小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）少年中国说（节选） 教案.docx

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1、少年中国说教案四川宜宾翠屏区白花镇小学校 陈善香教学目标：1 .有感情地反复朗读少年中国说，体会作者强烈的爱国情感。2 .掌握重点词句的含义，掌握课文主要内容。3 .了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。教学难点：学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。教具准备：课件教学方法：1 .小组合作探究.朗读法教学过程：一、情境铺垫导语引入1 .师：同学们，在中国近代史上有一位非常著名的人物，曾写下了一篇文章，激励了当时无 数的中国有志青年，这篇文章是少年中国说

2、，有没有同学知道这位著名作者是谁？2.作者链接：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，我国近代资产阶级改良运动的代表 人之一，著名学者，诗人，宣传家。作为政治家的梁启超，师从康有为，受改良思想影响。曾经 参与“公车上书”，又与谭嗣同等创办南学会，宣传资产阶级改良思想，组织保国会，戊戌变法 失败后，逃亡日本。一生著作甚丰，大部分收入饮冰室合集。3.背景资料：本文写于1900年，是作者在维新变法失败后在日本时写的。文章从日本人和西欧 人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固苟 且的“老朽”，号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国

3、”而努 力奋斗。二、初步感知，解决生字词。1 .有感情地朗读课文，借助工具书解决生字词。鹰隼（stin）发硼（xing）撕（si）.给文章划分层次。明确：全文划分为三个层次。第一部分（第一段）点明少年的责任。第二部分（第二段）说明中国少年的勃勃生机。第三部分（第三段）赞美了少年中国和中国少年，点明了两者之间的紧密关系。三、理解课题.理解题目中“少年” 一词有什么深刻含义？明确：一是针对日本人称我中国为“老大帝国”，作者愤然回击，称中国为少年中国；二是因为 少年象征着国家如朝阳般蓬勃兴旺，生机勃勃；三是中国是古老的中国，又是进步的未来之国。四、理解课文内容.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的

4、影响？生总结、汇报，师引导，层层深入：智一一富一一强一一独立一一自由一一进步一一胜于欧洲一 一雄于地球1 .读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国少年？生总结、汇报，师引导：红日 （黄）河 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将3.朗读、感受第二自然段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。“红日初升横有八荒”熟读背诵。比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨 大声威，有如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒；“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵” 一 “横”，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。朗读要求：这是一段韵文，

5、充满节奏感和韵律感。在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过程中还要思考：这些是静态描写还是动态描写？作者这样比有什么用意？生读课文，并总结、汇报.说一说少年中国具有怎样的特点。明确：课文运用了八种象征、比喻描述了少年中国的英姿勃勃，前途无量。以“红日初生”，象 征少年中国的灿烂前程；以“河出伏流”，象征少年中国发展的不可限量；以“潜龙腾渊，鳞爪 飞扬”的生动形象和“乳虎啸谷，百兽震惶”的巨大声威、以“鹰隼试翼，风尘翕张”的冲天气 势，喻我中国少年创造的少年中国的英姿；“奇花”“干将”两句，前者是歌颂少年中国在发展 中的壮丽前景，后者是以刚刚磨砺过的宝剑比喻为创建少年中国立功的中国少年。朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对 他们的赞美之情。五、拓展迁移思考：作为新世纪的接班人，我们现在改怎么做？六、布置作业1 .朗读课文，背诵课文2 .搜集为国家富强而奋斗的杰出人物故事，办一份手抄报。板书设计：少年的责任少年中国说 吵年和祖国的关系作者对少年和中国的赞美