 个交易所。（二）主要观点：1、网络进入课堂，为学习方式的变革提供了广阔的空间。2、我们应积极面对网络带来的一些新问题，不能因噎废食。四、剖析网络利弊案例：腐朽与神奇（P81）（一*）主要观点：1、使用网络资源时，要独立思考，要有创新意识。2、使用网络资源时要有知识产权意识，防止侵权行为。3、学习效率高是指在短时间内提高分析问题、解决问题的能力。五、抵抗网络诱惑案例：骆莲的难题（P83）（一,）主要观点：1、网络的最大优势是跨越时间和空间的障碍，成为一种现代化的交流工具。2、网络是一个虚拟世界，这对传统的社会规范和伦理道德提出了新

10、的要求。3、青少年进行网络交流应增强防范意识，提高区分能力，慎交网友。六、建构网络道德案例:网上战争（P84）（一）知识窗：1、全国青少年网络文明公约：不浏览不良信息、不侮辱欺诈他人、不随意约会网友、不破 坏网络秩序、不沉溺虚拟时空等。（3主要观点：1、爱国情感要通过恰当的方式、合适的渠道来表达，要服从国家的根本利益。2、网络行为应该遵循公共秩序和社会道德。专题小节小标题案例提纲 页码课本 页码专题1 正确认 识自我感受成长成长的烦恼小韩的烦恼12多梦的季节依佳的梦15认识个性世界上没有完全相同的叶子卖花27性格决定命运吗？一封咨询来信210走向成熟从幼稚到成熟“小大人现象令人担忧”212在压

11、力下成长南京一中要建“发泄墙”314专题2 承当社 会角色认识角色人的多重角色会“变脸”的老师321角色的价值冲出“亚马孙”324培养角色意识角色的认知和规范我为什么处处受约束427角色的权利和义务父与子429学会角色协调角色的服从和僭越该不该打不还手、骂不还 432角色的转换和协调落选之后534专题3 熟悉社 会规那么理解社会规那么规那么的重要性新星中学的运动会赛制538规那么的相对性生死之门641维护社会公平规那么和社会公平关注状元还是关注贫困生643规那么的情与理特殊人群该不该照顾745正当获取利益个人利益与社会道义雷锋公司遭遇的尴尬748眼前利益与长远利益中国女排让球风波850专题4

12、逐步走 向成功确立成功的目标成功是一种美好的愿望耐人寻味的文化偶像854成功的目标与途径彬彬，快跑！856为成功做好准备智力因素与非智力因素沪上发起绿色护考行动960外在条件与内在素养美容整容出现低龄化趋势962理解成功的内涵成功是一个过程谁来帮助失落的童星1065人人都能成功两个司机的故事1067专题1正确认识自我知识窗提纲页码课本页码知识窗提纲页码课本页码自我意识11化解角色冲突的策略535青春期12游戏规那么538人生盾牌15红绿灯效应642性格的类型27马太效应643行为、性格、命运29人道主义746常见的性格缺陷211论义和利747心理断乳期212名人论成功853心理压力314偶像崇

13、拜854“发泄墙”的由来315种花、种树、种观念856社会角色320魔鬼训练857角色的种类321成功学家论成功的秘诀858角色规范427智商和情商960学生的权利和义务428终身学习1065角色期望429阿Q精神与精神胜利法1068角色冲突531走向成功的法那么1069本专题三节内容的逻辑关系:第一节介绍了学生处于成长阶段，每个人都能感受到变化, 在此基础上介绍了每个人都有不同的个性，并影响到个体的成长和成功，第三节介绍了怎样 渡过青春期，逐步走向成熟。第一、三节从整个上介绍青春期的共性，第二节从青少年心理 特征的一个侧面介绍性格。知识窗：1、自我意识：指个体对自己存在的觉察，即认识自己的生

