2022届高三语文阅读能力提升：文学类阅读模拟练习.docx

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1、文学类阅读一一单文本阅读一、阅读下面的文字，完成下列小题。梦中的天地陆文夫我也曾到过许多地方，可是梦中的天地往往是苏州的小巷。我在这些小巷中走过千百遍, 度过了漫长的时光：青春似乎是从这些小巷中流走的，我难忘这些小巷。苏州的小巷各色各样，比较起来，我还是欢喜这一种小巷，它有浓厚的生活气息，又在 形式上把各种小巷的特点汇集在一起：既有深院高墙，也有低矮的平房；既有烟纸店、大饼 店，还有老虎灶；巷子头上有公用的水井，巷子里而也有只轲下石柱的贞节牌坊。这种巷子 也是一面临河，却和城外的巷子大不一样，两岸的房子拼命地挤，把个河道挤成一条狭窄的 水巷。“古宫闲地少，水巷小桥多”，唐代的诗人就已经见到过此

2、种景象。夏日的清晨，你走进这种小巷，小巷里升腾着烟雾，巷子头上的水井边有几个妇女在那 里汲水，慢条斯理地拉着吊桶绳，似乎带着夜来的睡意，还穿着那肥大的、直条纹的睡衣。 其实，整个的巷子早就苏醒了。退休的老头已经进了园林里的茶座，或者是什么茶馆店，在 那里打拳、喝茶、聊天。也有的老头足不出户，在庭院里侍弄盆景，或是呆呆地坐在藤椅子 上，把一杯杯的浓茶灌下去。家庭主妇已经收拾了好大一气，提篮走进那个喧嘿嘈杂的小菜 场里。她们熙熙攘攘地进入小巷，一路上议论着菜肴的有无、好丑和贵贱。直等到垃圾车的 铃声响过，垃圾车渐渐远去，上菜场的人才纷纷回来，结束清晨买菜的这一场战斗。买菜的队伍消散了，隔不多久，巷

3、子里的活动就进入了高潮。上班的人几乎是在同一个 时间内涌出来的，有的出巷往东走，有的入巷往西去，背书包的蹦蹦跳跳，抱孩子的妈妈叫 孩子和好婆说声再见。只看见那自行车银光闪闪，细碎的石子在车轮下蹦跳，与那铃铛儿响 成一片。小巷子成了自行车的竞技场、展览会，技术不佳的女同志只好把车子推出巷口再崎。 不过，这种高潮像一阵海浪，半个小时后便会平息。上班、上学的都走了，那些喝茶、打拳的便陆陆续续地回来。这些人走进巷子里来时， 大多不慌不忙，神色泰然，眼帘半垂，好像是这条巷子里再也没有任何东西可以使他们感到 新奇。欢乐英如结婚，张惶英如失火，可怕莫如炮声，他们都经历过的，无啥稀奇。如果你 对他们不感兴趣的

4、东西感到兴趣的话，他们每个人的经历倒很值得搜集。他们有的是一代名 伶，身怀绝技；有的是八级技工，曾经在汉阳兵工厂造过枪炮；有的历史并不光彩，可那情 节却也十分曲折离奇研究这些人的生平，你可以追溯一个世纪。但是需要使用一种电影 情绪也随着消失，而代之以对生命和自然的热爱。总之，在过去与现在交织穿插的叙述中， 向我们展示了主人公如何从一个满心委屈、悲怆、意志消沉的人，变成一个对自然、生活充 满热爱的自信的人，使人物形象更加立体丰满。从主旨方面看，过去与现在交织穿插，凸显小说主旨，引发读者的思考。现实中父亲的生活 的确富足，“大大小小的箱子上贴满了花花绿绿的旅馆简标，还有印着波音747的椭圆形标 笺

5、”，父亲特别希望能够带许灵均出国过这样的生活；而通过对过去的回忆，许灵均认识到“我 也有我所留恋的，虽然许灵均的物质生活不如父亲，但他留恋大自然，“清早，太阳刚从杨 树林的梢上冒头，银白色的露珠还在草地上闪闪发光就像一下子扑到大自然的怀抱里一 样“他骑在马上，拿着长鞭，迎着雨头风，敞开像翅膀一样的衣襟，在马群周围奔驰在 和风、和雨、和集结起来的蚊蜗的搏斗中，他逐渐恢复了对自己的信心过去与现在交织 穿插，使得过去与现在形成鲜明的对比，更增添艺术描写的真实感。而在这样的穿插与对比 中，促使读者思考，何为真正的幸福，与物质的富足相比，精神的充实饱满是否更为重要？ 这样就凸显了小说主旨，引发读者的思考

6、。三、阅读下面的文字，完成下面小题。橘色的鱼【加】卡希尔兹最近洛伊斯安给我看一篇文章，说一个女明星已经“三十好几” 了。“这说的就是我们“，安泪眼婆娑地看着我，“三十好几。”几年前，二十五岁的安决定到温哥华岛上去种大丽花。可就在她买好飞机票的那一天， 她收到封信说她被法学院录取了。我现在还时不时地琢磨开办一家度假牧场的念头，玩味那 被磨得发亮的鞍子、挽具以及那附在皮革顶端的全部甜美的梦想。星期六早晨，安和我又作了一次关于价值的长时间的讨论，我们坐在早饭桌前，神态严 峻地进行分析。“也许我们过分推崇商业精神，过分崇拜青春年华。”我提出一个想法。“陷进了我们的时代精神。”安说。接着是长时间的沉默，

