活学 乐学 愿意学.docx

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1、活学乐学愿意学黄小冰汉语拼音是识字的拐杖，是学好普通话的基础，同时汉语拼音也是小 学语文教学的第一道难关。如何让抽象枯燥的拼音字符号在学生的头 脑中变得具体可感，让学生活学、乐学、愿意学，并在愉快的学习氛 围中获得知识。上好每一节拼音课。可采用以下几种教学方法：一、编口诀，让学生活学拼音根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记 忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使 学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。无论是说儿歌或绕口令、顺口溜, 都要结合课本中的每一幅画面，形象直观地帮助儿童牢记每个字母的 形体与发音以及各种规则。如标调歌：标调号有方法，有a在，给a

2、戴，a不在，给o戴，a和。都不在，给e戴。a、o、e都不在，找i、 u, i和u,谁在后面给谁戴。拼写规则歌：j、q、x三兄弟，从不和 u做游戏。小u有礼貌，见到j、q、x就脱帽。小u见到j、q、x, 脱帽去点行个礼。为了帮助儿童发准平舌音和翘舌音，教说绕口令:“西山上有四十四棵柿子树，四十四棵柿子树上长着四十四个涩柿 子。”四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说清四十、 十四、四十四？请来试一试。让学生用顺口溜来记住字母的形状，如： 左下半圆d、d、d,伞柄朝下t、t、t,一个门洞n、nn,两个门洞叭 m、mo这些生动形象的教学方法，不仅激发了儿童学习拼音的兴趣， 而且使儿童牢固地掌

3、握了拼音字母和方法。二、通过玩游戏，讲故事，让学生乐学拼音（一）游戏是一年级小朋友的基本活对初入学儿童，应把学习和游戏结合起来，儿童就会对学习感兴趣。在拼读音节的教学中可采用“找朋友”的游戏活动进行拼读训练。当 持声母卡的学生找到持韵母卡的学生时，两个人都要互相介绍，如: 持声母卡学生说：“我是声母b,读音轻短。”持韵母卡a的学生说：“我是韵母a,读音响亮。“然后，两个儿童一同说：“我俩相拼猛 一碰。”然后教师教学生说：“声母轻短韵母重，两音相拼猛一碰。” 当学生掌握了两拼音的规律后，再教学生学习三拼音，也给学生总结 出规律来：“声母轻，韵母重，介音一滑猛一碰。”当学生掌握了拼 读音节的规律后

4、，通过互相找朋友的游戏活动，学生越拼越爱拼，越 拼越熟练。寓拼音教学于游戏之中，使学生在较短的时间里掌握汉语 拼首O（二）单纯的拼音教学是抽象、枯燥的，但在教学中，如果教学方法 设计得巧妙得当，就能引起学生对拼音的兴趣，在轻松的气氛中完成 新的学习任务在教学汉语拼音an、yuan、en时，我充分利用书上的插图编故事， 使插图的表音作用得到充分的发挥，以调动学生的学习兴趣，激发学 习动力，让学生在故事的学习氛围中轻松学拼音。我利用课件出示一 幅天安门的图片，让学生说说，并告诉学生这节课要认识的第一位新 朋友就是复韵母an,如何记住an的形呢？我请出两个小朋友，分别 手持a和n,从不同的方向走到一

5、起，a和n一起合并，就成了 an。 然后，我让学生自由想像，自由发挥，说说怎样记住an的形。学生 们兴趣盎然、议论纷纷。有的用小故事，如：小明和小红是好朋友, 他们拿着a和n来到天安门前唱歌跳舞，歌唱北京天安门；有的用儿 歌，如：“小红和小明，手拿a和n,来到天安门，成了好朋友”等 等。学生思维之活跃让我赞叹不已。三、让学生动动手，喜欢学拼音让刚入学的学生乖乖地在课堂上坐四十分钟会导致他们产生厌学情 绪。因此，我在课堂上采用多种形式让他们“动”起来。如让他们“找 朋友”“紧急集合”“送信”“读拼音、做动作”等，这些活动使学 生的脑、眼、口、手、脚都“动” 了起来，深受学生们的欢迎。一次 复习“

6、b、p、d、q”时，我启发学生思考：怎样用简单的动作来演示 这四个字母的样子？经过一番热烈的讨论之后，有学生跑上来在讲台 前双脚并拢站定，左手叉腰，右手上举，学生们一下子叫出来“是b”， 随之调换手变成了 “d”，左手叉腰右手放下则成了 “p”，反之成了 “q”。我真为孩子们这些富有创意的想像所感动。四、拼音教学生活化，让学生牢固地掌握拼音语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，能使学生更熟 悉拼音这套工具。我把拼音教学与课外实践结合起来，边学边用，学 以致用。（一）词组拼读每天抽10分钟时间集中练习拼音，有时拼水果名、蔬菜名、动物名， 有时拼家庭成员的称呼等，让学生选择其中的词语进行说话练习。我 把学生的姓名做成卡片，一面写汉字，一面写拼音，让学生在拼拼读 读中认识全班同学的姓名，并进行简单的自我介绍，既增进了同学间 的友谊，又提高了拼读能力和口语交际能力。（二）创设拼音化环境在教室用品上面标上拼音名字，使用拼音化的课程表，用拼音给家长 写通知，让孩子回去读给家长听，在家中家具、电器贴上拼音标签, 每天早上用拼音简单写一件自己亲眼看见或听到的事等等。拼音教学需要我们老师去开发，使教学趣味性，营造活泼快乐的课堂 气氛，调动孩子们的学习兴趣，让孩子们体会到成功的乐趣，能把学习当成一种快乐，一种享受，一种追求，为以后学习汉字说好普通话, 提高读写能力打下良好基础。