14、理特征、心理特征以及与他人和 环境的关系。一、成长的烦恼案例：小韩的烦恼（P2）（一）知识窗：1、青春期：一般指儿童向青年过渡的时期。表现如：青春痘、对绰号敏感、照镜子、关注 相貌。（*）主要观点：1、人的成长过程，就是不断认识自我，适应社会的过程。2、青少年的青春期受遗传、环境、营养等影响，发育时间和程度是有差异的。3、青青春期出现的烦恼是暂时的。（三）案例分析：1、类似小韩这样的烦恼是不是个别现象？不是。因为小韩出现的烦恼是青春期每个人都会出现的烦恼，自然每个人都会经历。只 要我们准确对待，就能顺利度过这个时期。2、案例小韩爱面子说明了什么问题？如何看待？说明小韩自我意识开始觉醒。这是一种

15、正常青春期现象，关注他人评价，有利于反省自 身行为。但不能过度在意他人的评价，要客观理性地分析。其次爱面子如果不顾一切一味攀 比，显然不可取。一定的争强好胜可以激发人的斗志，但应适可而止。总之，爱面子一方面 有利于培养自尊自爱自强的意识，但另外一方面也容易导致虚荣心强、自我掩饰自我封闭等 不好倾向。二、多梦的季节案例：依佳的“梦”（P5）（一）知识窗：1、人生盾牌：心理学家把一组可影响人的心理健康的主要内容排列出来，构成一张人生盾 牌。（二）主要观点：1、青少年时期受一个多梦的季节，有梦想，人生才有追求。2、人的梦想应该基于对自我的认识和对社会的了解。3、认识自我过程中，青少年应多听取父母、老

16、师和同学的意见。（三）案例分析：1、人生该不该有梦想？应该有梦想。因为有了梦想，我们的青春才值得赞美，生命才充满活力，人生才有所追 求。当然，梦想要切合个人实际并符合社会需要。2、依佳应不应该参加电视台节目的招聘活动？应该。首先要敢于尝试梦想，才会更好地认知到理想和现实之间的差距，然后重新审视 自己的梦想。其次，梦想需要在不断的尝试中进行调整，只有实践，才能更好地认清自己的 实力和能力，做出最好的判断。3、如何面对主持人大赛的落选？首先不必太过失望，情绪上进行调节；其次要一分为二看待落选，落选可以让依佳更好 地调整自己的心态，重新审视自己的理想，审视自己，反而有助于成长，防止今后遭受更大 的挫

17、折；最后依佳还应学会一些认清自己的方法，摆正自己的心态，调整期望和理想，更好 适应社会。三、世界上没有两片完全相同的两片叶子案例：卖花（P7）（-）知识窗：1、性格的类型：瑞士的荣格把人的性格分为外向型和内向型两大类，也有人属于混合型的。 （主要观点：1、性格是一个人个性心理基本特征。2、每个人因遗传因素、生活环境和所受教育的差异，性格都是独特的。3、性格没有优劣之分。每个人应了解自己的性格特征，发挥优势，弥补缺乏。（三）案例分析：1、小永卖花成功的因素有哪些？说明了什么道理？小永性格内向但却仔细、冷静，善于吸取经验教训，研究买花人的心态，注重宣传，坚 持不懈。说明个性内向的人如果善于创新也有

18、自己的优势。性格不是最主要的差异，善于学 习、思考和坚持才是最关键的。四、性格决定命运吗？案例：一封咨询来信（P10）（一）知识窗：1、行为性格命运：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。古印度谚语2、常见性格缺陷：依赖性强、粗枝大叶、孤芳自赏、敏感多疑、优柔寡断、心胸狭窄、刚 愎自用等。（二）主要观点：1、社会是由千年万万不同性格的人组成的。2、性格会影响人的行为方式，行为方式又会影响与他人的交往。3、性格是影响一个人命运的重要因素。但人的命运还受个人努力程度、社会环境甚至机遇 等因素的影响，并不完全受性格左右。4、性格是相对稳定的，也是可以改变的。（三）案例分析：1、

19、但丁说：“走自己的路，让别人去说吧！你觉得这句话是否对谁都合适？显然不是，要看什么样性格的人。对于一个固执的人，他需要的是多考虑他人的意见和 想法，这句话就不太合适。而对一个相对自卑没有主见的人，也许需要坚持自己的原那么，这 句话可能比拟合适。2、迷茫之人有哪些可取之处？你如何看待？可取之处有心直口快、公平意识、不附权威、有正义感、勇敢、耿直等。对于这些可取 之处，关键是看我们如何去发挥这些性格优势。在不同的环境中，不同的性格可以发挥出自 己特有的魅力。当然，如果在不恰当的时间地点，完全随心而动，可能就会造成不好的后果。 五、从幼稚到成熟案例：“小大人”现象令人担忧（P12）（-）知识窗：1、

