七年级下册语文第一单元综合检测试卷（含答案解析）.docx

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1、七年级下册语文第一单元综合检测试卷一、单选题(本大题共8小题，共16分)1.下列加下划线字的注音全都正确的一项是()A.萦带(ying) 殷红(”n) 草率(shuai) 匹兀穷年(wti)8 .涉猎(sh6) 迭起(die) 校对(xiao) 当之无愧(kui)C.彼徨(pang)选驶(pin)赫然(he)锲而不舍(qi)D.疙蹙(da) 量名(shu)澎避(pai)深理痛绝(e).下列句子中加点词语书写全都正确的一项是()A.元勋 奠基B.谣言 昼夜C.卓越 伴侣D.薪金 草率锋芒必露 引人注目 心不再焉 慷慨淋漓 截然不同 妇儒皆知 望闻问切 迥乎不同9 下列加点成语使用不正确的一项是(

2、)A.邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是当之无愧的两弹元勋”。 B.袁隆平院士潜心贯注地研究高产杂交水稻品种,为解决全世界人民的温饱问题做出 了巨大贡献。C.学校邀请战斗英雄王爷爷为我们讲述马革裹尸的战争年代里一个个惊心动魄的故事。 D.当初他对妈妈的病不以为然，结果那次竟成了永诀。 4.在下列文段横线处填入语句，排序最恰当的一项是()时间之河川流不息,复兴路上风华正茂。如今，一代代革命先驱孜孜以求的强国梦、 复兴梦，从未像今天这样距离我们如此之近。然而，面对“百年未有之大变局”，我们仍需 要回答属于这个时代的命题，应对属于这个时代的挑战，正如习近平总书记所强调 的：“中华民族伟大

3、复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，全党必须准备付出更为 艰巨、更为艰苦的努力。,;，正 是为了沉淀昨天的河床，展望明天的道路，让我巍巍中华青春永驻。与“五四”对话2；正是为了深化我们的思考3与“五四”以来的历史对话坚定我们的脚步A. 3)1 7 4 B. 1 2； 4 3；C. Z 4 1 3 D, 3 2 J5.下列句子中有语病的一项是() 【解析】B.话未说完，插人交代说话者，“说”后面应用逗号。C. “孩子作业多，完成任务很吃 力，有时甚至要做到深夜”是家长反映的具体情况，”这种情况在全国许多地方都存在”是 对这种情况的评价，二者是两层意思,中间应用句号隔开。D. “关于防止未成

4、年人沉迷网络游 戏的通知”是通知的具体名称，应该用书名号。7 .【答案】A【解析】略.【答案】D【解析】资治通鉴是编年体通史。8 .【答案】吴下阿蒙刮目相待独坐幽篁里百般红紫斗芳菲何人不起故园情故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干 【解析】略略略略略略略1().【答案】【小题1】示例：“冰墩墩”是一只可爱的熊猫的形象，它头戴冰雪运动头盔， 脸部装饰着彩色的光环，整体形象酷似航天员。【小题2】D【解析】1.本题考查图片观察和表达能力。图片中的“冰墩墩”是2022年北京冬季奥运会吉祥物，将 熊猫形象与富有超能量的冰晶外壳相结合，头部外壳造型取自冰雪运动头盔，装饰彩色光环, 整体形象酷似航天员，象征着冬奥会

5、运动员强壮的身体、坚韧的意志和鼓舞人心的奥林匹克 精神。据此作答即可。图文转化应注意：注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的 了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。注意图的细节。图中一 些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注”等。把握题目要求。 根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样, 比较分析有关内容，就可准确回答问题。2.本题考查理解分析能力。ABC恰当；D不恰当，“冰墩墩”没有体现“速度感”。故选：Do11 .【答案】【小题1她能尽显才华【深】 她的丈夫愚钝【深】【小题2】示例：坚定、

6、泰然、从容、淡定【条】。【小题3】巧论辩【条】勇杀敌【条】【小题4】示例一：咏雪时，谢朗和谢道福的回答对比【形】，突出谢道牖的咏絮之才【容】。示例二：思辨时，谢道镉和小叔子的表现对比【形】，小叔子理屈词穷，谢道镉旁征博引， 突出谢道福的清雅睿智【容】。示例三：战乱时，谢道福和丈夫的表现对比【形】，丈夫设坛祭神，谢道镉横刀在手，杀出 重围，突出谢道福巾帼不让须眉的气度【容】。示例四：谢道福的淡定、凛然与孙恩的胆怯对比【形】，突出谢道镉的高贵气质【容】。 【小题5】指有才华、有诗韵、有气度、有傲骨的名士之风【深】。【解析】1.1.略2. 2.略1.3. 点拨：本题属于概括分析题。要结合第和第段概括

