初中学生语文阅读能力的有效提升策略.docx
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1、初中学生语文阅读能力的有效提升策略摘要:语文阅读是一项综合性的学习过程,主要包括文本信息提取、 结构化分、思想情感感悟、艺术特色鉴赏、文化内涵探究等方面。因 此,教师要具备全面的阅读视角,积极创新阅读教学模式,活跃学生 的阅读思维,引导学生通过精读与略读相结合、情景体验与探究交流 等方式展开阅读,有效提升阅读效果。本文就主要从这些方面谈一谈 初中学生语文阅读能力的有效提升策略。键词:初中;阅读;能力;提升中图分类号:A文献标识码:A文章编号:(2022) -13-新课程改革对初中语文阅读教学提出了全面的要求。教师只要注重提 升学生的自主阅读意识与能力,又要丰富学生的阅读方式,深化学生 读阅读感
2、受,以此让学生结合文本内容进行多方面的思考,培养多样 的语文技能,充实丰富的文化修养,培育深厚的人文情怀。因此,教 师要不断拓展阅读教学的理念,创新阅读教学的方式。、粗略得当,全面提取文本信息初中阶段的语文文本篇幅普遍较长,内容十分丰富,学生的阅读第一 t需要对文本信息进行充分的提取。因此,教师可以引导学生采用精读和略读相结合的方式,抓住文本中的关键语句与细节性语段,对 文本内容形成层次化的认识,以此让学生能够带着明确的方向进行阅 读,充分提高独立阅读能力。例如,在阅读从百草园到三味书屋时,教师可以引导学生秉持粗 各结合的方式,充分提取文本信息。首先,教师可以引导学生采用宏 观视角构建阅读框架
3、。比如,可以引导学生思考”作者记叙了哪些方 面的童年生活呢? “学生可以抓住“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井 栏”“长妈妈曾经讲给我一个故事听” “冬天的百草园比较的 无味” “我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”等关键 语句,总结出作者先是描写了百草园中优美的自然风景,接着继续了 阿长讲故事以及雪地捕鸟的经历,最后回顾了在三味书屋中的学习生 活。其次,教师可以引导学生采用微观视角具体认识文本细节。比如, 在阅读雪地捕鸟这一部分内容时,可以引导学生思考“捕鸟的过程是 怎样的呢? “学生可以对该段文字中所出现的动词进行归纳,认识作 者捕鸟的方法。在这样的教学中,学生能够在明确思路的引导下对
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