20、心理断乳期：处于青春期的青少年会发生明显改变，表现是独立意识增强，希望摆脱父 母、教师等人的约束，但自控和协调能力缺乏，往往表现出很强的逆反心理，被称为心理断 乳期。（*）主要观点：1、成熟是一个人逐步学会按照社会的规那么规范自己的行为，渐渐融入成人世界的过程。2、青少年的言行应该符合其年龄所具有的特征，不应刻意模仿成人。3、环境和教育对青少年成长影响很大。（三）案例分析：1、“小大人”现象是什么原因造成的？很多原因。比方说家庭教育的结果，社会不良风气影响，自己刻意地学习模仿，社会过 大的压力，有些人太过急功近利这些原因都有可能造成“小大人”现象。2、这篇报道表达了记者的什么观点？你如何看待“

21、小大人”现象？记者的观点是不太赞同文中的“小大人”现象，特别是对最后一种“小大人”现象是极 力反对的。他认为学生不应一味地模仿 成人，中学生应该有自己的语言和行为方式。“小大人”现象未必完全都是坏事。有些孩子能够早早明白事理、懂得为人处事的一些 道理，对他会有一定的促进作用。而且作为青少年的我们，走向成熟是必然。我们学会按照 社会规那么规范自己的言行，融入成人世界，是一件好事。但是有些“小大人”现象是令人担忧的，比方说过度早熟，太过刻意模仿成人，急功近 利，染上不良风气等这些“小大人”现象，是我们所要警惕的。六、在压力下成长案例：南京一中学要建“发泄墙”（P14）（-）知识窗：1、心理压力：压

22、力是个体在知识环境过程中产生的一种心理紧张状态。2、“发泄墙”的由来：日本一家企业为了缓解职工情绪，提高工作效率，专门辟出一个房间, 使职工痛打老板的橡皮模型，发泄情绪。后为许多公司仿效。（二）主要观点：1、生活中压力远处不在，同样的压力在不同人身上会产生不同反响。2、我们都可以通过自身调节来缓解压力。而借助工具宣泄，应考虑对他人和社会的影响。3、缓解压力最根本的方法是提高自身的抗压力能力，变压力为动力。（三）案例分析：1、发泄墙是否能解决学生的压力问题？在一定程度上发泄墙可以缓解学生的压力，但也只是缓解而已，并不能从根本上解决学 生的压力问题。学生的压力说到底还是要从各方面下手，比方说调整学

23、生的学习目标，提供 其他缓解压力的方式等等。专题2承当社会角色本专题三节内容的逻辑关系：第一节认识角色，谈的是我们每个人都要承当社会角色, 因此第二节培养角色意识中，进一步探讨角色所处的地位和应尽的职责。第三节进一步探讨 在承当社会角色时，可能产生的冲突，因此学会协调角色。知识窗：1、社会角色：是在特定的社会群体中一个人地位、身份的具体表达，它规定了一个人的权 利、义务和行为规范。一、人的多重角色案例：会“变脸”的老师（P21）（一）知识窗:1、角色的种类：从来源看：角色分先赋与自致角色；从生活环境看，角色分家庭角色、学 校角色、职业角色等。（二）主要观点：1、人的一生要承当许多角色。2、在一

24、个人的角色构成中，有些角色关系是无法改变的，某些角色会发生改变。3、一个人的行为方式受其角色要求的制约，在特定的环境中，其承当的主要角色往往起到 决定性作用。（三）案例分析：1、案例中的何老师，虽然实习期间和实习后都是老师，但在这两个不同时期不仅社会对她 的要求和期望不同，而且她的主观目的可能也不同。她所承当的前后责任也是不一样的，对 学生的要求也不一样。实习期间她的主要角色是大学生，以学习知识和锻炼能力为主，她会 更多地以朋友的身份和学生相处，所以受到学生欢迎。而变成正式老师后，角色转变了，她 以提高学生学习成绩为主，社会、学校对她的要求也是希望她提高教学质量，因为她打算对 班级严格管理。二