7、回答。4. 4.略5.略12.【答案】【小题1】答案 艾溪湖湿地的景色美，艾溪湖湿地守护者们的心灵美。【小题2】答案（示例1） “专心”“拣觅”把天鹅人格化，“孤傲” “眺望”把丹顶鹤人格化，运用拟人 的修辞手法，生动形象地写出了天鹅拣觅食物的神态和丹顶鹤卓尔不群的形象。（示例2）三个分句形成排比，增强了语言的气势，突出了艾溪湖湿地因景色的美丽，吸引了各种 候鸟的到来，表达了对艾溪湖湿地守护者们的赞美之情。（示例3） “落单的天鹅”“孤傲的丹顶鹤” “一群接一群的大雁”能够在艾溪湖湿地和平共 处，为什么人类不能与它们和平共处呢?通过对本文的阅读,根据艾溪湖湿地守护者们的做法， 我相信人类与动物

8、们也能和谐相处。（示例4）落单的天鹅是如何归队的?丹顶鹤为什么“孤傲”呢?通过提问，引人深思。【小题3】答案“这”不仅指代人鹤相伴相依的生活,还指鸟（动物）与人能够和谐共存。【小题4】答案发现千岁鹤时，指挥工作人员迅速隐蔽，她简约而干练;大学四年，没向家里要一分钱，她 独立能干;坚持理想，不顾条件艰苦、质疑批评，拜师学养鸟，她执着倔强;临危受命赶往江西，救 治病危的白天鹅,一干就是四年，体现了她的责任与担当;将艾溪湖湿地打造成候鸟乐园，矢志 不渝保护自然，她志向远大。【小题5】答案（示例）看到艾溪湖湿地这美丽的地方，作为一只候鸟,我感慨万分。能拥有这样一个美丽 的家园，我感到无比自豪和骄傲。感

9、谢你们的付出，相信我们的明天会更加美好！【解析】本题考查概括能力。仔细阅读文本，根据关键句子的提示概括即可。根据“邹进莲 团队只用了短短几个月时间。落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色，的瑰丽景色，重现在人 们的眼眸里”概括得出：艾溪湖湿地的景色美;根据“小廖，候鸟通道发现千岁鹤，应该是 想在咱们雁岛，打尖，你迅速隐蔽，别打扰它们“和“我想把艾溪湖湿地候鸟乐园打造成人 的乐园+鸟的家园，在都市里给予鸟儿们一片安全、适宜的栖息地。这样鸟与人和谐共存的 画面，就是我最大的梦想”概括得出：艾溪湖湿地守护者们的心灵美。1 .本题考查概括能力。仔细阅读文本，根据关键句子的提示概括即可。根据“邹进莲团队只 用了

10、短短几个月时间。落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色的瑰丽景色，重现在人们的眼 眸里”概括得出:艾溪湖湿地的景色美;根据“小廖，候鸟通道发现千岁鹤，应该是想在咱们 雁岛打尖.你迅速隐蔽，别打扰它们“和“我想把艾溪湖湿地候鸟乐园打造成人的乐园+ 鸟的家园: 在都市里给予鸟儿们一片安全、适宜的栖息地。这样鸟与人和谐共存的画面， 就是我最大的梦想”概括得出：艾溪湖湿地守护者们的心灵美。2 .本题考查做批注的能力。批注角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价、提疑问等。能自 圆其说即可。可从语言的角度赏析，如：“专心”，把“天鹅”人格化，“孤傲”把丹顶 鹤”人格化，采用了拟人的修辞方法，据此可以从拟人的角度赏析

11、。如：采用拟人的修辞方 法，生动形象地写出天鹅拣觅食物的形态和丹顶鹤的卓尔不群的形象。可从修辞的角度赏析, 三个分句形成排比，如:通过运用排比的修辞，增强语言的气势，突出艾溪湖由于景色的美 丽，吸引了各种候鸟的到来，表达了对艾溪湖湿地守护者们的赞美之情。可从感悟的角度分 析，如：“落单的天鹅、孤傲的丹顶鹤、一群接一群的大雁”能够在艾溪湖和平共处，为什 么人类不能与他们和平共处呢?通过对本文的阅读，根据艾溪湖湿地守护者们的做法，我相 信人类与动物们也能和谐相处。可从提疑问的角度，如:落单的天鹅是如何归队的?丹顶鹤为 什么“孤傲”呢?通过提问，引人深思。3 .本题考查学生理解内容的能力。代词指代的

12、内容一般从上文找,而且应当由近及远地去找。 根据“有一次，她被一段人鹤相伴相依的视频吸引”可知，“这”指代人鹤相伴相依的生活。 代词指代的内容有时也要从下文找。根据“我想把艾溪湖湿地候鸟乐园打造成人的乐园+ 鸟的家园，在都市里给予鸟儿们一片安全、适宜的栖息地。这样鸟与人和谐共存的画面，就 是我最大的梦想”可知，“这”还指鸟(动物)与人能够和谐共存。4 .本题考查学生对人物形象的分析能力。分析一个人物形象时，一定要根据文章内容、故事 情节和人物的语言、动作、心理、肖像及其他侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面, 又突出重点。根据“邹进莲手持对讲机，一边联络一边在人群中穿梭。黑衣、黑裤、黑鞋、

