浙江省瑞安市2023年七年级下学期期中考试语文试卷【含答案】.docx

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1、七年级下学期期中考试语文试卷一、积累与运用（25分）1.字词整理：小瑞喜欢在写作素材本上摘录一些经典语句，但在摘抄过程中经常出现错别字。请根据 语境，对加点的错别字，予以纠正，并在相应空格内写出正确的字。摘录语句正确的字纵然回为天才,.即用不同电隹带邳为人.奔虺各自载然不同的人生。1月，.不便中专笺，.才理阑;人生，在眼泪中含笑,才多姿。晕会讲故事的二军是淮省审考的道他停,.你仰无愧作、对未来充满 希望的人。2.正确记背小窍门:我们在识记字词、背默古诗文的时候，常常会出现错别字。读音相近、形态相似的字，是增加我们记忆难度的一大原因。本学期，我们就遇到下列几组易混淆的字：锲：【蜂义】1.假借为，

2、象”。用刀子刻。2.截断。美：【舂义】1.证券，证明买卖等关系的文书。2.相合，相投。3.（机）指事物转化的关键。萃：【释义】1.草丛生。2.鬃集。也指聚在一起的人或物。瘁：【建义】1.劳累；2.疾病。粹：【释义】L纯。2.精华。（1）细读上面的材料，请把正确的字填写在对应的位置中：钻之弥坚，越坚，钻得越 而不舍。（臧克家闻一多先生得说和做）“鞠躬尽,死而后已”正好准确地描述了他的一生。（杨振宁邓稼先）（2）根据上面我们选择词语所用的办法，请为下面的诗句选择正确的字，并简要说明理由：万里赴戎机，关山上若飞。（木兰诗）（备选：A渡B度）我选择上（填写序号），原因是：A3.古诗词整理：小瑞在进行复

3、习时，努力探索古诗文积累的方法，先后进行了以下几个版本的整理，请帮他完成任 务：（1）古诗文复习1版谁家玉笛暗飞声，O （李白春夜洛城闻笛）木末芙蓉花，。（王维辛夷坞）,寒光照铁衣。（木兰诗）（2）古诗文复习2版在文学的长河里，流淌着数不尽的温情与风骨，每掬一口，便使心灵变得丰盈。登高望远，孤雁 身怀残疾的弱者对远方、对自强的坚定向往，但哥哥历尽艰辛摆脱苦痛去投荒后却溢然长逝，一个身 残志坚者壮志未酬的悲壮让我“益觉得可哀”；但同时，他的坚毅和顽强也深深感染了我这个“浪 人”，促我明白了 “投荒”背后是对生活的抗争，也理解了长久以来哥哥对我的牵挂和寄望。哥哥的生 命可哀但更值得尊敬。7 .夸耀

4、；写，书写。；B；寄住；前文叙述肃王与沈元用一同出使使金国，而后文介绍了燕山愍忠寺， 及在寺中看到一碑文，故推测“馆”应为寄住之义。8 .我认为合理，“朗诵一再”重音，描绘了沈元用边走边诵记的情形，突出其记忆向来超群，而在诵 读“且听且行”时语气舒缓则能再现肃王边听边走，自在悠然的情态。同时也与后文肃王修正沈元用 的记录的碑文形成反差，突出肃王记忆更胜前者，且为人内敛谦和。；我认为不应该删去。因为副词在 细节描写中雕琢出色，能为人物塑造增色不少。句中“即”字，描绘肃王在沈元用刚置笔，便能补其 缺漏，可见其反应敏捷，记忆非凡；而“又”字更是突出其不仅记忆非凡，观察更是细致入微；“略” 无，即为全

