八年级语文教学工作要点计划月历表怎么写（19篇）.docx

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1、八年级语文教学工作要点计划月历表怎么写（精选19 篇）八年级语文教学工作计划怎么写篇1本学期以训练记叙的能力为主。初步学会在日常生活中能正 确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语 文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高文化品位。根据学生的情 况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养 学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。2、根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标， 并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。3、每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要 求学生掌握必须掌握的基本的东西。4、从语文学

2、科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程 中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。5、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识 之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、 熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。6、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学 生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联 想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识， 科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式, 尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免

3、繁琐的 分析和琐碎机械的练习。8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校 内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。9、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分 层教学。10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提 要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。藤 野先生记录了鲁迅在日本留学的一段经历；我的母亲是胡适自 传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书 里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；列夫？ 托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”

4、，揭示出 其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩 和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习？写作？ 口语 交际”也围绕着我们人生中最重要的人一一母亲为主题设计。第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。 所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内 涵丰富，很适合诵读。此外，“写作？口语交际？综合性学习”一一寻 觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作 品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思 考。“综合性学习？写作？口语交际”是“科海泛舟”，这是一

5、次跨学科 的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作 与口语交际。第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，云南的歌会 描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活 中发现情趣，发现诗意；吆喝写的是趣味良多的“生活交响曲”； 春酒描绘了故乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间高人。此外，“综合性学习？写作？ 口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元， 文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使 学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当 大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生

6、传、马说、送 东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。 二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能 力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低 的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再说，课本里的 文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈鳌 牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能 读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课 本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的 愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习 收到最大的成效。此外，“写作？口语交

7、际？综合性学习”是一次小型 的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学 习优秀古诗词的兴趣。另外，”背起行囊走四方”的实践活动，主要 是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培 养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。三、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个 维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教 学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法 方面设计的学习目标如下。要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形 象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要 努力提高

8、默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文 语言的特点。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了 解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学重点与难点1、注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的 形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还 要努力提高默读的质量和速度。2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记 叙文语言的特点。3、注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常 用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。要先借助注释和工具 书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚

9、的语 言，并积累一些常用的文言词语。4、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中， 了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。五、教学措施1) .从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生 在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣， 做到既教书又育人。2) .语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间, 能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶 和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3) .重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运 用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和 想象的能力，尤

10、其要重视培养学生的创造性思维。4) .教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识， 科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心 备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点.要提 倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的 学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5) .重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内 外的联系，拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。6) 作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样， 多写随笔，读书笔记,尝试互批共批，以改促写,有效提高作文水平。7) .实行分层目标教学，根据教学

11、内容对不同层次的学生进行分 层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8) .引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互 帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。9) .优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小 组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10) .作业的布置和批改要有所区别，要因人而异.充分照顾到不 同学生的特点。11) .利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多 彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力， 提高兴趣。12) .课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解 说

12、等，锻炼表达能力。13) .组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。14) .组织采访和调查至少一次。15) .要求写一篇小论文。16) .做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。17) .教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起 学习语文的信心。八年级语文教学工作计划怎么写篇5一、指导思想：转变思想观念，强化质量意识,继续深入贯彻基础教育课程改革 纲要精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面向每一个学 生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深 厚，语文能力强的现代中学生。二、教学内容分析：第一、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设

13、计兼顾知 识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学 生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的 同时，丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容 强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、 创新能力的统一。第二，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生 的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分 关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。 阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，弓I 导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅 读内容做

14、出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取 知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导 学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际， 成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、 主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突 出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。第三，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实 践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的 不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。第四、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体 现了课内外和校内外的结

15、合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理, 适合学生学习。三、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语 文学习目标,教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、掌握初二（上）阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学 生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情

16、感教育和道德教 育。八年级语文教学工作计划怎么写篇6一、学情分析从上学期期末检测情况来看，跟其它平行班级相比较，学生有一 定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多， 及格率70%左右，平均分90多分。思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态, 有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言 不够活跃。学习心理方面，125、126各班，有部分学生学习目标明确，认 真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不 懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自 己的学习方法;有大半的学生属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性 不

17、足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所 作为。二、教材简析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要 是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。 第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。 第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品， 以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。第四 单元，以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元，都是文言文单 元，每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：（一）狠抓诵读教学， 使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习

18、惯。文言单元的背诵量相 当大，要求全文背诵。（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领 悟的能力。三、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个 维度设计。各单元的单元说明中都依据这三个方面设计了单元教学目 标。本学期教学的设计学习目标如下：1 .要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的 形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还 要努力提高默读的质量和速度。2 .熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙 文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序, 掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。3 .默读

19、有一定的速度；能按照要求筛选信息。4 .要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会 它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。四、教学措施1 .根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生 在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣， 做到既教书又育人。2 .在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识 之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、 熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3 .重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运 用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和 想