7、我想到过不了几个星期我就要四十岁了，一阵恐惧感突然袭击我 腹部的上方，那疼痛既可怕又熟悉，我把注意力集中到饭桌上方，白墙上如果随便贴上一块 东西，通常就能解决问题。“我们需要的，我说，对着空空的白墙做了个手势，”是一幅画。“也许可以是一张名画的复制品。”安说，并且马上就去取她的外套。三个小时以后我们拥有了一张标题为橘色的鱼的石版画，画的背景是一片微微发光 的绿色：那橘黄色的鱼就悬浮在这片空间里。鱼占据了大约百分之八十的画图，它好像停止 了游弋，正靠着一墙的绿水在休息。一串气泡在它周围飘浮，把它跟它离不开的水联系在一 起。它让人看见的是它的侧面。它心脏的部位是漂亮的橘色，这橘色流向鱼翅和圆圈的成

8、脊 状的嘴，逐渐变淡，但我最喜欢的是它的眼睛，那种用来凝视世界的大大的、不贪婪的眼睛。我们很快取得少有的一致意见，画放在早饭餐桌的上方很合适。我们这一条鱼是现存的十份复制画中的第八张，我想到，那散落在别处的九条鱼兄弟， 悬浮在完全一样的绿色的水里，每一条都冷群地向着同一个左前方，就很高兴。我的健康从挂上画的第一天起就有所改善，没过多久安和我的关系也有好转。早上，我 们在饭泉边喝着咖啡，抬头欣赏我们的橘色的鱼，彼此微笑对视。不久我们收到了一封信，是个正式的通知。它建议我们十个橘色的鱼的所有者在每 月的第三个星期四晚上聚会。那天我们迟到了。看到一屋子的人，我最初感到上腹部一阵抽搐，安也有类似的震惊

9、。我们进屋时有人正在讲话。“这永远是一种愉快，”那人说，“大家聚在一起，谈谈我们关心的事情，交流一下我们的经验。谁想第一个发言？ ”前面一个人站起来，报了他的名字。那人有一头保养得很好的浓密白发，他谈了一些问 题，关于“在荒野里徘徊”，还有关于西方传统中鱼的历史的象征意义，“我的生活改变了，” 那声音说，“我的生活有了方向。”第二个说话人不到二十岁。那扎眼的染过的头发，梳理的角度很怪，“橘色的鱼是 父母送给我的毕业礼物。我端详这幅画好几个月，然后启示如潮水般汹涌而来。橘色的鱼翅 和嘲弄的嘴巴对社会硬塞进你头脑的一切垃圾说不。”他说完了，在热烈的掌声中坐了 下去。一个穿着一身剪裁得体的紫红色套装

10、的女人，谈她在投资中总是高价收进，又总是在市 价落入低谷抛出。一直到她发现了橘色的鱼。现在，她肯定，她正处于上升的趋势。下一位发言人刚一站起来就受到大家的欢呼。他是大老远从日本神户赶来的。他的口音 有点生硬，他说在他居住的小屋里，他把橘色的鱼挂在传统的陈列艺术品的壁龛里，就 在那用黑色的漆器木板托着的一盘花静的上方，橘色的鱼鳞和超自然白色的花瓣形成鲜明的 对比，使他天天都想到工业化世界里多如牛毛的矛盾。他说这句话时我的鼓掌比谁都响亮。“鱼是不会说反话的，”又有一个人用欢快的嗓音说，“因此提醒我们想到我们失去的 纯真，想到在双重含义和试探性声明以前的时代，”“我们在水里开始我们的生命，”后排传来

11、一个粗声粗气的带酒意的嚷嚷声，“我们一 年到头从早到晚都盼望着能回到我们的自然的生存环境去。在水里我们可以不费力气地自由 活动，可以成为我们最最真实的自我。”“鱼的内心生活是不可知的，”又一个发言人，也就是安说，“它连续不断地游着，跟 一朵大丽花一样不说话，也没有声音。她是以眼睛和姿势作话语，解读并重新安排这无语的 世界。”“橘色的鱼，”有个嗓音响了起来，原来那是我自己，“永远不会衰老。”那天晚上，我们由于难得的意气相投，也由于我们表达了内心最深处的忧虑而感到快乐。就在那天晚上，在城市的另一部分，一万张橘色的鱼的招贴画从印刷机上滚滚而下。它 们将装饰十多岁孩子的乱七八糟的卧室、加油站和啤酒店的

12、公共厕所。一年之内会发行一张 邮票，上面印着橘色的鱼的彩象，但是这条鱼的眼睛被缩小了，显得有些困惑，橘色的鱼将 接上百货公司广告的封面，加上一对降低尊严的眉毛，还会被印在物品上的词语拦腰斩成两 段。橘色的鱼在西服翻领的胸针上眨巴眼睛，被印上了运动衫和领带，随意地涂抹在笔记本 和情书的空白处。橘色的鱼没有回头一瞥，它将开始死亡。（陶洁译，有删改）1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.小说写安想到岛上种大丽花，“我”有开办度假牧场的念头，表明安和我思想完全一致， 有着共同的梦想和追求。B.由于陷入时代潮流而过分推崇商业精神，忽视享受青春年华，安和“我”都对自己渐渐衰 老而感到悲哀、恐惧