25、、角色的价值案例：冲出“亚马孙”（P24）（一*）王要观点：1、群体中实现合理的角色结构与角色关系的作用：（1）可以科学地地调配资源（2）协调行 动（3）减少矛盾（4）提高运行效率（5）实现群体利益最大化。2、群体利益的需要和个体能力的差异是影响角色的分工的基本因素。3、在一个社会群体中，都要各司其职，通力合作，才能实现全体的共同目标。（三）案例分析：1、俗话说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”如何看待这个问题？为什么和尚越多反倒没水喝？为题不在于人的多少，而在于三人之间有没有明确的角色 分工，或者建立一种秩序。三、角色的认知与规范案例：我为什么处处受约束？ （P27）（-

26、）知识窗：1、角色规范：是角色应该遵守的行为准那么。有书面（或法律条文）和不成文（约定俗成的） 两种形式。2、学生的权利和义务：中华人民共和国教育法第四十二条规定权利：参加活动和享受资 源权、获得国家奖励和助学金的权利、获得公正评价和证书、申诉权等。第四十三条规定义 务：遵守法律法规、遵守学生行为规范、努力学习、遵守管理制度。（二）主要观点：1、无论在社会还是在群体里，每个人角色不同，权利与义务也不尽相同。角色的差异往往 行成管理与被管理的关系。2、青少年应明确自己的角色定位，在接受教师父母约束同时，也要增强主体意识和权利意 识。3、管理与被管理是相对的。成年人的社会角色更复杂、约束也更多。（

27、三）案例分析：1、李晓蒙感到自己处处受约束，实际上是他没有很好地认清自己的角色身份。青少年整除 于社会化的过程中，社会化的实质就是个体逐步接受社会规范的过程，也就是建立规矩的过 程。2、是不是所有的规章制度都要无条件遵守？不一定。如果规章制度是根据具体环境需要，为维护群体利益，由大家共同制定的，就 应该遵守。如果某些规章制度侵害了大多数人的利益，不应该无条件遵守，而要通过正当的 途径重新制定。3、李晓蒙认为学校管得太宽，你如何看？不能完全同意。首先学校是一个群体，规章制度是针对所有寄宿制学生的。学生的社会 角色决定了在学校环境里，更多的是一个被管理者。可能有些具体规定值得商榷，如不准带 手机和

28、手提电脑。但总体上来说，管理是育人功能的一局部，管理不仅可以帮助学生，还能 使学生接受社会规范、培养角色意识。其次，个人的自由行为不得阻碍他人的学习和休息。 再次，学生是需要管理的，虽然如何管理是一个值得研究的问题。四、角色的权利与义务案例:父与子（P29）（-）知识窗：1、角色期望：是指社会对角色承当者所提出的理想耍求。（二）主要观点：1、人们要胜任某种角色，必须具备一定条件。2、一个人在享有角色所赋予的权利的同时，也必须承当相对应的义务。3、随着一个人角色的转换，他所承当的权利和义务也将随之改变。（三）案例分析：1、家庭成员中能实现平等吗？平等是相对的，即使在民主气氛浓厚的家庭中，父母与子

29、女之间的平等关系也只能局限 在某些方面，比方人格尊严和法律上的平等。而很多方面，由于家庭成员不同的角色权利、 义务及行为规范，必然会产生不平等。五、角色的服从与僭越案例：该不该“打不还手，骂不还口”（P32）(-)知识窗：1、角色冲突：是角色之间的矛盾和对立。(1)不同角色承当者之间的冲突。(2)多重角色的承当者不能同时满足角色要求时所产生的冲突。(3) 一个人发生了角色转换，前后两种角色之间产生的冲突。(-.)主要观点：1、在特定群体中，不同角色各司其职，各尽义务，才能保证组织的正常秩序，实现群体的 共同利益。2、角色的承当者适当舍弃个人的某些权益来维护群体利益，最终也会有利于个人的。3、当