13、 黑发、黑框眼镜”得出“简约而干练”；根据“大学四年，她没向家里要过一分钱，从摆地摊卖 袜子算起,先后尝试过二十多种行当”得出“独立能干”；根据“她辞掉工作，开始拜师学养 鸟。深山老林，简易工棚，荒无人烟，缺水少电，她仿佛从世界的一极直接蹦到另一极。与此同时, 身边质疑、批评的声音一阵接一阵:心血来潮、不务正业邹进莲的倔脾气上来了，暗暗立誓：我就要走出一条别人未走过的路!定下心神的邹进莲,陆续掌握了候鸟词养、驯 化、繁育、疫病防治等许多技能”得出“执着倔强”；根据“她临危受命赶往江西。一个月 后，病危的四十多只白天鹅全部康复，她被留在鄱阳湖白沙洲岛工作，一干就是四年”得出“责任与担当”；根据“

14、我想把艾溪湖湿地候鸟乐园打造成人的乐园+鸟的家园，在都市 里给予鸟儿们一片安全、适宜的栖息地。这样鸟与人和谐共存的画面，就是我最大的梦想” 得出“志向远大”。注意语言的简洁。5 .本题考查学生的阅读感悟和语言表达能力。本题是开放性试题,答案不唯一。从表达内心 的谢意、敬意、迁徙途中的见闻、对动物与人和谐共生美好愿景的展望等角度表述即可。注 意语句要简洁、流畅。13 .【答案】当道，当权。擦拭。迟，晚。(2)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。点燃火把的光亮和在昏暗中行走，哪个更好呢？(3)【甲】文中孙权是以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。【乙】文中师旷则用形象的比喻讲明老年学习的重要性，从而说

15、服晋平公。【解析】【参考译文】【乙】晋平公问师旷说：“我今年七十岁了，想学习，恐怕已经晚了。” 师旷说：“为什么不点燃火把呢？ ”平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君主的呢？ ”师旷说:“我怎么敢戏弄我的君主呢？我听说：少年的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时 候好学，就如同中午时的阳光；老年的时候好学，就如同点燃火把的光亮。点燃火把的光 亮和在昏暗中行走，哪个更好呢？ ”平公说：“说得好啊！ ”.【答案】我读懂了你在我小时候，只是在片断的信息中接触到了你，更多的时候那是加着书名号的一一庄子。我虽小，但已知道“子”是对一个人的敬称，就像孔子。 但是何以一个人的敬称为书名？这个人一定很伟大，我想

16、，至少没有一本书叫“孔 子”。那时候不能说我懂你，因为我不了解。我不知道我不懂的事情自然我就不懂。小学时候，我从成语词典中时常看到你的 名字，有很多成语都标明出于庄子，很多的典故也出于庄子，其中丰富奇特的比喻 也使我对它有一丝期待，中学时候，我终于接触到了你，最初是通过濠梁之辩，你站在河桥上看到鱼在水中游动，说道：鱼能出游，这是鱼的快 乐呀。你的朋友说，你又不是鱼，你怎么知道鱼的快乐啊！你反驳，你又不是我，你怎么知 道我不知道鱼的快乐生呢？这个故事我看了三遍都没明白，因为当时是古文，当我理解了语句，又思索了很长时间， 其中智慧又深沉的言论让我对哲学产生了兴趣。读到你的文章，有时尽管不能完全理解

17、，但 字里行间透出的一股浪漫的神气令我想象出了绚丽而宏大的远古景观，自然地领会了你的观 点。你著作不多，却是字字珠矶.李白用酒和诗发泄愁闷，你却用哲理来发泄，比起李白，你的文章更像一个报国无门的游子的呐喊。李白用酒和诗，世人认为他 放浪形骸，你却用诸多的诡辩令人感受你的无可奈何。有人说你是精神病，人格缺陷，心理疾患。可是在那样一个时代，浪漫而又惨烈的时 代，你的心理是正常的。诸侯的征战频繁，人民被驱使进战争，而内部统治越残酷的国家越 强大。你痛心，却又无能为力。孟子忙于奔走各国，善意地夸张着“仁政”的益处，而你却 只有独自发泄。人各有志，你的做法无可厚非，因为你知道自己太弱小，与人类本身的矛盾

18、 抗衡根本不可能。于是，当楚王的相位在你的面前，你断然推辞了，这一点，我本无法理解， 这是士人们施展抱负的机会，但你知晓你的目标与贵族们相去甚远，不可能成 功。当我理解了这一点时，我认为我读懂了你。成长路上，我多了一分理解理解是夏日的清风，是冬日的暖阳，更是人成长历程中必备的素质。时间不停的流过，世界不断的发展。同时，人也在不停的成长。然而，在成长的岁月 里，你又多了些什么呢？高了点？是；成熟了点？是；力气大了点？是。但这些并不重要, 重要的是多了一份理解，一份理解父母的心意，一份理解老师的心意，一份理解同学的心意。在以前，对于很多事我都不了解。所以作出了许多让父母、老师们伤心的事，说出许多