13、。C.十个橘色的鱼的买家来自不同地区，男女老少皆有，生活状态各异，但他们对橘 色的鱼的感悟基本相同。D.大老远从日本赶来的买家，令身在本城却迟到的“我”感到敬佩和惭愧，为此我”对他的 发言给予最响亮的掌声。2.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开头写“我和安的梦想、担忧和讨论等内容，通过层层铺垫，橘色的鱼才正式登场, 凸显其对“我和安的重要意义。B.墙壁上的空白，象征着精神上的空虚。在“我和安的眼里，橘色的鱼不仅是墙壁上的 装饰物，更是填补精神空虚的载体。C.小说以全知视角通过“我写出十个橘色的鱼买家的不同感受，全方位揭示了隐藏于 家庭乃至社会生活中的种种矛盾。D.

14、橘色的鱼的背景是微微发光的绿色，小说用富有深刻意蕴的色彩将橘色的鱼与活力、 健康勾连起来，衬托橘色的意义。3 .画作橘色的鱼是精神生活的象征，小说围绕画作橘色的鱼运用前后对比的手法 强调精神享受在生活中的重要性，试举两例加以说明。4 .小说以橘色的鱼“将开始死亡作结，有何艺术效果？请结合文本谈谈你的理解。阅读下面的文字，完成下面小题。参考答案：1. BC2. （1）未挂画前，“我”和安早餐谈话“神态严峻；挂画后，“我”和安早餐微笑对视”，表明 精神生活能够调节、改善人际（家庭、夫妻）关系：（2）限量版橘色的鱼的眼睛“大大的， 不贪婪；大量印刷后鱼的眼睛“缩小了，没有尊严，没有生机，表明过于追求

15、商业化（物质 利益），精神就会慢慢消亡。3. 在情节上，写橘色的鱼将开始死亡的结局，通过结局的突转更能震撼人心；在主 旨上，写橘色的鱼在充满商业气息后将开始死亡，这样的结局更有批判的力量；写橘 色的鱼将开始死亡的结局，表明精神生活最终摆脱不了商业（物质）的侵袭，更增添了悲剧色 彩。解析：1 .本题考查学生对文本相关内容的理解能力。A.”表明安和，我，思想完全一致，有着共同的梦想和追求错误。小说写安想到岛上种大丽花 是表现安因为被法学院录取而没有去，和“我”思想不一致。下文“我们很快取得少有的一致 意见也说明这一点。C.”但他们对橘色的鱼的感悟基本相同错误。由“他谈了一些问题，关于在荒野里徘徊，

16、 还有关于西方传统中鱼的历史的象征意义鱼是不会说反话的永远不会衰老等可知，十 个买家对鱼的感悟并不相同，表明鱼的象征意义非常广泛。D.“令身在本城却迟到的，我，感到敬佩和惭愧，为此我对他的发言给予最响亮的掌声错误。“我”的掌声最响亮，不仅因为日本买家从大老远来，更因为日本买家的发言引起了“我的共 鸣。故选Bo.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“小说以全知视角”错误，本文采用的第一人称我”是有限视角。故选C,.本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。从“星期六早晨，安和我又作了一次关于价值的长时间的讨论，我们坐在早饭桌前，神态严 峻地进行分析“也许我们过分推崇商业精神，过分崇拜青春年华

17、接着是长时间的沉默 等处可知，在没有挂画之前，“我”和安的谈话“神态严峻”，话题内容沉重；从“我们拥有了 一张标题为橘色的鱼的石版画我最喜欢的是它的眼睛，那种用来凝视世界的大大的， 不贪婪的眼睛“我们很快取得少有的一致意见，画放在早饭餐桌的上方很合适“我的健康从 挂上画的第一天起就有所改善，没过多久安和我的关系也有好转。早上，我们在饭桌边喝着 咖啡，抬头欣赏我们的橘色的鱼，彼此微笑对视等处可知，在拥有挂画之后，我和安的 心情和状态都有了好转。这橘色的鱼是精神生活的象征，通过描述人们拥有挂画前后状 态的对比，表明了精神生活能够调节、改善人际关系，强调了精神享受在生活中的重要性。 从“我最喜欢的是

18、它的眼睛，那种用来凝视世界的大大的，不贪婪的眼睛“一万张橘色的鱼 的招贴画从印刷机上滚滚而下但是这条鱼的眼睛被缩小了，显得有些困惑加上一时降 低尊严的眉毛，还会被印在物品上的词语拦腰斩成两段橘色的他没有回头一瞥，它将开 始死亡可知，限量版橘色的鱼的眼睛“大大的，不贪婪，惹人喜爱；而大量印刷后鱼的眼 睛缩小了，没有尊严，“将开始死亡”。两者形成鲜明对比，表明过于追求物质利益、商业 化，精神就会慢慢被轻视、被边缘化，最终会走向消亡。2 .本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。从情节发展的角度看，结尾“橘色的鱼没有回头一瞥，它将开始死亡”，写橘色的鱼”将要面 对死亡的结局，与之前表现限量版“橘