20、象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4 .教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识, 科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心 备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。5 .实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层 教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。6 .引导鼓励学生积极背诵文章，曾经有一位云师大附属实验中学 的老师讲过：语文，在一定程度上还是需要&lsquo；死背&rsquo；,只 有&lsquo；死去&rsquo；,才能&lsquo；活来&rsquo；。经过上学期与 125、126两个班学生的接触，我自己认为，背

21、诵依旧是非常重要的 语文学习环节。培养学生自主学习，自我督促，加强科代表，小组长 的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。文言文 背诵三遍以上。我力争以此方式帮助中下生提高学习兴趣和成绩。五、教学进度及时间安排这一学期时间比较紧，2月12号开学，留给我们的教学时间有 二十二周，要想保质保量地完成教学任务，必须切实提高课堂效率。 鉴于此，特安排如下：第1周一第3周，第一单元：1藤野先生2我的母亲 3我的第一本书4列夫?托尔斯泰5再塑生命综合性学 习。第4周一第6周，第二单元：6雪、7雷电颂、8短 文两篇、9海燕、10组歌（节选）、写作？ 口语交际？综合性 学习。第7周一第9周，第三

22、单元：11敬畏自然12罗布泊, 消逝的仙湖13旅鼠之谜14大雁归来15喂一一出来 综合性学习？写作？ 口语交际。第10周一第12周，第四单元：16云南的歌会17端午的 鸭蛋18吆喝19春酒20俗世奇人综合性学习？写作? 口语交际。第13周一第15周，第五单元：21与朱元思书22五柳先 生传23马说24送东阳马生序25诗词曲五首写作？ 口语交际？综合性学习。第16周一第18周，第六单元：26小石潭记27岳阳楼记 28醉翁亭记29满井游记30诗五首写作？ 口语交际？综合性 学习。第19周一第21周，期末复习备考。八年级语文教学工作计划怎么写篇7一、学情分析本年级学生大部分学习积极性较强，有少部分学

23、生的预习习惯尚 未形成，上课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。学习心理方面，有少部分学生属于不思进取型，学习语文的积极 性和主动性极差。从上学期期终测试情况来看，各班级相比较，学生的进步较大。 但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，需要我们 不断探求提高学生学习积极性和主动性的方法。二、教材分析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要 是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。 藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；我 的母亲节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；我的 第一本

24、书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意 义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”， 揭示出其深邃而卓越的精神世界；我的童年向我们记述了作者“灰 黄”的童年，表现出作者对童年往事的复杂感受和对母亲，奶奶，儿 时伙伴等的真挚感情。“写作”也围绕着我们的生活，注重记叙的线 索。第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单 元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富， 含有哲理，很适合诵读。此外，“写作”是给我们强调了借物抒情的 方法和注意的问题。综合性学习”一一寻觅春天的踪迹，也是一个具 有诗化、抒情性的活动。第三单元，是以人与自然为主题

25、编写的，五篇课文都是科学文艺 作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。 “写作”是引导合理安排说明的顺序。第四单元，以民间文化为主题编写。云南的歌会描绘了三个 场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发现情趣， 发现诗意；吆喝写的是趣味良多的“生活交响曲”；春酒描绘 了故乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间艺人的故事。“写作” 是注意记叙中的描写和抒情。“综合性学习”也是围绕以民风民俗为 主题设计。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应 当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成 自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全

26、文背诵的有与 朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、 小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。（二）倡导探究式的学习， 着力培养学生自主领悟的能力。“写作”是学习写书信和游记。口语 交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的 古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走 四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及 其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。三、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个 维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教 学目标。本册教材在培养学生的知识

27、和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：1 .要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的 形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还 要努力提高默读的质量和速度。2 .熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙 文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序, 掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。3 .默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。4 .要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会 它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。5 .要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了

28、解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学措施1 .根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生 在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣， 做到既教书又育人。2 .在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识 之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、 熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3 .重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运 用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和 想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4 .教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识, 科学地训

29、练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心 备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要 提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性 的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5 .重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内 外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多 样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文 高学习兴趣和成绩。11、优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评 讲。12、实行培优辅差，面向全体学生。13、课前一分钟演讲，包括新

30、闻消息，小故事，成语解说，智力 造句等，锻炼表达能力。14、组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用15、开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会.演讲会，办 手抄文学报，作品自作不少于70%16、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起 学习语文的信心。17、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不 同学生的特点。八年级语文教学工作计划怎么写篇2一、指导思想本着工具性与人文性相统一的课程特点，以全面提高学生的语文 素养为核心，正确把握语文教育的特点，通过倡导和实施自主、合作、 探究的学习方式，努力构建开放、情感、高效的语文课堂，有效落实 素质教育，圆满完成