30、角色承当者所履行的义务超出其能力承受的范围、或角色要求损害其人格、民族尊严、 社会道德和社会利益时，应当予以拒绝、甚至奋力抗争。(三)案例分析：1、公交车的司售人员始终面带微笑是发自内心的吗？是，同时也不是。一方面只是处于职业的需要，未必是真心。但是如果对角色认识很清 楚，明白角色之间是互相服务互相依存，微笑是可以发自内心的。2、案例中公交司机扮演了哪几种角色，这些角色对他们各自有哪些要求？司售人员扮演了职业角色和公民角色两种角色。前者要求为顾客服务，公司要求他们做 到“打不还手，骂不还口”，如果与顾客发生冲突，就没有履行一个司售人员的职责，这样 做可能会给公司带来某些损失，也会影响到自己的利

31、益;后者要求他们维护国家和民族尊严, 尊重个人人格，如果不进行适当的对抗的话，显然没有履行一个公民应有的。这两个角色之 间发生了冲突。六、角色的转换与协调案例：落选之后 案34)(-)知识窗：1、化解角色冲突的策略：学会转移、学会顺应、学会排解。(3主要观点：1、人们从一种角色转换为另一种角色需要有一个适应过程。2、面对角色冲突，我们应认清冲突根源，采取相应对策。3、一个人应该树立远大志向，在群体和社会中争当主角，实现自己的人生价值。在承当某 些角色条件不成熟时，也应学会放弃。(三)案例分析：1、如果你是张云翔的好朋友，你会从哪些方面去劝解他？首先帮助他认识到学习环境发生了变化，角色也随之而改

32、变。一个人一生中要经历很多 角色，有角色变化必然会有挫折，要敢于面对；现在他要面对新的学校、新的老师和新的同 学，一切都要从头开始。其次要使他明白“山外有山”的道理。第三，如果他想继续参加下 次竞选，就鼓励他要振作起来，用自己的行动来赢得同学们的信赖。如果他想放弃，就劝他 将注意力集中到自己的学习和兴趣爱好上来。专题3熟悉社会规那么本专题三节的逻辑关系:第一节首先要求我们理解社会规那么对于维护社会秩序的重要性 和相对性，第二节进一步认识到规那么对维护社会公平的重要性，第三节提示人们在获取利益 的同时，要考虑社会规那么和社会道义。一、规那么的重要性案例：新星中学的运动会赛制(P38)(-)知识窗

33、：1、游戏规那么：从游戏制度引申到将参加社会组织和社会活动应该遵守的法律法规、道德准 那么称为游戏规那么。(二)主要观点1、社会规那么是屣立社会秩序、维系社会稳定的重要保障。2、制定社会规那么要充分考虑有关各方的利益。3、社会组织和个人都要遵守社会规那么，培养规那么意识。（三）案例分析：1、一切规那么应有利于实现整体目标，不利于实现整体目标的规那么是不合理的。2、规那么的制定应该充分吸收相关者参加，规那么条款要充分考虑各方面的利益。3、制定规那么应重在考虑建设性意见，各方应适当妥协，防止不必要的冲突。4、一旦规那么已定，所有的人都应该按照规那么办事，如有违反现象，都应受到相应的处理。二、规那么

34、的相对性案例:生死之“门”（P41）（-）知识窗：1、红绿灯效应：人们把那种认为规那么总是限制自己，对自己不利而对别人有利的心态称为 “红绿灯效应:（二）主要观点：1、规那么系统是在在人类社会漫长开展进程中，逐渐建立起来的。2、规那么是相对稳定的，因此复杂多变的社会中常常会出现规那么不能解决的矛盾；对规那么不 同理解，也会造成在执行规那么中出现偏差。3、规那么的制定和执行应当尽量做到公平公正，并不断完善。（三）案例分析：1、规那么没有禁止的事情能不能做？不能把规那么视为所有行动的指南。人类的行动还是应该受到社会基本道德的制约和影 响。规那么应该服从社会基本道德的规范，在规那么无法制约的地方，应