19、色的鱼给人的美好感受形成鲜明对比，结局的突转更 让人震撼，从而更加发人深思，耐人寻味；从揭示主旨的角度看，写橘色的鱼在批量印刷、充满商业气息后“将开始死亡”，橘色的鱼 突然就成为了大众社会里的另一泛滥之物，它所独具的象征意义也随之丧失，“橘色的鱼” 之死也就在所难免。这样的结局更有批判的力量；从艺术效果的角度看，小说结尾“橘色的鱼”成为时代的又一泛滥物，伴随着“橘色的鱼物质 上的符号化的，则是它作为精神符号的死亡。写“橘色的鱼”将开始死亡的结局，表明精神生 活最终摆脱不了商业（物质）的侵袭，更增添了作品的悲剧色彩。四、墙壁岛崎藤村嫂嫂说起话来，总是啰啰嗦嗦的，在旁边听着的弟弟早就不耐烦了，他用

20、“嗯、嗯，“然 后又怎么样了”之类的话应付着，后来实在应付不下去了。“那就是说，山胁的意思是不能再照顾阿吉了，是吧？“弟弟打断了嫂嫂的谈话。“不，倒也不是这个意思呀！”嫂嫂苦笑着说，“山胁也是个赋闲的人，倒也很愿意照顾 阿吉。无论怎么说，阿吉终究是个很拖累人的病人呀，物价又一个劲儿地上涨。“嫂嫂想了 想接着说：“听说阿吉也有点过分呐！山胁跑来说，以前对付着吸烟丝就行了，最近却提出 要吸纸烟，没办法，只好买来给他了，现在是每天吸两盒朝日牌香烟”弟弟急着要结束这场谈话，插话说：“如果有十圆的话，阿吉的生活过得去了吧？”“问题就在这儿呀！山胁说如果每个月不多给两圆的话，他照顾不了阿吉的生活。”“嫂嫂

21、，怎么样，弟弟摸着下巴说，“你把阿吉接来照顾，我每个月拿十二圆，这对你 来说岂不是更合算吗？”嫂嫂消瘦的身体颤了一下：“算了吧！让我和阿吉住在一块儿，那我死也不干。”嫂嫂特地从下谷来的用意，弟弟这时候才忧然大语。“好吧，就这么力、，请你告诉山胁 吧！”弟弟沉吟了一下说，“难为嫂嫂跑了一越，今天可实在没办法。”正在这时候，弟弟的妻子进来了。弟弟对妻子说：“你先拿两圆给姓姓，剩下的让阿君来取吧！我出去一趟，你把衣服拿 立 / o弟弟开始换衣服。妻子从壁橱的柳条包里拿出几双洗干净的布袜子，看了看，从里边挑 出一双好一点的，递给了丈夫。弟弟漫不经心地扯断了连缀的线，硬将皱巴巴的布袜子套到 自己的脚上。

22、“嫂嫂，桦太那边有信吗？”弟弟扣着袜扣问道。“嗯，前些日子来信了，说工作挺好，还向大家问好。”“只要他好好干就行了。“是啊，我也这么想呀！“还没往家里寄生活费吗？”“到外边干活，刚刚才一年！弟弟戴上帽子，离开嫂嫂，随后走出本所的家门。哥哥住在筑地的公寓里，弟弟来他家的时候，正巧哥哥打完电话回到二楼的自己房间， 说要写封信，就伏在桌子上，急急忙忙地挥动着笔杆。然后又把写完的信从头到尾看了 一遍， 封上口，在把身子转向弟弟的同时，拍拍手叫人。“这是封急信，马上给我投送出去。”哥哥对公寓的女仆吩咐说，然后打量着弟弟。弟弟说：“今天我来有点事。“哦，等等！“哥哥从橱柜里拿出一个新的装着点心的铁盒子说，

23、“别人送的，尝一块。”哥哥已经有些秃头了，弟弟呢，黑发里也早已夹杂着白发了。兄弟两个几年来一直承担 着住在下谷的嫂嫂一家人和阿吉这个不幸的弟弟的生活费用。哥哥的秃头和弟弟的花白头发, 在一定程度上就是这段历史的斑斑痕迹。“阿吉那份生活费想请你给垫一下弟弟说，这个月我太拮据了。”“哎，你也竟至如此？”哥哥苦笑了，“我以为你满应付得了呢，下谷那边的费用我也没 给送去。哈哈哈哈哈！都困难到一块儿去啦！”“还有咧，山胁又要求增加费用了。刚才嫂嫂来说了这个意思，我已经答应了。”“阿吉这家伙卖是个使人操心的人呀！”说着，哥哥捋起袖子，“唉，话又说回来了，第 一，他的思想方法就是错误的。既然是个窝囊废，就应

24、该像个窝囊废的样儿，老老实实地听 从大家的安排。残废到那样，还动不动要贵难别人。刚才我和嫂嫂商量：”把阿吉接到她那儿，这样在经济上岂不是对她更合适吗？可是放 嫂说，算了吧，和阿吉住在一块儿，死也不干。”“受照顾的人还说这种话！”“说起来阿吉也真够可怜的了！ ”弟弟说着，又改变了语气，“我的岳父指责说，我们这 样帮助兄弟不对头，哪有借钱帮人的道理。“嗯，这也有一定的道理。哥哥爽快地笑了，而我呢，也有我的想法。我在公寓住了 十多年，尽管世人认为我是个无所事事的人；但是，我不记得我麻烦过什么人，我从来也没 有从哥哥那儿要过一个铜子。尽管这样，我还是帮助了下谷的嫂嫂一家人。总之，我是在尽 力而为。”“