19、让父母、老师寒心的话。还记得那时，我在读小学四年级，当时学校旁边新开了一家游戏厅， 红极一时。久而久之，我也禁不住游戏厅的诱惑，就一步一步踏进了堕落的深渊，从此一发 不可收拾。第一次踏进游戏厅，感觉很爽，里面布置的奢华无比，有很多台游戏机哩！这里 面“人山人海”，人的叫喊声，游戏机发出的砍杀声，还有摇杆的碰撞声，以排山倒海之势 涌向门外,好像要吞噬一切一样。我和同学毫不犹豫的交了钱开了一台机，杀了十几个回合， 直到天黑才恋恋不舍的离开。回到家，一顿臭骂“扑面而来”，这根本没有用，之后，还是 如此。一次，正当我玩的开心时，我的耳朵好像被钳子夹住了一样，痛的不得了。就这样， 我被揪到了家里。他们说

20、我，我就顶嘴。最后，他们打了我一耳光。我没有哭，只是狠狠地 看着他们说：“从这样一刻开始我不再是你们的儿子，再也不会回来。”他们哑了，什么也 没说，只是看着我，还有那只打我的手。我哼了一声把门一甩出了家门。第五天，他们把我 从姨妈家接了回去，也没说什么。从那以后，我不再打游戏，专心读书。现在才知道，那天 晚上，他们都哭了。知道这些后，我心里一阵愧疚，一阵自责。怪自己怎么那么不懂事，父 母千辛万苦把我拉扯到这么大，我是他们唯一的希望，自己不学好，还顶撞他们。他们当然 生气.现在回想起来，那时真的是太傻了、太不懂事了。爸妈打我、骂我是为了我好，我应 该理解他们。要记住“世界上没有不爱自己子女的父母

21、，只有不爱自己父母的子女.人在不停的成长，在成长的岁月的磨难中，我多了一份感悟、一份理解.而你们又多了 什么呢？【解析】【题目一范文】我读懂了你在我小时候，只是在片断的信息中接触到了你，更多的时候那是加着书名号的-庄 子.我虽小，但已知道“子”是对一个人的敬称，就像孔子.但是何以一个人的敬称为书 名？这个人一定很伟大，我想，至少没有一本书叫“孔子” .那时候不能称为我不懂你，因为我不了解.我不知道我不懂的事情自然我就不懂.小 学时候，我从成语词典中时常看到你的名字.有很多成语都标明出于庄子.很多的典故 也出于庄子，其中丰富奇特的比喻也使我对它有一丝期待.中学时候，我终于接触到了 你.最初是通过

22、濠梁之辩.你站在河桥上看到鱼在水中游动，说道：鱼能出游，这是鱼的快 乐呀你的朋友说，你又不是鱼，你怎么知道鱼的快乐啊！你反驳，你又不是我，你怎么知 道我不知道鱼的快乐生呢？这个故事我看了三遍都没明白，因为当时是古文.当我理解了语句，又思索了很长时间， 其中智慧又深沉的言论让我对哲学产生了兴趣.读到你的文章，有时尽管不能完全理解，但 字里行间透出的一股浪漫与神气令我想象出了绚丽而宏大的远古景观，自然地领会了你的观 点,你著作不多，却是字字珠矶.李白用酒和诗发泄愁闷，你却用哲理来发泄.比起李白， 你的文章更像一个报国无门的游子的呐喊.李白用酒和诗，世人认为他放浪形骸，你却用诸 多的诡辩和歪理令人感

23、受你的无可奈何.有人说你是精神病，人格缺陷，心理疾患.可是在那样一个时代，浪漫而又惨烈的时代, 你的心理是合理的.诸侯的征战频繁，人民被驱使进行战争，而内部统治越残酷的国家越强 大，至少在军事力量上.你痛心，却又无能为力.孟子忙于奔走各国.善意地夸张着“仁政” 的益处，而你却只有独自发泄.人各有志，你的做法无可厚非，因为你知道自己太弱小，与 人类本身的矛盾抗衡根本不可能.于是，当楚王的相位在你的面前，你断然推辞了，这一点， 我本无法理解，这是士人们施展抱负的机会.但你知晓你的目标与贵族们相去甚远，不可能 成功.当我理解了这一点时，我认为我读懂了你.【题目二范文】成长路上，我多了一分理解理解是夏

24、日的清风，是冬日的暖阳，更是人成长历程中必备的素质.时间不停的流过，世界不断的发展.同时，人也在不停的成长.然而，在成长的岁月 里，你有多了些什么呢？高了点？是；成熟了点？是；力气大了点？是.但这些并不重要, 重要的是多了一份理解，一份理解父母的心意，一份理解老师的心意，一份理解同学的心意.在以前，对于很多事我都不了解.所以作出了许多让父母、老师们伤心的事，说出许多 让父母、老师寒心的话.还记得那时，我在读小学四年级.当时学校旁边新开了一家游戏厅， 红极一时.久而久之，我也禁不住游戏厅的诱惑，就一步一步踏进了堕落的深渊，从此一发 不可收拾.第一次踏进游戏厅，感觉很爽.里面布置的风光华丽，有很多