35、该服从社会道德的约束。 在规那么之外的空间里，人们要考虑平衡个人与他人的利益。获得自己利益不能以损害他人的 利益为代价。2、日本队提出的更换罚点球场地的要求是否合理？为什么？成文的规那么总是概括性的，不可能事无巨细地涵盖一切。利用规那么的疏漏为自己正确有 利的结果应被视为合理，就像法庭上的辩护一样。当然合理不一定合情。利用规那么的疏漏获 得利益，使他人受害，必然会承受一定的道德谴责，或许这算是一种平衡。3、约旦队输的冤不冤？既冤又不冤。从时间顺序上看，换球门后约旦队形势急转而下，日本队实现逆转。但换 门和胜负没有必然的因果关系，就这场比赛来说，决定胜负或许不是换球门，也不是技术水 平，更多的可

36、能还是心理承受能力。球员意志也是球队实力的重要组成局部。从这一点上来 说，日本队显得更强，运气往往是站在强者这一边的。因此从某种意义上来说，约旦队是输 衿了白F考、规疝与社会公平案例：关注“状元”还是关注“贫困”（P43）（一）知识窗：1、马太效应：来自新约马太福音。后来人们形容强者越强、弱者越弱的社会不公现象。 （-主要观点：1、政府负有促进本地区社会经济和教育事业开展，协调本地区资源合理配置，实现社会公 平职责。2、规那么是否合理，利益分配是否公平，从不同角度来看可能会得出不同的结论。3、每一个公民应主动表达社会的责任感和人道主义的关怀，对需要帮助的人伸出援助之手。 （三）案例分析：1、规

37、那么并不代表绝对公平，所有的规那么都无法解决完全的问题。规那么应有利于维护社会公 平，但公平不是规那么唯一的目标指向，规那么还应该影响社会效率，促进社会开展，这是更高 层面的公平。2、如果二家企业重奖高考状元，我们如何看待？企业把钱投入何处，有他的自主权，重奖高考状元是企业行为。不管出于人道主义还是 出于为自己做广告，只要他对社会和他人有利，我们从道义上来说应该支持。但是作为企业, 在社会公益上，特别是教育事业上，最好还是不要做广告。因为作为企业，社会、国家为他 提供各种开展的机会，他自然也要承当一定的社会责任。而社会公益是企业承当社会责任的 其中一个最重要的表达。3、A市政府奖励高考状元，相

38、对贫困生来说，是不是不公平？说说你的理由。照理说，两者都要兼顾，但是根据A市的具体情况分析，确实有些不公平。奖励高考状 元，可以激励局部精英在更高层面上取得进步，带动社会开展，创造更多财富，使得政府在 更高层面上实现社会福利，到达新的公平。而资助贫困生，可以让每个人享有平等的教育权, 提高整个国家的国民素质。所以两者都重要，但是A是目前虽然有资助贫困生，但还有学生 失学，在这样的情况下，作为政府首先要解决失学儿童上学问题，这是责任。而对于高考状 元，我们更多地可以从精神上进行鼓励，提高他的能动力。四、规那么的情与理案例：特殊人群该不该照顾？（P45）（-）知识窗：1、人道主义：起源于欧洲文艺复

39、兴时期的思想。现在我们借鉴人道主义思想，主要指应关 注社会的弱势群体，有利于完善社会保障体系，提高全社会道德水平，也有助于社会的稳定。（二）主要观点：1、对某些特殊人群或特殊事情适当采用“特事特办”的措施是必要的。2、采取“特事特办”的措施要十分谨慎。3、对特殊人群的救助计划和措施也应该做到规那么化、程序化。（三）案例分析：1、制定规那么既要合理也要合法；普遍性规那么尽量不要向少局部人倾斜；当涉及根本利益时, 规那么的制定应尽可能得到大多数人的认同。2、关于高考加分政策，我们该如何评价？高考加分政策出台的本意是为了防止高考一刀切，为了从更高层面维护社会公平，照顾 各方面的利益，弥补高考一刀切带

40、来的负面作用。确实当今中国地区开展还不平衡，某些特 殊人群为国家做出巨大贡献，理应受到一定照顾。但是由于加分政策在出台和执行的过程中 出现了很多问题,很多的加分工程反而造成了不公平的现象，对既定的社会规那么形成了冲击, 导致很多人对于高考加分政策产生抵触情绪。故作为政府和相关部门有必要加强监督和管 理，减少一些不合理的加分工程，在加分政策执行的过程中必须合理合法、规那么化、程序化。 不然可能带来的反而是极大的不公平。五、个人利益与社会道义案例：“雷锋公司”遭遇的尴尬（P48）（-）知识窗：1、论义与利：孟子：鱼和熊胆，生与义。舍鱼而取熊掌者也，舍生而取义者也。美国邓肯说：一个被称为自私自利的人