5、无之意，肃王在裨补阙漏之后，置笔与人讨论其他事情毫无骄傲之色。这三个副词，巧妙 地强化了人物细节突出了人物肃王的谦和，反衬了沈元用的浅薄。；两文在塑造人物上都采用了对比衬 托的写法，卖油翁一文中运用了对比手法，呈现了才智过人、文武双全但又恃才傲物、骄矜暴躁的 陈康肃公和平静沉稳，充满自信的卖油翁。选文中同样通过对比和衬托，分别塑造了谦和内敛的肃王 和记忆超群却恃才骄矜的沈元用。两文中都采用了细节描写来刻画人物形象。如卖油翁一文中对 卖油翁的动作进行了精巧细腻的刻画。“释担而立”，“释”而“立”，既是久挑油担后的一种难得歇 息，又是出于好奇的驻足观看。两个动词刻画出一个勤劳朴实的劳动者形象。选文

6、中对肃王和沈元用 同样采用了动作、神态、语言等描写，如：语云：“休夸我能胜人，胜如我者更多。”一句中，“休”“更多”等将人物的谦和之色跃然纸上。9 .略南飞，共曹植感受“孤雁飞南游，”远别亲友的怅惘。（杂诗七首（其一）曹植） 的。远涉边塞，东望故园，随岑参感受“,（逢入京 使岑参）行色匆匆中的思念。面对百花盛开，触景生情，感悟韩愈“,百般红 紫斗芳菲。”（晚春韩愈）对晚春留恋。（3）古诗文复习3版二、阅读与理解（26分）例句赏析,猛志固常在。（读山海经十三首（其十）陶渊明）诗人称叹刑天之事，赞其 虽死无悔、猛志精神，并 加以高扬。,O （竹里馆王维）诗人借深林、明月传达出 宇静、淡泊的心境，表

7、现 了清幽宁静、高雅绝俗的 境界。试问闲愁都几许？ 一川烟草，O （青玉案贺铸）连用三个比喻，化无形为 有形，具体可感地表现出 闲愁的无处不在、无法排 遣。城南曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。追随诗人的目光，我们会发现，那些富有特征的景物触发了诗人的情思。请结合诗中画波浪线 句子，品味诗人所见之景，体会诗人流露之情。O名著阅读。根据阅读积累，完成任务。4 .小瑞在阅读骆驼祥子时，梳理了情节脉络（如右图），请根据阅读积累，将其补充完整。.小瑞在完成“祥子之变”专题探究时，选取了祥子前后变化的语段，并做了批注，请帮他一起完 成。文段摘抄批注发现前好吧，今天买上了

8、新车，就 算是生日吧，人的也是车 的，好记。而且车既是自己 的心血，简直没什么不可以 把人与车算在一块的地方。（第一章）后在先前，他唯一的指望便是 拉车；现在，他讨厌拉车。 自然他一时不能完全和车断 绝关系，可是只要有法子能 暂时对付三餐，他便不肯去 摸车把。（第二十三章讨厌、不肯。可怜的祥子，理想 成了一处不想去碰触的伤痛。结合整本书阅读，探究样子前后变化如此之大的原因。小瑞整理了一份回忆性散文自主阅读单，准备和同学分享，请你来帮忙完成。投荒者李广田哥哥从小便生得瘦弱。有一只眼睛是斜着的，也特别细小，因此看东西时，常是把脑袋斜着。长大 后，我常从他那只斜而小的眼睛上回忆起童年的影子来。当我还

9、未曾学着识字时，哥哥便己读了孟子论语，也读着买卖杂字。大概那时候父亲己 给哥哥把职业决定了。【A】我曾和哥哥伴读，他把一本小书紧凑在一只眼晴上，又常把眼睛紧盯着一 个方向，紧盯着，好象在沉思着什么。他很驯良。天气暖和的时候，我常随哥哥到野外去。春天来，是满飞着桃花，夏天，到处是桃子的香气。我在 路上跳着跑着，或是放开噪子唱着村歌。哥哥却常是沉默着。有一天，他忽然问我：“你将来打算干什 么？ ”“我？一一也要读书吧。”“难道，你还能读书到老吗？ ”不曾想到过所谓“将来”的我，这问题 是回答不出的。“那么，哥哥要干些什么呢？ 自己这样反问着哥哥，觉得很妙。他又沉默着了，好象在思索着什么。【B】他把