25、台游戏机哩！这里面“人山人 海.”人的叫喊声、游戏机发出的砍杀声，还有摇杆的碰撞声，以排山倒海之势涌向门外, 好想要吞噬一切一样.我和同学毫不犹豫的交了钱开了一台机，杀了十几个回合，直到天黑 才恋恋不舍的离开.回到家，一顿臭骂“扑面而来这根本没有用.之后，还是如此.一次，正当我玩的开心时，我的耳朵好像被钳子夹住了一样，痛的不得了.就这样， 我被就到了家里.他们说我，我就顶嘴.最后，“他们”打了我一耳光.我没有哭，只是狠 狠地看着他们说：“从这样一刻开始我不再是你们的儿子，再也不会回来.”他们哑了，什 么也没说，只是看着我，还有那只打我的手.我哼了一声就把门一甩出了家门.第五天，他 们把我从姨妈

26、家接了回去，也没说什么.从那以后，我不再打游戏，专心读书.现在才知道，那天晚上，他们都哭了.知道这些后，我心里一阵愧疚，一阵自责.怪自己怎么那么 不懂事，父母千辛万苦把我拉扯到这么大，我是他们唯一的希望，自己不学好,还顶撞他们.他 们当然生气.现在回想起来，那是真的是太傻了、太不懂事了.爸妈打我、骂我是为了我好， 我应该理解他们.要记住“世界上没有不爱自己子女的父母，只有不爱自己父母的子女.初二时，一个老师在课堂上打了我.打了也就算了，还在讲台上说我怎样，我父母怎样， 他对我怎样？而我对他又怎样？我很反感，所以就处处和他作对.但是随着时间的推移，我 也在不断的成长.我渐渐的理解了那个老师的用心

27、，他是恨铁不成钢才会打我的，为的就是 让我醒悟、让我成钢.人在不停的成长，在成长的岁月的磨难中，我多了一份感悟、一份理解.而你们又多了 什么呢？题目一【审题立意】这是一道命题作文.题目的中心语“读懂”是一个动补式的动词，“读”得怎 么样，“懂” 了.细品一下,就会感到这中间有一个从不懂到懂，从不理解到理解的过程.“你” 的理解：“你”也可指具体的人或物，也可指抽象的东西.注意“你”是个第二人称单数的 代词，不能扩大为“你们”或“他们”“自己”之类.【选材构思】例如，我们可以通过叙述家人（父亲、母亲、爷爷、奶奶）的几件事情，从而 使我感受到你给我带来的快乐、幸福，感受到你的关爱之情.要写出逐渐感

28、悟的过程才是写 作的重点.【技法指导】注意精选典型事例，注意人物细节描写手法的恰当使用，注意多种表达方式的 综合运用即可.题目二：【审题立意】这是一道半命题作文.成长岁指自己的人生经历.所填写的词语即为中心语， 也就是本文的写作中心.可以填写的词语有“坚强”“勇气”“关爱” “自信”等.【审题立意】如中心语为“关爱”.我们可以叙述自己人生经历中得到关爱的往事，从而突 出文章的主旨.如果所填写的词语为“坚强”，我们就要叙述自己的人生经历中因为战胜坚 强、困难，取得成功的事例.【技法指导】本文适合写作记叙文.注意事例要新颖，叙述要详尽，语言要鲜明突出.如能 使用一定的细节描写则会收到很好的效果.题

29、目一点评：从成语到成语故事，从成语故事到庄子，从庄子到庄子，从作品到作 者，作者抓住作品中的精髓来“读”庄子的人格魅力，并把庄子与李白、孟子做比较，突出 了庄子的与众不同.在读的过程中，作者产生了不理解，发现了有人称之为“精神病”，“人 格缺陷”，“心理疾患”，但通过自己的解读，通过比较，理解了庄子的一切做法，理解了 庄子的人生观点，文中有了不理解到理解的过程，紧扣“终于”和“读懂”.题目二点评：本文叙述自身经历，围绕“理解”这一话题，精选两件事情.叙事详略得当， 主旨突出.在叙述过程中，注意使用人物细节描写，突出了人物形象，也使文章的主旨自然 突出.A.消泗的春天是一个与我血液相融的地名，我

