统编版五年级下册语文清贫教案与教学反思1金2022年.docx

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1、12*清贫工欲善其事，必先利其器。论语卫灵公原创不容易，【关注不迷路！教学目标1 .会认10个生字，积累词语。2 .有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。3 .学习通过语言描写、动作描写的方式刻画人物，体会方志敏同志甘于清贫 的革命精神。教学重难点体会方志敏同志甘于清贫的革命精神。教学课时1课时教学过程一、谈话导入同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福。为什 么？因为他们对生命价值的思考不同，无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自 信，这些都是生命中最美好的亮点。今天让我们一起来感悟一下革命烈士方志敏 的精彩人生。二、交流资料，了解作者1 .课前我们搜集了许多关于方志敏的资

2、料及小故事。谁来把你搜集到的和大 家分享一下？从中你体会到方志敏是一个怎样的人？2 .方志敏是一个真正奉献于革命事业的共产党人，1935年被捕入狱后，在 狱中写下了清贫狱中纪实可爱的中国等篇章，今天，我们一起来学习 清贫。（板书课题）谁来谈一谈你认为“清贫”是什么意思。（指名说）想象 读完文章后，大家会对“清贫”有更深刻的理解。三、初读课文，解决生字词1 .自读课文，借助工具书认识本课生字，掌握词语。2 .各小组推荐一名同学接龙读课文，说说文章主要讲了一件什么事。四、品读课文，交流思想（一）出示中心问题：你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚 情操？结合具体的字词句以及手中的资料说说自

3、己的感受。要求：1 .边读边画，品读词句，并在旁边做批注。3 .读完后先在小组里说一说，再全班交流。句子一：我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过 着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的 金钱，是一点一滴的用之于革命事业。（作为共产党的高级将领，方志敏“十余年”“一向”过着朴素的生活难能 可贵，值得敬仰。而且他“经手的款项，数百万元”，他依然能克己奉公，甘于 清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他的一生写照，他的清贫关 键在清。）4 .敌人“从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水 笔之外，一个铜板都没有搜出二 还

4、“坚不相信”，这些做法照应了上文哪句话？句子二：这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张而矜持不苟，舍己 为公，却是每个共产党员具备的美德。（说明了不仅方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为公是每一个共产党员所 具备的美德。每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看来“颇似奇迹”， “认为李张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正 奉献于革命事业的人。）句子三：他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯 金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底, 除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。（方志敏被捕时身上仅有的两样西都是

5、革命工作所需，除此之外一无所有， 可见方志敏所想所虑的都是命事业，克己奉公在他的身上体现得淋漓尽致。）句子四：方志敏与“士兵”的对话内容以及国民党士兵的情绪变化部分。（1）面对凶恶贪婪的国民党士兵的要挟、威吓，方志敏微笑面对、从容应 答，共产党员淡定伟岸的气度令人敬佩。（2）敌人从“摸、捏”到“威吓”，这些动作描写形象的再现了国民党士兵 的贪婪本性，也说明国民党军队从上到下都以发财为的。从中也凸显了 “我不比你们国民党当官，个个都有钱”的深意。（3）国民党士兵的情绪变化进一步从侧 面印证了方志敏清贫人生信念和矜持不苟的革命信念，国方兵士确实没有钱的时 候所流出来的惊讶，恰恰说明了共产党人坚定的

6、革命信念。句子五：第9自然段（故事已经写完了，作者还要补叙第9自然段的内容，交代方志敏的全部家 当只有“汗褂裤”和“缝上底的线袜”，而且被方志敏当成是“传家宝”，进一说 明方志敏的清贫。）（二）再谈清贫，升华感情1 .同学，学完这篇课文，此时刻你对“清贫”又有了怎样的理解呢？2 .相信大家对以方志敏为代表的共产党员有了更为深刻的认识。有时候,“清 贫”和“富有”是可以结伴而行的，你觉得以方志敏为代表的共产党员的“富有” 又是什么呢？五、课堂小结通过这节课的学习，我们体会到方志敏同志甘于清贫的革命精神，感悟到物质追求和精神追求之间的关系，希对同学们今后的成长能起到指导作用。4.文中 的“传世”

7、“富翁们”各指什么？教学板书12*清贫方志敏甘于清贫矜持不苟舍己为公国民党士兵贪婪自私生活情景板书设计（总述经手百万用于革命/一只时表/积蓄（一支自来水笔）身无分文八沐/一个铜板都没有,、矜持不苟（共产党员的美德刀二/几套旧的汗褂裤1舍己为公、忠于革命的精苗、财产（几双缝上底的线袜）少得可/ /总述一 清贫 朴素的生活一 战胜困难的地方/教学反思1 .重情趣。所谓的“情工 就是感情。语文课讲得动情，学生动情其中，形成一种积极的互动。导入部分就简要介绍方志敏。了解故事主人公和故事背景，是最直接、 最有效的拉近学生与文本的距离、走进文本的有效途径与手段。“趣”就是尽量 将课上得富有趣味，比如让学生

8、表演读国方兵士与方志敏的对话，激发学生的学 习兴趣，增进学生的探究热情。2 .重感悟。引导学生自己通过重点词句去体味、感悟。比如理解国方兵士的贪得无厌， 理解方志敏甘于清贫的精神，老师只用点拨和引导，让学生去朗读和感悟，在老 师的指导下自己领会。教学反思本篇课文的学习，我让学生了解课文的主要内容，初步感受方志敏的清贫。 再围绕“课文的哪些地方写出了方志敏的清贫？ ”引导学生再次阅读课文，在学 生充分思考的基础上，交流讨论，品读感悟，深入理解清贫，最后总结归纳方志 敏的崇高品质。这节课上，我做到了重点突出，充分发挥了学生的主体地位。“教学是一门遗憾的艺术“，当我课后冷静下来再回顾我教学的一些细节

9、时, 我发现，这节课如果能在一些方面有所加强会使这些细节更加精彩：首先，训练 学生读的过程中，照顾的层次不完整。朗读时如果让基础好的学生带动基础差的 学生，可能训练的效果会更好，朗读也容易落实到每个学生的身上。其次，学生 独立思考的时间安排有些短，环节进行得有些仓促。【素材积累】1、冬天是纯洁的。冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松 软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。松树上压着厚厚的白雪， 宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白 茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉 翼般

10、的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、 金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。这时，这山好似一位恬静 羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一 步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路 断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑； 雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。天下路都是相连的，沿着心中的 路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。