10、脑袋仰着，眼睛紧盯着远方，好象连脚跟也要抬了起 来，就如一只将要K去的小鸟，紧张着翅膀。他那只斜而小的眼睛几乎完全闭住了。两年之后的一个暑假，我从省城回家的途中，经过县城到哥哥的小商店去。小商店在一条并不热闹的街巷中。门面还较宽敞，里边就太窄狭了，令人感到闷塞。在一个黑暗的 角落里，一张歪了的小桌上放着笔墨账簿，街巷狭得象条缝，从哥哥的位上看不见一线天空。“啊，岑，两年不见，真是长大了不少呢J哥哥一见我，显出了惊喜的样子。他还说了些什么 呢？我完全不记得了，他比从前变得更沉默了。只是那一大一小的眼睛里，依然是藏着什么秘密似 的，放着幽凄的光。“哥哥，商店的生活可还好吗？ ”“没有什么，作着这样

11、的事只是不得已罢了。”“那么，这样的生活要干到儿时为止呢？ 我乂问。他乂沉默着，像在沉思着什么。我忽然觉得他不是我的哥 哥，而是一个过路的陌生人，或是一个从远道归来的旅行者。暗紫色的薄唇，深陷的眼睛，那一只小 而斜的眼睛，也显得更斜更小了，高耸的两颊上没有血色，满脸上似是罩了一层暗影。忽然，他被一 阵剧烈的咳嗽所苦，不断地向地下吐唯一一啊，不是痰，是血！哥哥终日只是伏在黑暗的小角落，身体原就纤弱，又过着囚徒似地生活，这大概就是致病地原因。 后来，又谈起些琐细的事情，他只是不关切地应利着，说，仿佛世界上并没有他的去处似的。“岑，要 苦苦地用功才好，将来也可在外边作出点新鲜事业：像我这样，怕是没有

12、什么成就的了不曾等到中学毕业，我便离开我的学校生活。这以后，便是南北流转，过着浪人的日子这样的日子 又过了三年之久，我竟又混迹在大学里。某日上午，忽然从门缝里掷进一封信来：岑弟，碰到你的同窗，说你在大学堂念书，我听了很喜欢。明天，我就到北京城，顶好是能见见 面我打算到西北边塞去，这是我早就想干的事业了。那边荒地多，地价廉，在那边干个三五年， 总可以买到儿十顷荒地，也想把家乡的穷人们领去干干呢。爹娘都哭着留我，可是，我已经把一个很 好的盼头放在老人们眼前了，爹娘也就忍着泪把我送走了。再过儿日，我就到达西北边塞了。我的心跳得厉害。浮在我的眼前的是多少年前的哥哥那脸相，但却不是在那暗黑的小商店里，而

13、是 在一片无边的荒野里，那里是遍地林莽，风云异色。到西直门车站时，车已进站了。费了很多工夫，才找着哥哥。虽然面貌更清瘦了些，但不再象从前 那样阴暗了，且用一个微笑望我。哥哥在人从中指着一个乘客说：“这是高先生，到西北去的同伴J话犹未了，就响了汽号，车要开 To哥哥从嫂嫂手里接过一个钱裕来，递给我，说：“路上带钱不多，就先拿这些去用吧；到西北后，有钱再寄来。”我在慌乱中接过钱裕，又在慌乱中从车里挤了出来，立在站台上刚喘过一口气，车便开了，还看见 哥哥那清瘦的脸，在用微笑回望我。我在站台上伫立着，望着那列车的驶去，听着那远了的匆匆的轮 声，从车头上喷在空际的灰白的烟也渐渐地淡薄而完全消逝了。三个月