30、身上奔流的血液中有着重重叠叠的消泗 油菜的基因。B.接到朋友油菜花节的邀请信息，我全身上下的细胞无一不亢奋起来，一种情牵和思 恋油然而生。C.我漫步于家乡的油菜花海间，放眼望去，一片金黄的海洋，浓甜芬芳的油菜花香味 直往鼻里钻。D.如果没有超越节日以外的含义，我尽可以将春夜的不眠，当作礼物送给我的家乡， 送给油菜花。6.下列各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（）A. “冰冻三尺，非一日之寒。”做好一件事往往需要一个长期的积累过程，写作更是“路 曼曼其修远兮”。B. “听着，朋友，”他说：“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。”C.近段时间以来，不少家长纷纷到市教育局反映:孩子作业多，完成任务

31、很吃力，有时甚至 要做到深夜,这种情况在全国许多地方都存在。D. 2019年11月,国家新闻出版署发布“关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知”，通知 明确提出了防止未成年人沉迷网络游戏的六个方面的举措。7 .修辞手法判断正确的一项是（）他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定 方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。 我说：“天晴啦，太阳出来啦。”许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境 的展然的会心的笑。A.比喻排比夸张双关B.拟人排比比喻双关C

32、.夸张排比比喻拟人D.排比夸张比喻拟人8 .下列有关文学常识和课文内容的说法，有误的一项是（）A.说和做一一记闻一多先生言行片段结构严谨，开篇总领全文，先表现闻一多“学 者的方面”，后表现闻一多“革命家的方面”，在上下两部分之间承上启下的句子，使 文章衔接紧密，过渡自然。b.回忆鲁迅先生（节选）记叙r鲁迅先生日常生活中的一些琐事，烘托出一个真实 的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。C. “我一把就把车把扭过来了。”这句话中加点字的词性依次是量词、介词和名词。 D.孙权劝学选自北宋司马光主持编纂的编年体断代史资治通鉴。二、填空题（本大题共1小题，共4分）9.填空。（1）出自孙权劝学的两个成语是：

33、、O（2）,弹琴复长啸。（王维竹里馆）（3）草树知春不久归，o （韩愈晚春）（4）此夜曲中闻折柳，o （李白春夜洛城闻笛）（5） , o马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参逢入京使）三、语言表达（本大题共1小题，共10分）10 .小敏搜集到2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”的图片，请完成后面任务。（1）请你用生动的语言给吉祥物“冰墩墩”“画”一幅肖像。（50字左右）一 W；Z冰墩墩塞除（2）结合图片，你觉得下面对“冰墩墩”的文化意义理解不恰当的一项是 A. “冰墩墩”是熊猫形象与冰晶外壳相结合，体现了冬季冰雪运动的特点。B. “冰墩墩”像身着宇航服的冰雪运动员，寓意现代科技和冰雪运动的结合

34、。C.“冰墩墩”用熊猫的形象象征着冬奥会运动员强壮的身体和坚韧的意志。D. “冰墩墩”融合了中国文化的传统元素，又充满了未来感、时代感和速度感。四、现代文阅读（本大题共2小题，共600分）11 .谢道福：从三字经里走来1600年前，她出生在东晋谢家。陈郡谢家与琅郡王家齐名，钟鸣鼎食之家，诗 礼簪缨之族，合称“王谢”。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”说的就是他们。世说新语记载：有一年冬天，谢安给几个孩子上课，他望着窗外漫天飞舞 的雪花，随口问道：“白雪纷纷何所似？ ”谢朗抢先答道：“撒盐空中差可拟！”谢安 还没有来得及评价，一旁的谢道福不慌不忙站起来说：“未若柳絮因风起。”谢道镉因 此被人们称

35、赞为“咏絮之才”。转眼间，谢道堀到了出嫁的年龄，谢安把目光投向了能与谢家平起平坐的琅珊 王家。都说婚姻是女人的第二次投胎，命运的走向却往往不遂人心愿。虽说王羲之书法 独步天下，儿子个个风流儒雅，器宇轩昂，但谢道银的夫婿凝之却略显愚钝。她与他精 神世界不在一个层次上，她是一朵立于寒风中灿灿的梅花，衣袂飘飘，青丝飞扬，骨子 里透出一股淡淡的傲气；而他，是一棵躲在秋风里瑟瑟发抖的老槐，资质平平，皱褶里 藏着迂腐和平庸。谢道镉很失望，“大薄凝之”。尽管对丈夫的畏畏缩缩不太满意，但 她还是恪尽妇道，该干嘛干嘛。尽显魏晋风流的王家，是文人雅士的聚集地。许多文人、官宦、书画名流都喜 欢在他们家诗酒唱和，谈玄

36、论辩，兰亭集会。谢道镉很是喜欢这样的场合，虽不能抛头 露面，坐在帘后听他们思辨，也是一种享受。有一次，谢道福听到小叔子献之与客人辩 论，竟然被大家说得理屈词穷。帘后的谢道镉坐不住了，她遣婢女出去，“欲为小郎解 围”。一言既出，语惊四座，大家纷纷为她鼓起掌来。她在屏后引经据典，旁征博弓I, 娓娓道来，讲得入情入理，环环相扣，宾客们被她驳得哑口无言，甘拜下风。读书多的人，通身带着一股书卷气，慧黠幽默，清雅睿智，在俗世纷扰中自成一 方天地，挡也挡不住熠熠闪烁的光辉。日子就这样在精彩与无奈间切换着,一天天过去了。晋安帝隆安三年，孙恩叛乱，会稽被围，城中大乱。作为会稽最高领导的王凝之， 并不急着派兵，而