25、这种事呀，一个月两个月算不了什么，长年累月，可就有困窘的时候了。”“可不是嘛,真是困窘极了的时候呀！”既然哥哥的情况不允许，弟弟站起来，准备再到别处去借钱。“你看，特意来一趟，实在抱歉。哥哥说，喂，等等，我把这些点心分分带回去给孩 子吃吧！弟弟把哥哥给的点心放进袖兜，离开了公寓。对着冰冷的墙壁，寂卖地卧着病躯；给吃 的就吃，不给吃的就不吃；这就是阿吉的生涯。直到四十岁的今天，阿吉对世事不闻不问， 像生活在黑暗墙壁的阴影里的什么似地打发着日子。只要是一想到阿吉，弟弟的眼前必定同 叶浮现出那堵冰冷的墙壁来。墙壁可以说就是阿吉的一生。而且一想到世上还有阿吉那样的 人，弟弟不由得为自己的奔波忙碌而感到

26、可笑起来。但是，又觉得只要是阿吉活一天，就不 能不养活一天。那天，弟弟也因为还有别的事，风尘仆仆地整整跑了一天，好容易凑够了钱， 回到家里。第二天，按照约定，嫂嫂的女儿来拿照顾阿吉的生活费。当弟弟从钱包里拿出十圆交给 她的时候，却反而觉得受到了阿吉的嘲笑：”虽然兄弟很多，却都不够意思啊！”1908年（有删改）1 .下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.嫂嫂有意提起阿吉要吸纸烟的细节，是为了让弟弟同意增加阿吉每月的生活费用。 B.哥哥常年住公寓，雇佣女仆，还有人给他送点心，暗示哥哥的经济状况其实很好。 C.弟弟向哥哥转述嫂嫂表示不愿意和阿吉住在一起的话，含有对嫂嫂行为的不理解。 D.兄

27、弟俩谈论阿吉时，弟弟的语气发生变化，显示他在借钱帮助阿吉上的纠结心态。2 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说主要借助人物对话和心理描写来推动情节发展，一波三折，吸引读者。B.小说的语言平实、自然，真实地展现了社会普通家庭口常生活的一个侧面。C.哥哥和弟弟承担着嫂嫂、阿吉的生活费用，让小说的氛围在冷暗中也不乏温暖。D.阿吉虽未出场，但不可或缺，因为小说是围绕解决阿吉的生活费用展开叙述的。3 .小说以“墙壁为题，请简要分析其寓意。4 .小说中嫂嫂、哥哥和弟弟三人对阿吉的态度各有不同，请探究其原因。参考答案：1 . C. A2 .冰冷的墙壁是阿吉寂寞人生的象征；也是一家人各自

28、面临的生活困境的象征；也寓指家 人之间的心理和情感隔阂。3 .嫂嫂不愿意照顾阿吉，因为阿吉是个“很拖累人的病人”，她与阿吉之间缺少血缘亲情； 哥哥埋怨、指责阿吉，因为他从自身立场和想法出发，认为阿吉受人照顾，不该再麻烦人; 弟弟尽自己的努力照顾阿吉，因为他顾念兄弟之情，觉得阿吉可怜。解析：1 .本题考查学生对文本相关内容的理解能力。C.“含有对嫂嫂行为的不理解说法有误，前文有说“嫂嫂特地从下谷来的用意，弟弟这时候才 恍然大悟，所以应该不存在“对于嫂嫂行为的不理解弟弟这时转述嫂嫂的话，是跟之前 嫂嫂说阿吉要抽纸烟是一样的意图，就是想向哥哥借钱，说其他方案已被否决，暗示只有向 哥哥借钱这一个方法了

29、。故选配.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A“一波三折”说法错误，本文情节并不曲折，主要围绕解决阿吉的生活费展开。故选Ao.本题考杳学生分析标题意蕴的能力。由“对着冰冷的墙壁，寂寞地卧着病躯：给吃的就吃，不给吃的就不吃；这就是阿吉的生涯 可知冰冷的墙壁是阿吉寂寞人生的象征。由“这种事呀，一个月两个月算不了什么，长年累月，可就有困窘的时候了可知墙壁也是一 家人各自面临的生活困境的象征，阿吉生活不能自理，需要人照顾，嫂嫂一家也需要人接济， 弟弟生活窘迫，但也要承担.弟弟的生活费。算了吧！让我和阿吉住在一块儿，那我死也不干”，当弟弟提议出钱由嫂嫂来照顾阿吉，嫂 嫂不同意，“我以为你满应付得

30、了呢，下谷那边的费用我也没给送去。哈哈哈哈哈！都困难 到一块儿去啦，弟弟向哥哥借钱时，哥哥一次次进行语言上的抵挡，”受照顾的人还说这种 话，哥哥指责嫂嫂，当弟弟从钱包里拿出十圆交给她的时候，却反而觉得受到了阿吉的嘲 笑：虽然兄弟很多，却都不够意思啊，弟弟尽力帮助阿吉，却乂觉得阿吉不领情，可知增 壁也寓指家人之间的心理和情感隔阂。2 .本题考查学生筛选文本信息的能力。“无论怎么说，阿吉终究是个很拖累人的病人呀，物价又一个劲儿地上涨”“算了吧！让我和 阿吉住在一块儿，那我死也不干，当弟弟提议出钱由嫂嫂来照顾阿吉，嫂嫂不同意，因为 阿吉是个“很拖累人的病人，她与阿吉之间缺少血缘亲情；“阿吉这家伙真是