14、过去了，想起哥哥吐血的情形来，不禁觉得凄然。西北的信寄来了，一看那信便知道不是哥 哥的手笔。信写得颇长，也很错乱，但其中的意思是很明白的。啊，哥哥，哥哥谁料在车站的刻匆一 见，便是我们的永别呢！到执笔的现在，差不多是三年后了，哥哥的遗骸依然寄葬在包头镇附近的一座荒山上。每当凄风苦 雨，或是为寂寞所苦时，就常想起哥哥的那副沉思的脸来，不知怎地，仿佛到了现在对于他那样的 “沉思”才稍有一点了解似的，益觉得可哀。而使我更不能忘怀的，是哥哥那未能着手的开垦事业， 且也更觉得那是一桩很值得冒险的事业了。（选自李广田散文选，有删改）方法策略任务探究回忆性 散文常 选用典 型事件 刻画人 物。阅读文章，梳理

15、内容。小时候我曾和哥哥伴读一一一哥哥给我写信并和我匆匆别过一关注文 中的反 复及特 别之处 发现关 键语 句，感 受文章 的意 蕴。语 文课本细读文章，小瑞发现文中对哥哥的“眼睛”进行反复描写。在A B两处中对哥哥眼 睛的描写，内容近乎相同，请结合加点词及上下文，分析其作用。A我曾和哥哥伴读，他把一本小书紧凑在一只眼晴上，又常把眼睛紧盯着一个方向，紧盯着，好象在沉思着什么。B他把脑袋仰着，眼睛紧盯着远方，好象连脚跟也要抬了起来，就如一只将要飞去的 小鸟，紧张着翅膀。他那只斜而小的眼睛几乎完全闭住了。0P49回忆性 散文， 作者讲 写作时 的回忆 和过去 的感受 彼此交 错转 换。语 文课本 p

16、55过去的“我”过去的“我”对哥哥的情感态度是有变化的。试简要说 明。现在的“我”现在的“我。在哥哥去世后，才稍稍了解了他的“沉 思”，觉其“可哀”，但却认为其开垦事业确是“很值得冒 险的。请结合全文内容，阐述你对这组加点词的理解。三、关联与整合（16分） 阅读肃王和沈元用肃王与沈元用同使虏，馆于燕山愍忠寺。暇日无聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辞甚偶俪，凡 三千余言。元用素强记，即朗诵一再；肃王且听且行，若不经意。元用归馆，欲矜其敏，取纸追书 之，不能记者阙之，凡阙十四字。书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五 处，置笔他语，略无矜色。元用骇服。语云：“休夸我能胜人，胜如我者

17、更多。”信不诬也。（陆游老学庵笔记）【注释】使虏：出使北方的金国。偶俪：对仗工整。7.借助本学习文言学习的积累，和小瑞填写下面的词义疏通表：方法词义疏通课内 外迁 移“欲矜其敏”的“矜”与“并以此自矜”的“矜”同义，解释为组词 补充书毕，肃王视之书：查阅 词典凡阙十四字阙： （填写字母序号）【词典释义】A过失；疏失。B空缺；缺少，同“缺二C通“掘”，挖。D削 减；毁坏8.小瑞在梳理时，发现古今文本阅读方法，皆有相通之处，并分享以下学习单，请你参与完成。语境推测肃王与沈兀用同使虏，馆于燕山愍忠寺请结合语境推测“馆”的释义，并说说自己推测的理由。馆：,因为。学习精读，要在通览全篇的基础上，把握关键

18、语句，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。第一单元导语例句赏读元用素强记，即朗诵一再（重音）；肃王且 听且行（语气舒缓），若不经意。小瑞在进行朗读设计时，对例句中的加点词做了以 上处理，你认为是否合理。【原句】书毕，肃王视之，即取笔尽补其所 阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他 语，略无矜色。元用骇服。【改句】书毕，肃王视之，取笔尽补其所 阙，无遗者。改元用谬误四五处，置笔他 语，无矜色。元用骇服。小瑞在对文章进行圈点批注时，认为文中画线句中 的副词过于累赘，并进行了删改，你是否赞同，请 结合文章内容，谈谈你的理解。同为写人记事的文章，选文和卖油翁在塑造人物上有何共通处，请结合两文，任选两