37、是在府中设坛祭神，祈祷神灵保佑。任她磨破嘴皮子，他依然不为所 动。后来城破兵败，王凝之被砍了脑袋，他们的儿子也被杀。谢道镉横刀在手，抱着年 幼的外孙，杀出重围，终因寡不敌众，“手杀数人，乃被虏”。孙恩要杀她，谢道镉神 态淡定，气势凛然，那是知识与智慧的沉淀，是深入到骨子里的高贵。孙恩胆怯了，他 对才女谢道镉以礼相待，护送其返回会稽。战乱平息后，家园残破，物是人非，谢道镉把家里收拾干净，在堂上拉一素帘， 传道、授业、解惑，受益学子不计其数。谢道镉最令人钦佩的，不是美貌，也不是文采，而是那种任波澜起伏宠辱不惊 的淡定。这位魏晋才女，用一生阐释了 “巾帼不让须眉”的含义。“若有诗书藏在心，岁月从不败

38、美人。”那个读廿多的女孩，被后人写进了三字经：“蔡文姬，能辨琴。谢道镉， 能咏吟。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警”。(选自2019年第2期散文百家，有删改)(1)第段中的加线词语分别指什么？“精彩”是指：“无奈”是指:(2)研读文章第段，发挥你的想象，说说坐在素帘后的谢道镉此时的心境。(3)结合文中有关谢道福的事件，在下面三字经的横线处续写两句。谢道福，能咏吟，,o彼女子，且 聪敏。尔男子，当自警。(4)文中多处运用对比手法表现谢道镉的才情与性格，请任选一处赏析。(5)现代国学大师余嘉锡先生曾评价谢道镉，说她“以一女子而有林下之风，足见其为 女中名士”。请结合本文，说说你对“林下之风”的理解。

39、12 .阅读艾溪湖湿地的美，完成下列题目。艾溪湖湿地的美罗张琴(1) “四面碧树三面水，一城香樟半城湖”说的是南昌的景致。南昌东面有溪流穿稻 田而过，经年累月，数顷之地渐现湖光，世人称之为艾溪湖。秋季，艾溪湖湿地依然绿意盎然。 落单的天鹅低着头用长长的喙专心拣觅食物;孤傲的丹顶鹤单腿立在沼泽里，静静地眺 望着苍穹;一群接一群的大雁在空中摆阵，鸣叫声此起彼伏(2) “啊一一啊一一”，一群飞鸟在湿地上空盘旋、流连，久久不散。“是灰鹤，千岁 鹤!”正在湖边给锦鲤喂食的孩子们齐刷刷将头抬起，打着节拍使劲鼓掌，齐声喊着：“千 岁鹤!千岁鹤!”(3) “小廖，候鸟通道发现千岁鹤,应该是想在咱们雁岛打尖。你

40、迅速隐蔽，别打 扰它们!”“老高，船往东靠边，暂停巡逻!”(4) “小美，架好设备,做好记录!”(6)邹进莲手持对讲机，一边联络一边在人群中穿梭。黑衣、黑裤、黑鞋、黑发、黑 框眼镜，简约而干练。(7)邹进莲出生于湖北荆州一个贫困家庭，从小独立且倔强。大学四年,她没向家里要 过一分钱，从摆地摊卖袜子算起,先后尝试过二十多种行当。毕业前夕，当许多同学还在为 找工作奔波时，她早早便接到武汉一家国有企业的录用通知，成了一名准都市白领。(8)然而，在她看来，年纪轻轻就过安逸的生活容易让人丧失斗志。“不闯荡,你要青 春干什么？”邹进莲不停问自己。有一次，她被一段人鹤相伴相依的视频吸引。“这才是 我想耍的!

41、”她终于确定了奋斗的方向。她辞掉工作，开始拜师学养鸟。深山老林，简易工棚，荒无人烟，缺水少电，她仿佛从世界的一极直接蹦到另一极。与此同时，身边质疑、批评的声音一阵接一阵：“心血来潮、不务正业”邹进莲的倔脾气上来了,暗暗立誓：“我就要走出一条别人未走过的路!”定下心神的邹进莲，陆续掌握了候鸟饲养、驯化、 繁育、疫病防治等许多技能。2010年，都阳湖国家湿地公园告急:园内白天鹅大面积染病。 她临危受命赶往江西。一个月后，病危的四十多只白天鹅全部康复，她被留在都阳湖白沙 洲岛工作，一干就是四年。(9)地球上的候鸟依然定时守信地遵从着体内基因的召唤，感受着地球的每一次脉 动和季节里最微妙的变化，振翅而