31、教学任务。二、教材内容在教材中，学生将会从作家的难忘的人生历程中体悟到人生奋斗 的意义，感受到人间的关爱与温情，进而了解社会人生。在教材中, 学生将会从作家笔下的寻常事物中去捕捉作家们的情感律动，去感受 他们心灵的无限风光。在教材中，学生将会认识到：随着现代科技的 发展，人类已经渐渐与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题。 进而激起他们关注自然，保护自然的一份责任。在教材中，学生将会 懂得：民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分，关注民俗，可以 了解民生和民间文化，进而感受到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣。另外，在教材中，学生还将会尝试那一次次综合性实践。学习古 代的文化精华一一文言文与诗歌

32、。阅读名著海底两万里、名人传。 欣赏唐人的草书。了解【短语结构类型表】、【句子成分简表】、【标点 水平。7 .实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层 教学。利用课外实行培优辅差8 .引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互 帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。9 .优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表, 小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10 .作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不 同学生的特点。11 .开展网络辅助教学，多进多媒体教室上课。八年级语文教学工作计划怎么写篇8一、学情分析从上

33、学期期终测试情况来看，跟其它平行班级相比较，学生的进 步尚比较大。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较 多，及格率70%左右，平均分60多分。思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态, 有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言 不够活跃。学习心理方面，有1/4学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学 习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安 排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法;有 1/3的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神 不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有五六 个学生

34、属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差，甚至毫无 兴趣，需要老师再三强调才勉强完成作业。二、教材简析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要 是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。 藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；我 的母亲节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；我的 第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意 义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”， 揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展示了一个盲 哑女孩和她的老师不懈追求人生的一

35、小部分。“综合性学习写作口语 交际”也围绕着我们人生中最重要的人一一母亲为主题设计。第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单 元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富， 含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”一一寻 觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺 作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。 “综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综 合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口 语交际。第四单元，以民间文化为主题编写。

36、云南的歌会描绘了三个 场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发现情趣， 发现诗意；吆喝写的是趣味良多的“生活交响曲”；春酒描绘 了故乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间艺人的故事。“综合 性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应 当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成 自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与 朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、 小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。（二）倡导探究式的学习， 着力培养学生自主领悟的能力。“写作口语交际综合性学习”是一

37、次 小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发 学生学习优秀古诗词的兴趣。”背起行囊走四方”的实践活动，主要 是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培 养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。三、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个 维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教 学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法 方面设计的学习目标如下：1 .要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的 形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还 要努力提高默读的质量和速度。

38、2 .熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙 文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序, 掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。3 .默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。4 .要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会 它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。5 .要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了 解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学措施1 .根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生 在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣， 做到既教书又育人。2 .在语

39、文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识 之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、 熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3 .重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运 用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和 想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4 .教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识, 科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心 备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要 提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性 的学习方式。要避免繁琐的分

40、析和琐碎机械的练习。5 .重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内 外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6 .作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多 样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文 水平。7 .实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层 教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8 .引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互 帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。9 .优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表, 小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关

41、。10 .作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不 同学生的特点。11 .利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多 彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能 力，提高兴趣。12 .课前2分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语 解说等，锻炼表达能力。13 .举行2-3次辩论会，培养思维、口头表达和语文知识运用能 力。14 .组织采访和调查至少1-2次。15 .要求写一篇小论文。16 .做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。17 .教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立 起学习语文的信心。18 .开展网络辅助教学，对家庭有条件

42、的同学，鼓励和指导他们 利用语文教育网多学习一些优秀作文和写作技巧等。八年级语文教学工作计划怎么写篇9一、学生基本情况分析：通过七年级的教学，从整体来看，本班学生好的习惯（课堂 听讲，记笔记）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显 的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但存 在的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特点是语文优良率不高, 大部分同学语文学习兴趣不浓，学习自觉性不强，随着学生年龄的 增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行 的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握 知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这 对个

43、别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说，并非 福音。我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中 行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。二、教材分析：八年级语文上册教材各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。 四个现代文单元分别以战争与和平、爱心散文、说明文为专题内容, 其中以记叙类文章为主，第三、四单元说明文拓宽了语文学习和运用 的领域。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课 程目标这两个方面来考虑的。文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元, 文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉

44、诵读的习 惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有桃花源记、短 文两篇、杜甫诗三首、诗四首、还有课外古诗词背诵。二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟 的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平 很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再说，课 本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解, 再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂 大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就 要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。 因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收

45、到最 大的成效。此外，“写作？ 口语交际？综合性学习”是一次小型的 综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习 优秀古诗词的兴趣。三、教学目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个 维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教 学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法 方面设计的学习目标如下。要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形 象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要 努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文 语言的特点。要注意课文怎样抓

46、住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用 的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它 们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了 解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学措施：1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生 在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美 情趣，做到既教书又育人。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重 知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、 感悟

47、、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生 运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联 想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识, 科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精 心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难 点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励 运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校 内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实

48、践的机会。6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形 式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有 效提高作文水平。7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分 层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互 助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。9、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代 表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单 元过关。10、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展演讲 会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。11、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成 语解说等，锻炼表达能力。八年级