31、个使人操心的人呀“唉，话又说回来了，第，他的思想方法就是错误的。 既然是个窝囊废，就应该像个窝囊废的样儿，老老实实地听从大家的安排。残废到那样，还 动不动要货难别人，哥哥埋怨、指责阿吉，因为他从自身立场和想法出发，认为阿吉受人 照顾，不该再麻烦人；“说起来阿吉也真够可怜的了“而且一想到世上还有阿吉那样的人，弟弟不由得为自己的奔 波忙碌而感到可笑起来。但是，又觉得只要是阿吉活一天，就不能不养活一天，弟弟尽自 己的努力照顾阿吉，因为他顾念兄弟之情，觉得阿吉可怜。五、阅读下面的文字，完成下面小题。皮影戏孙荔老吴头站在孙子柱子的空床前，叹口气摇了摇头，又摇了摇头，一脸的失望。柱子偷偷 地跟着同村的建军

32、一起去省城里打工了，老吴头本指望他的皮影戏绝活传给柱子，可柱子硬 是不愿意学。一次老吴头教柱子唱霸王别姬，柱子跟着唱了几遍烦了，说现在这皮影戏都成老古 董了，年轻人没谁看，看的也就是几个老年人，又挣不了钱。老吴头一脸愤怒，说王八羔子， 皮影戏是咱们家的祖传。柱子说，什么祖传不祖传的，反正我不喜欢，然后他纵身一跃，跳到院子里的国培上， 然后又一跳，跳到房顶上，柱子毕竟年轻，身手敏捷。柱子站在房顶上说：爷爷，你再让我 学唱，我就从这房顶上跳下去。老吴头一脸惊恐，一脸无可奈何地说：我这是为你好，为你 将来有个谋生的手艺。老吴头小心翼翼地收拾一张张皮影，像对待宝贝似的对待它们。老吴 头走村串乡，整年在

33、外面游荡，这么多年，他是靠皮影戏养活一家人的。老吴头的皮影人都 是自己亲手设计的，亲手雕刻的。所以老吴头对皮影人分外有感情。有一年发大水，老吴头 住到大杨树杈上，手里抱着的是皮影箱，像抱住命根子似的。老吴头每到一个村头，把行头一摆，小铜锣儿咚咚地欢快地一敲，这时村子里的人三三 两两地围拢过来，那时村子人没什么娱乐。当老吴头见周围围得像一堵墙，他便开始忙碌了， 三英战吕布、哪吒闹海、三打白骨精只见那幕布上的人影儿嬉笑怒骂，戏耍打斗，形态 如真人般惟妙惟肖。手法一一化出，否则的话，你怎么也想不到那个白发如银、佝偻干瘪的老太太是演过天女 散花的。夏天是个敞开的季节。入夜以后，小巷的上空星光低垂，风从

34、巷子口上灌进来，扫过家 家户户的门口。这风具有很大的吸引力，把深藏在小庭深院中的生活都吸到了外面。巷子的 两边摆着许多小究和藤椅，人们坐着、躺着，接受那凉风的恩惠。特别是那房子缩进去的地 方，那里有几十个平方的砖头地，是一个纳凉、休息、小憩的场所。砖头地上洒上了凉水， 附近的几家便来聚会。连那终年卧床不起的老人也被儿孙搀到藤椅子上，接受邻居的问候。 于是，这巷子里的春花秋月、油盐柴米、婚丧嫁娶统统成了人们的话题，生活底层的秘密 情报可以在这里猎取。只是青年人的流动性比较大，一会儿来了个小友，几个人便结伴而去； 一会儿来了个穿连衫裙的，远远地站在电灯柱下招手，藤椅子咯喳一响，小伙子便被吸引而 去

35、。他们不愿对生活作太多的回顾，而是欢喜向未来作更多的索取；索取得最多的人却又不 在外面，他们面对着课本、提纲、图纸，在房间里挥汗不止，在蚊烟的缭绕中奋斗。小巷子里一天的生活也是由青年人来收尾，更深入静，情侣归来，空巷沉寂，男女二人 的脚步都很合拍，和谐、整齐。这时节，路灯灼亮，粉墙反光，使得那挂在巷子头上的月亮 也变得红殷殷的。脚步停住，钥匙声响，女的推门而入，男的迟疑而去，步步回头；那门关 了又开，女的走出来，倚在那牌坊的方形石柱上，频频挥手，好像要等待月儿沉西。归去吧 姑娘，夜露浸凉，不宜久留，何况那方形的石柱也倚不得，那是块沉重的东西面对着大路你想驰骋，面对着高山你想攀登，面对着大海你想

36、远航。面对着这些深邃的 小巷呢？你慢慢地往前走，沿着高高的围墙往前走，踏着细碎的石子往前走，去倾听历史的 回响，去踏勘生活的矿藏，去寻找艺术的世界也许已经找到了一点什么了吧，暂且让它 留下，看起来找到的还不多，别着急啊，让我慢慢地往前走。（有删改）1.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）A.作者对苏州的小巷情有独钟，因他的青春岁月都是从小巷中流走的，后来小巷就成了他 梦中的天地。B.文章引用的“占宫闲地少，水巷小桥多诗句，写出了苏州小巷具有悠久的历史和鲜明的 地域特征。C.文章写那个走在巷子里的老太太演过天女散花，借老太太的经历表明人们对自己的过 往很感兴趣。连女人的衣袖抹泪、梳头、挽督