42、飞，迎风而起，南来北往,飞越过雄奇壮阔的高山大海，飞 越过水泥钢筋的城市森林阔而复始地完成一次次迁徙全世界主要的候鸟迁徙路线一共有八条，其中有三条经过中国。地处华中、与鄱阳湖相近的南昌成为许多候鸟在 西伯利亚与澳大利亚之间往返时的必经之地。南昌市围绕湖泊投资数十亿元保护自然生 态，建了一座两千六百多亩的纯公益性的艾溪湖湿地公园，并精心打造了一条跨越市区的 空中“鸟道”。2014年,邹进莲被这条雄奇、诗意的空中“鸟道”打动，接受高新区的邀 请,出任艾溪湖湿地公园候鸟保护中心主任。(10)上任后的邹进莲绕着艾溪湖湿地走了一圈，发现植物多，动物少,太过静谧了。依 她的知识和经验，哪里生态好，鸟就往哪

43、里去，艾溪湖湿地生态那么好，只要筑好“巢”，就 一定可以引来无数“凤凰”。经过一个月的深思熟虑，她提出创建艾溪湖湿地候鸟乐园 的设想。从选址、规划、设计，到施工、驯养、招聘，邹进莲团队只用了短短几个月时间。“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”的瑰丽景色，重现在人们的眼眸里。(11)越来越多的中小学校、幼儿园来湿地开展科普活动。一有空，她就和人们分享 候鸟的故事。“一只叫灰灰，的灰雁很通人性，很讲感情。有一次，它的饲养员老何家中 有事请假三天，老何前脚刚走，灰灰就失踪了，到处找也找不到。第四天，老何刚回来 上班，灰灰立即出现,飞到老何跟前，不停地叫唤，情意绵绵”这些年，来艾溪湖的候鸟越来越多，邹进

44、莲觉得自己拥有了一个候鸟王国。(12) “保护候鸟不应该是少数人的行为，我要通过自己的努力,让更多人喜欢候鸟， 把保护动物变成一种习惯。”邹进莲说，我想把艾溪湖湿地候鸟乐园打造成人的乐 园+鸟的家园，在都市里给予鸟儿们一片安全、适宜的栖息地。这样鸟与人和谐共存的 画面，就是我最大的梦想。”(人民日报2020年1月18日，有改动)(1)艾溪湖湿地“美”在哪里?请简要概括。里 口 (2)做批注是一种很好的读书方法，批注角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价、提疑 问等。请任选一个角度批注文中画横线的句子。落单的天鹅低着头,用长长的喙专心拣觅食物;孤傲的丹顶鹤单腿立在沼泽里,静静地眺望着苍穹;一群接一

45、群的大雁在空中摆阵，鸣叫声此起彼伏卷口 （3）用自己的语言简要概括“这才是我想要的”中“这”指代的内容。生 口 （4）文中的邹进莲是一个怎样的人?请结合文章内容简要分析。（答出两点即可）口 （5）假如你是艾溪湖湿地的一只候鸟,你想对“邹进莲们”说些什么？冬 口 五、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）13 .阅读下面文言文，完成练习。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰: “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以 为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复 吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日

46、，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母, 结友而别。（孙权劝学）【乙】晋平公问于师旷日：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷日：“何不炳烛 乎？，平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？ ”师旷日：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之： 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之 明，孰与昧行乎？ ”平公曰：“善哉！”（选自说苑）【注释】炳烛：点燃火把。昧行：在昏暗中行走。昧，昏暗。解释下列句中加下划线的词。卿今当涂掌事即更刮目相待恐已亶矣翻译下列语句。但当涉猎，见往事耳。炳烛之明，孰与昧行乎?这两篇文章都是劝人学习的，从劝人的方法这一角度比较两篇文章的不同。六、作文(本大题

47、共1小题，共500分)14 .请在下面的两个题目中任选一题作文。要求：体裁不限，诗歌除外；字数不少于600字(1) “阅读”是人生中必不可少的一种姿态，但阅读的范畴其实远不止读书。“阅 读”父母，你会懂得何谓亲情；“阅读”乞者，你会懂得何谓尊严；“阅读”寒梅，你 会懂得何谓傲骨；“阅读”大海，你会懂得何谓胸襟 请以“我读懂了你”为题，结合自己的生活体验写一篇文章。(2)在成长的道路上，我们要学的太多太多。多一点分享，生命才能由一变万；多 一点感恩，穿越丛林才能感到光亮；多一点质朴，心灵才能永远保持纯粹；多一点坚持， 世界才能多一份奇迹请以“成长岁月，我多了一份”为题，补全题目，写一篇文章。答案和解析.【答案】A【解析】B项，“校”应读“尚o”；C项，“锲”应读“qi铲；D项，“恶”应读w。1 .【答案】D【解析】【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些 有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、 形似字的区别与书写。解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音 字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。【解答】“锋芒必露”应改为“锋芒毕露”。A. “妇儒皆知”应改为“妇孺皆知”。C “心不再焉”应