统编版七年级语文下册名著导读海底两万里说课稿精2022年.docx

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1、名著导读海底两万里说课稿人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。左传原创不容易，【关注】，不迷路！各位评委老师：大家好！今天我的说课内容是海底两万里，我将从理念、教材、学情、 目标、准备、流程、预设等方面展开解说。一、谈理念情智双修两手抓两手都要硬“名著导读”这一教学任务是初中语文课文阅读教学的重要补充，是学生在 阅读过程中受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣的重要途径。因此，针 对这一教学任务，我将围绕“人文主题”和“语文要素”两大理念进行教学设计。人文主题：名著阅读是以经典为主，打破时空的界限，与思想大师文学大师 进行心灵的沟通、生命的对话，突破原先狭小的心灵圈子，放眼国际多元文化的

2、天光云影，领略别样的异国文化。同时从作品中，领悟言语世界的奥秘，提高语 文水平和提升精神境界。语文要素：语文能力的培养是通过不同的语文要素的学习与训练加以落实 的，包含阅读方法和阅读策略。阅读是运用语言文字获取信息，认识世界，开展 思维，获得审美体验的重要途径，是语文教学的重中之重。要重视培养学生广泛 的阅读兴趣。二、析教材（从简况地位及意义方面）海底两万里是法国著名的科幻和探险小说家儒勒凡尔纳“海洋三部曲” 之一，位于部编本语文教材七年级下册，第六单元之后，承载着快速阅读训练的 任务。“名著导读”位于“三位一体”的阅读教学体系的终端，贯彻落实了新课 标提出的“多读书，好读书，读好书，读整本的

3、书”建议。此次课外读书活动也是为即将开启暑期自主阅读活 动预热。三、话学情细数“读”之“三宗罪”通过课前调查，我发现初中生在课外阅读方面存在着三种不良现象。一 “宗罪”之碎片化：电子产品的入侵，正潜移默化地颠覆着传统纸质阅读 的习惯。”如今的孩子“正经书”不看几本，整天沉迷于发微博、看贴吧，这种 快餐式阅读致使学生阅读碎片化，课外阅读量、尤其是经典阅读量严重缺乏。二“宗罪”之功利化：许多初中学生每日阅读缺乏1小时，而相当一局部初 中生喜欢看一些“更实用的”书籍，如作文选，考试资料等，这种功利化阅读削 弱了学生的思考以及分析能力。三“宗罪”之无序化：1 .读而不思，应付机械地读；2读书的时间管理

4、无规 律可言，如三天打鱼两天晒网型；3读本种类单一化。四、定目标根据新课标的教学要求和学生的实际阅读水平，我制订以下教学目标：1 .通读全书熟悉人物，梳理情节。（重点）2 .好词好句，名言警句。3 .析人物形象，赏鉴人格魅力。（难点）五、说准备只依靠课堂教学的“名著导读”是无法让学生从名著中培养阅读兴趣，提高阅读能力，扩大阅读知识面，增加阅读量。因此在课堂教学前我 与学生一起完成了以下阅读准备工作。1读法指导（快速阅读）：（1）集中精力，心无旁鹫；（2）以默读为主，跳 读为辅；（3）眼睛的视域要宽；（4）善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所 取舍。（欲先善其事，必先利其器），4 .阅读计划（

5、切实行：每天按时按量阅读，一周之内通读整本书。两周之内 完成选读内容的精读。（培养学生定时读书的习惯）5 .读前铺垫：书中所散发的科幻光芒，在今天21世纪孩子的眼里并不是那 么绮丽璀璨，书中的人物性格及行为，孩子们或许会感到费解。因此，在学生自 主资料的基础上我会补充提供相关的作者情况，写作背景及文化背景。6 .有效监督（是否在读？是否认真在读？）：阅读期间每堂课上留出五分钟 进行课堂检：（1）随抽取假设干学生进行上次阅读任务情节接龙；（2）随机提问已 阅内容。（促使学生有效阅读）（设计意图：布置务，有的放矢）六、展流程本环节所展示的课堂流程实际上是对前一阶段学生准备工作的一次集中检验，在学生

6、通读作品、了解内容的基础上我以学生活动的方式来设置本节课的教 学内容。（一）导入：以西游记中孙悟空大闹东海龙宫引出东西方海底探险的不同，以此入题 设计意图：激趣启思）（二活动一：海底大冒险.你来猜猜猜以组为单位抽出代表出题，如根据语言，动作，或某个情节猜出人物名字。 其它小组抢答2.我来接接着以组为单位抽出代表出题，如说出其中的故事情节，随机指定其他组接出下 一情节（设计意图：从作品人物和情节的角度检验通读效果，竞赛形式增加趣味性 和提高参与热情，培养团队精神。）（三）活动二：海沙龙1 .海底人物志只能选出一位自己最喜爱的人物，统计数据，分别请代表结合具体细节从人 物性格角度谈谈喜欢之理由。2

7、 .海底金句汇从书中选出自己喜爱的名句读给大家听，并简谈理解。（设计意图：精读质量检测，尊重学生的个体阅读体验，鼓励学生敢于当众 表达自己的观点。）（四）作业：再次精读本书选做以下课题专题一：写航海日记专题二：绘制潜水艇简易图专题三：归纳整理书中所涉 及的海洋知识及科学知识（设计意图：促使进一步精读书本，培养学生从不同的角度去读，并且学会最大限度地利用和汲取书本的优质资源。）七、提预设1 .在活动中，学生自己设置题目，有可能会陷入单一片面的误区，教师应给 予及时指导。在选择喜爱人物过程中有可能出现局部学生不是出于自己意愿而盲目随大 流的情况，对于坚持自己意见的学生教师要及时给予鼓励和肯定，并以

8、此作为号 召。【素材积累】1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。预测未来的醉好方法，旧是创造 未来。坚志而勇为，谓之刚。冈L生人之德也。美好的生命应该充满期待、惊喜 和感激。人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不 过。感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。 经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还 是荆棘。【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。 但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息 波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停 留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永 远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。时光不老人易老。穿行在一片又一片洁白的 日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一 页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴饱满的记忆？穿行在一片又一片 洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多 余的情节，向着既定的目标轻装向前。