37、、插管及穿衣等系列动作，都干净利索，生动形象，人 们真不相信这一切是由几根竹竿子操纵出来的，大家啧啧称奇。戏演完了，又瘦又黑的老吴头，从影幕后走出来，弯腰双手一拱，看客们都伸手朝自己 衣袋里掏找，多少老吴头也不计鼓。传说日本人驻扎在一个古镇上，邀请老吴头去演皮影戏，正当日本人看得如痴如醉时， 游击队与老吴头里应外合，一举端掉一个小队的日本人，从此老吴头神秘地失踪了几年。当 有人问老吴头有没有这事，老吴头只是嘿嘿笑两声，也不说有，也不说没有，让人如坠云端。一直跟随老吴头的是一个麻婆子，麻婆子做些杂活。戏里的人物男南声音洪亮浑厚，女 角细声柔美，那些动物的声音也活灵活现，如狗叫、鸟鸣、马嘶、鸡啄食

38、及鸟扇羽等，无不 让人叹为绝技。麻婆子像一个忠实的影子一直跟随着老吴头，后来人们才知道，那皮影戏后，千变万化 的声音，竟来自不起眼的麻婆子，麻婆子死后，老吴头似乎伤了元气，仿佛皇帝丢了半壁江 山。在此以后，这些声音都是老吴头一人完成，这些技艺如同传家之宝，老吴头想一定要传 下去。霸王别姬柱子虽然不认真学了，但也学得差不多了。老吴头再让柱子学唱三英战 吕布，柱子头一扭，硬硬地说，这还有完没完。气得老吴头脸红红地说：你学到的只是谷仓里的一粒米，早呢。柱子转身跑到村子后头 的建军家，两人猫在屋里叽叽咕咕像男女谈恋爱，没人知道他俩谈了些什么。只知道隔了一 天，两人一同在村子里消失了。柱子到省城后担心爷

39、爷焦急会急出病来，就把手机号托建军的奶奶送给老吴头。老吴头 给柱子打电话说，收玉米时一定要回来，回来后再跟我学皮影戏，柱子为哄爷爷高兴，在电 话那头爽快地答应了。老吴头走出院子，月光照得地上一片白，如同下了一层霜，忽然感觉自己一个人的院子 格外冷清荒凉，老吴头的儿子有病早早地离开了他，儿媳改嫁后再也没有回来过，是老吴头 一手把柱子拉扯大的。这天孤独的老吴头和几个老人在一起说说唱唱，也许年龄大了油枯灯尽，一句“那一日 在虎牢大摆战场，我与那桃园弟兄论短长”没唱完，忽地身体一晃，只觉眼前一道白光， 老吴头就跟着那白光，进入了无底的深渊，连一句遗言也没有留下。柱子从省城回来了，泪眼汪汪，他要为爷爷举

40、办葬礼。当下葬的那一刻，柱子忽然说， 慢！我要为爷爷唱一曲，以让他老人家在地下安宁。只见柱子一脸的泪水，嘴角抽搐着，一脸悲苦地唱道：劝君王饮酒听虞歌，解君忧闷舞婆娑。嬴秦无道把江山破，英雄四路起干戈。自古常言 不欺我，成败兴亡一刹那那箱皮影道具柱子一直保留着，像是保留着与爷爷在一起的美好日子。（选自短篇小说原创版2021年第7期，有删改）1.下列对小说相关内容的理解.，不正确的一项是（）A.老吴头靠演皮影戏养活了自己养大了孙子，他长年累月走村串乡，游荡”一词可看出他 谋生的艰苦与辛酸。B.演完戏，“看客们都伸手朝自己衣袋里掏钱，多少老吴头也不计较，这体现了民风的淳 朴，艺人的厚道。C.人们不相

41、信舞台.上呈现的一切是由“几根竹竿子操纵出来的，这表现了老吴头皮影戏技 艺的精湛。D.麻婆子死后，老吴头仿佛皇帝丢了半壁江山”，可见老吴头对麻婆子用情至深，但并不 影响其对皮影戏的热爱。2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.老吴头“见周围围得像一堵墙便开始忙碌，侧面交代了来看皮影戏的人之多，凸显村民 对皮影戏的喜欢。B.小说用“传说日本人驻扎在一个古镇上”这段补叙富有传奇色彩，不仅丰富了故事内容， 而且丰富了老吴头的形象特征。C.月光笼罩下的院子像下了一层霜，环境描写衬托了老吴头内心的孤独，也能读出老吴头 对皮影戏未来的担忧。D.小说情节松散，叙事因素淡化，即使柱子上房、老吴

42、头抗日的情节也不跌宕起伏，体现 了散文化小说的特点。3 .拒绝继承皮影戏的柱子，为什么一直保留爷爷的皮影道具？4 .小说通过老吴头、柱子和观众与皮影戏之间的故事，分别表达了哪些关于如何传承传统 艺术的深入思考？请简要分析。参考答案：1. DB2. (1)皮影道具是爷爷亲手制作、一直珍藏、用生命呵护的遗物，是爷爷的化身(爷爷的 另一种存在)；(2)保留皮影道具，表现柱子对爷爷的深深怀念。3. (1)老吴头精心制作道具，说明传承传统艺术要有匠人精神；想要柱子学戏，说明传承 传统艺术亟需后继有人。(2)柱子学戏浅尝辄止，拒绝继承，从反面说明传承传统艺术要增 强自身艺术魅力，丰富传承途径。(3)看戏人