41、，并不是因为他寻求自己的利益，而是在于他经常忽 视别人的利益。（*）主要观点：1、尽可能多地获得个人利益，是人们追求的生活目标之一。2、获取个人利益的手段有正当与不正当之分。个人应通过自己的老实劳动和合法经营，按 照社会规那么获取利益。3、利益有长远和眼前的区别，在对待利益的态度上也有重社会道义和重个人利益的差异。（三）案例分析：1、个人利益是个人生存和开展的必要条件；要正确区分合理的个人利益和不合理的个人利 益。2、雷锋公司是有社会责任的民间机构，它以帮助他人解决困难为服务目的，反映了一种想 他人所想、急他人所急的社会价值观，这是值得推崇和弘扬的，从长远看是对每一个公民利 益的保护。而失物招

42、领公司是一种以追求利润为目标的商业机构，它以实现局部人的利益为 目标，虽然从市场行为看，它是符合规那么的，但最后总会导致人们原本无私奉献的行为弱化 为商业行为。这是遵守规那么和维护社会利益之间的冲突。那我们到底应该追求什么？人在追 求物质之外，在商业活动之外，还应该有一种更崇高的精神追求。人是要有一点精神的，它 使人类更有尊严，社会更美好。六、眼前利益与长远利益专题1认识社会生活知识窗：1、社会生活：广义是指人类社会的物质和精神活动。狭义是人们的日常生活。社会生活以 一定的社会关系为纽带，在经济、政治、文化、环境等因素综合作用下，形成了一系列复杂 的社会现象。本专题三节内容的逻辑关系：在认识社

43、会是不断变化的基础上，体验生活的丰富多彩, 学习面对复杂的生活环境。一、职业的变迁案例：正在消失的职业（P3）（-）知识窗：1、职业：是指个人所从事的作为主要生活来源的工作。2、新陈代谢：形容社会开展过程中旧事物被新事物取代的现象。（）主要观点：1、职业与需求的关系：职业满足需求，需求促进职业开展。2、职业的新旧不是绝对的，旧职业可能在新时代焕发出青春。3、职业变迁从一个侧面反映了人类文明由低级向高级演进的过程，直接感知社会生活的发 展与进步。（三）案例分析：1、有恒久不变的职业吗？世界上没有恒久不变的职业，随着时代文明的进步，职业也会发生相应的变化。所以职 业具有鲜明的时代性。（可举例说明）

44、课后资料：正在消失或已经消失的职业：更夫、街头修面、补锅匠、铁匠、媒婆正在兴起的职业：家政服务员、社工、投资理财顾问、网络警察、形象设计师未来可能消失的职业：交通警察、邮政投递员、售票员、搬运工、翻译未来可能出现的职业：情感医生、工作造型设计师、产品鉴赏师、航天警察、太空导游注：同学可以思考这些职业消失或出现的各自原因。二、岁月的见证案例：儿时的弄堂生活（P5）（一）知识窗：1、石库门住宅：上个世纪上海地标性建筑。兴起于19世纪60年代，结合了中西合璧的建 筑特色。因其正门以石料为门框，木料大门如仓库之门般坚固，故整体建筑而得名“石库门”。 2、影响人类社会开展的基本因素：社会生产力（科学技术是第一生产力）、自然环境、人口 变动、政治制度、思想理论与价值观念、文化交流等。（二）主要观点：1、衣、食、住 1行等反映了一个时代的社会生活图景。2、社会开展由许多因素决定，其中生产力是决定性因素。3、了解过去的生活，有助于认识社会的开展。4、城市建筑是一个地区社会开展水平的标志，是当地历史文化的缩影。（三）案例分析：1、对于石库门建筑，撤除还是保存？同意撤除，随着上海城市的开展，城市人口增长，石库门越来越不适合现代居住要求。 同时也与上海国际性大都市的城市建设定位不相符。但毕竟石