《大自然的语言》教学设计—部编版初中语文八年级下册.docx

《《大自然的语言》教学设计—部编版初中语文八年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大自然的语言》教学设计—部编版初中语文八年级下册.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大自然的语言之教学设计八年级下册教学目标：1、默读，筛选主要信息，理解所讲事理；2、选读，理清说明顺序；3、细读，品味生动通俗的语言，巩固说明方法的运用;4、研读，理解写作意图，初步了解科学探索方法。教学重点：理解本文所讲事理，理清说明顺序。教学难点：理清说明顺序。教学过程一、导入：（看图片）这些现象暗示着什么样的天气情况？对，乌云密布、彩霞满天、燕子低飞、 蚂蚁搬家都是大自然的语言。二、出示学习目标，齐读。三、学习活动：（一）揭秘一：探索“大自然的语言”之谜1、本文题为大自然的语言，实那么讲的是物候现象。本文介绍了哪几方面的物候知 识？请你一一罗列并解答。方法：默读，关注关键词、中心句，筛选

2、主要信息；要求：默读有速度，不少于500字/分钟；书上有批注痕迹，答案不止一项要标序号。 （默读即不出声、不动唇、不指读，用眼睛快速扫描，让文字符号直接输入大脑。） 2、学生回答，教师指导。3、小结：关键句、中心句，段落要义有依据；逻辑词、有标志，分条逐理答问题。（二）揭秘二：探索说明文段落布局之谜1、小组合作：研读第710段，讨论：第10段能否放到第7段之后？为什么？方法：先独立思考，再小组讨论；统一的意见批注在书上。要求：书上有勾划、批注痕迹，答案不止一项要标注序号。2、学生展示，教师指导。3、小结：事理要讲清，顺序要遵循；说理有逻辑，科学明于心。（三）揭秘三：探索优秀说明文语言之谜1、自

3、主学习：如果这是一篇写给农民的科普说明文，他们看得懂吗？你的理由是什么？方法：结合文章内容独立思考，可批注赏读。要求：书上有勾划、批注痕迹，发表自己独立的见解。2、学生展示，教师点拨。3、小结：举例生活化，说明有方法。语言很通俗，术语不外拿。（四）揭秘四：探索教材编排之谜1、一篇写给农民的科普说明文，为什么编排到初中课本里？自由发言，畅谈见解四、当堂检测：1、根据意思答出词语（1）本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指导昆虫无声无息、无影无踪。（2）动作轻快的样子。2、根据课文填空：（1）本文是一篇 说明文（2）本文的说明对象是,采用的说明顺序是 o3、用物候知识解释诗中的现象：大林寺桃花唐.白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来五、作业：1 .写一写你身边的物候现象，可以罗列，也可以写成小文。2 .推荐阅读：时间之书余世存说二十四节气