43、群锐减且多为老年人，说明传承传统艺术要与 时俱进，不断创新内容和形式。解析：1 .本题考查学生对小说相关内容的理解能力。D.”可见老吴头对麻婆子用情至深错误。由原文“麻婆子像个忠实的影子直跟随着老吴头, 后来人们才知道，那皮影戏后，千变万化的声音，竟来自不起眼的麻婆子“可知，麻婆子和 老吴头都是皮影戏的爱好者和表演者，并不能说明老吴头对麻婆子用情至深。故选Do.本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。B补叙”错误。这一部分属于插叙，而不是补叙。故选Bo.本题考杳学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。由原文“老吴头小心翼翼地收拾一张张皮影，像对待宝贝似的对待它们。老吴头走村串乡， 整年在外面

44、游荡，这么多年，他是靠皮影戏养活一家人的。老吴头的皮影人都是自己亲手设 计的，亲手雕刻的。所以老吴头对皮影人分外有感情。有一年发大水，老吴头爬到大杨树杈 上，手里抱着的是皮影箱，像抱住命根子似的“可知，皮影道具是爷爷亲手制作、一直珍藏、 用生命呵护的遗物，可以说皮影道具是爷爷的化身。由原文“老吴头的儿子有病早早地离开了他，儿媳改嫁后再也没有回来过，是老吴头一手把 柱子拉扯大的“可知，是老吴头将柱子抚养长大的，爷孙两个相依为命，所以保留皮影道具， 表现柱子对爷爷的深深怀念。2 .本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。由原文“老吴头的皮影人都是自己亲手设计的，亲手雕

45、刻的可知，老吴头精心制作道具，说 明传承传统艺术要有匠人精神。由原文老吴头本指望他的皮影戏绝活传给柱子可知，老吴 头想要柱子学戏，说明传承传统艺术亟需后继有人。由原文“一次老吴头教柱子唱霸王别姬，柱子跟着唱了几遍烦了”“老吴头本指望他的皮 影戏绝活传给柱子，可柱子硬是不愿意学”可知，柱子学戏浅尝辄止，拒绝继承，从反面说 明传承传统艺术要增强自身艺术魅力，丰富传承途径。由原文“ 次老吴头教柱子唱霸王别姬，柱子跟着唱了几遍烦了，说现在这皮影戏都成老 古董了，年轻人没谁看，看的也就是几个老年人，又挣不了钱可知，看戏人群锐减且多为 老年人，说明传承传统艺术要与时俱进，不断创新内容和形式。D.叫姑娘不要

46、倚在牌坊的方形石柱上，是因为夜露浸凉，石柱也是冷冷的，表现了作者对 姑娘的关心。2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章交替使用“我和“你两个不同的人称，既突出了作者本人的主观感受，又让这样的 感受具有普遍意义，增添了苏州小巷的迷人魅力。B.文章写“两岸的房子拼命地挤”上班的人几乎是在同一个时间内涌出来的，挤和涌” 都用比拟手法，从不同角度突出苏州小巷的“小C.文章描摹青年男女在小巷里活动的场景，语言优美，充满了诗情画意，细节描写也刻画 出苏州小巷是一个富有生命活力和青春气息的场所。D.文章从清晨妇女汲水写到夜里情侣告别，将苏州小巷的过去、现在与未来集中于夏日的 某一天来表

47、现，匠心独运，内容丰富，结构清晰。3 .本文写苏州小巷的生活，并不局限于一人一事，你认为这样写有什么好处？4 .文章结尾画线句富有特色，耐人寻味，请你结合自己的阅读体验从不同角度简要评说。参考答案：1 . B. D2 .叙写小巷的全貌和各色人等的生活，展现立体多面的小巷生活全景图，便于抒发对小巷 复杂而难忘的情感。3 .连用三个往前走”，希望人们体验小巷的生活.，不断探寻小巷的深邃； 连用三个“去”字句，从历史、生活、艺术等角度揭示小巷的特点，丰富了文章意蕴； 运用抒情手法使喜爱小巷的主题更集中，升华了主旨，体现了“形散神聚的特点。解析：1 .本题考查学生对本文相关内容的理解能力。A.因他的青春岁月都是从小巷中流走的错误。原文的表述是“青春似乎是从这些小巷中流走 的”，选项略去了限制词“似乎：且作者对苏州的小巷情有独钟的原因是多样的，选项原因 例举不全。C.“借老太太的经历表明人们对自己的过往很感兴趣错误。原文研究这些人的生平，你可以 追溯一个世纪，但是需要使用一种电影手法一一化出，否则的话，你怎么也想不到那个白发 如银、佝偻干瘪的老太太是演过天女散花的，作者借老太太的经历是为了表明小巷里 的看上去不起眼的人可能都有着值得搜集的人生经历，充满故事感。D“石柱也是冷冷的，表现了作者对姑娘的关心错误。根据前文写到的那石柱是贞节牌坊的 石柱，联系