19、个角度 进行阐述。四、写作（30分）9. 2021年，B站又火了，因为一个初中生的演讲短视频。视频中，全国各地955位初中生写下了我不想做这样的人，并由两位初中生登台演讲，分享年轻一代的心声以及对于未来的思考：我不想做这样的人玳彳制做）/ A不总做一个.凌农我上制迨出H的人.If妆d的人.只才K定的人遁.4 A不用像一个空身的人.4要。才而出的讨M . *衣人鼻里,4攵*父母、停 1UA种及子会MA说：A级火力体这样的人.以上材料引发了你怎样的联想与思考？请从以下三个写作任务中任选一个进行写作。任务一：给学校“我的青春故事”征文活动投稿，叙述你的青春故事。任务二：给处于自卑和迷惘中的同学写一封

20、信，鼓励他重新认识自我。【写作要求】任选一个任务，明确写作目的，依据文体进行构思，表达自己的思考。题目自拟；符合文体特征；不要套作、不得抄袭、不得透露个人信息；不少于600字。 如果选择“任务二”，统一署名“小瑞”。答案1. 截；斓；作（1）锲；瘁（2） A；理由：诗句意指木兰翻越过一座座山，奔赴战场，故此处应选填“度”，而“渡”指“过”的 意思，一般指横过水面，与水有关。2. （1）散入春风满洛城二山中发红萼；朔气传金柝（2）过庭长哀吟；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；草树知春不久归（3）刑天舞干戚；深林人不知；明月来相照；满城风絮；梅子黄时雨；善用修辞（善用比喻）；运用 了对比的修辞手法，

21、描写昔日绚丽似锦的桃李经受不住暴雨袭击的考验，已经零落殆尽，惟有一片青 草，不仅未被摧毁，反而翠绿欲滴，并且长得齐齐整整，两者进行对比，突出了小草难以被摧毁，蓬 勃而顽强的生命力。也暗含了桃李虽美，生命力却弱小，青草虽朴实无华，生命力却很强大的哲理。 4.连人带车被大兵捉走与虎妞结婚，虎妞为其买车发现小福子死了.双重否定，更加凸显出样子把车看得像人一样重。；社会原因：当时黑暗现实社会的压迫，他无法 凭借个人的奋斗无法与强大的社会黑暗势力抗衡只能成为“个人主义的末路鬼:自身原因：自身性格 的盲目、保守也是促成堕落的一个原因；爱情悲剧：被迫与虎妞结合，因为他没有抵制诱惑，所以上 了虎妞的当，但是她

22、爱的并不是虎妞，而是小福子，但在虎妞死后，彻底堕落了。5 .哥哥和我去野外，并和我讨论未来；我路过哥哥的商店，目睹他悲苦的生活；接到信得知哥哥离 世，无法忘怀哥哥；A句中反复描写哥哥的眼睛“紧盯着”一个方向，表现了哥哥虽在父亲的安排之 下，依然寻找自己人生的方向。B处的“紧盯着”这一细节体现了弟弟的反问再次触发了哥哥对远方的 向往与思考。两处“紧盯着”体现了一个自小身怀残疾的弱者对远方、对自强的坚定向往。；示例1： “我”对哥哥的情感态度发生了改变。一开始我和哥哥在讨论未来时认为自己的反问很妙，可见此时 我并未理解哥哥，甚至隐隐嘲笑哥哥对未来的讨论是无意义的；到两年后我在哥哥的商店重遇他，看 他咳嗽咯血的状态，一句“啊，不是痰，是血”的惊呼，直接抒发了自己对哥哥的担忧和牵挂。所以 这些细节背后可以读出，“我”对哥哥的情感是有变化的。；文末我对哥哥的情感本身便是复杂的。原 先我认为哥哥“可哀”是因为他在商店中悲苦的生活，但现在我了解了他的沉思，理解这是一个自小