统编小学道德与法治六年级下册《学会尊重》第1课时示范公开课教案.docx

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1、学会尊重教学设计第一课时一、教学目标1 .认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。2 .了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。二、教学重难点了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。三、教学过程小结过渡：他们的共同特点是他们是名人、伟人，取得一定的成就的人，但他们都不是我们身边的人。教师活动学生活动设计意图课程导入（3分钟）（-）展示学习目标（二）畅所欲言L播放视频：什么样的人值得尊重。2 .提问：说说他们尊重的这些人有什么共同特点？3 .预设：学生畅所欲言。4 .讲解：海伦凯勒，她自立自强；季布，他言而有信；袁隆平， 他贡献卓著。整体了解所学内容认真观看视频，思考 教师提问

2、并分享回 答。明确本节课内容所需 要掌握的内容点在哪 里。通过观看视频，能够 提升学生课堂参与 度，活跃课堂气氛， 从而完成教学目标。探究新知（一）每个人都应该得到尊重（12分钟）L提出问题：找一找：你身边有哪些你尊重的人？2 .预设：父母、老师、交警、班级里成绩好的同学、消防员、医 生。3 .过渡：这些人，他们就在我们身边，我们很容易就注意到他 们，那这些人你注意过吗？4 .提问：你有注意过他们的身影吗？5 .展示课件：电力维修工人、环卫工人、早餐店店主、小区保安、 绿化工人、杂货店店主。6 .追问：他们值得你尊重吗？7 .预设：值得或者不值得。活动一：观点辨析1 .提出问题：有人说：“他们

3、很普通，不值得尊重也有人说： “他们很勤劳，值得尊重。”你赞成哪种观点呢？说说你的看法 吧。2 .预设：学生畅所欲言。3 .讲解：坚守在平凡岗位上默默奉献的人，值得我们尊重。4 .展示课件：普法知识中华人民共和国宪法第三十三条中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。第三十八条中国人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方 法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。学生认真思考并回答。学生认真思考并进行 观点的辨析。通过问答，让学生积 极思考，去发现身边 那些值得尊重的人。 既贴合学生生活实 际，又能让学生认识 到每个人都应该得到 尊重。通过“观点辨析”活 动，让学生能畅所欲 言，

4、表达对尊重的看 法，在辨析中认识到 每个人都应该得到尊 重。总结过渡：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成绩，他也拥有生而为人的尊 严。每个人，都应当得到尊重。你尊重你自己吗？(二)尊重自己(20分钟).提出问题：测一测：以下是一组有关自我感觉到句子，请按程 度涂。1 .展示课件：(1)我认为自己有很多优点。OOOOO(2)我做事的能力和大部分人一样好。OOOOO(3)我对自己是抱着肯定的态度的。OOOOO(4)我认为自己是个有价值的人。OOOOO(5)总体上我对自己感到满意。OOOOO (越赞同图越多)3,预设：学生进行测试。4 .讲解：越少，对自己越不够自信和尊重

5、。5 .展示课件：人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后 人敬诸。一一扬雄这句话的意思是说：人一定要先自爱，然后才能得到他人的爱 戴；人一定要先自尊，然后才能得到他人的尊重。6 .讲解：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获 得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方 面。尊重自己一一学会悦纳，自尊自爱活动二：案例分析1 .播放视频：刘菲看待自己的眼光.提问：你认为刘菲尊重自己吗？3,预设：尊重或者不尊重。4.展示课件：活动规则：(1)分成4个小组，思考并讨论刘菲的心理和行动。(2)小组代表总结发言，填写表格。根据实际情况，完成 自我感觉测评。通过自我感觉测评，

6、既能活跃课堂气氛， 帮助学生了解自己， 又能为下文讲解做铺 垫。刘菲心里想的5 .给出答案:刘菲实际做的学生认真思考，分析 案例，并积极分组讨 论，填写表格，回答 提问。通过案例分析，让学 生深入思考什么是尊 重自己，不尊重自己 的表现有哪些，以及 如何应对。在完成教 学目标的同时，提升 学生的问题探究能 力。刘菲心里想的刘菲实际做的自己没优点，比不上别人认为没同学喜欢自己不主动参加班级活动学习好也没用学习不认真，不按时完成作业羡慕表姐上大学，但自己脑子笨，考不上6.追问：刘菲是用什么样的眼光看待自己的?7 .预设：她消极悲观，自我贬低，不相信自己。8 .追问：你怎么看待刘菲的行为？9,预设：

7、她自暴自弃，不求上进，只会越来越退步。10.展示课件：这是心理咨询师给刘菲提的建议：要学会悦纳自 己，要看到自己的长处，要接受自己的不足，要用实际行动做出 改变追问：你有什么小建议能帮助刘菲走出困境吗？12.总结：相信自己的价值，不自我贬低，不自卑是尊重自己的 重要表现。尊重自己一一学会维护，爱惜形象1 .提出问题:想一想：如果你做了以下行为，别人还会尊重你吗？学生根据实际情况进 行判断。并对自己的 行为进行评价和反 思。2 .预设：不会。活动三：自我评价自我反思L展示课件：在日常生活和学习中，你是否有类似不恰当的行 为？请同学们对照自己的日常行为，进行自我评价和自我反思。 2,预设：学生畅所

8、欲言。3 .总结：我们要想获得别人的尊重，我们要自己尊重自己，要维 护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。尊重自己一一直面冒犯，勇敢维护.播放视频：“好脾气”先生的故事。1 .提问：“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己, 你同意他的说法吗？说说你的理由。2 .预设：学生畅所欲言。活动四：情境演练1 .展示课件：活动规则：（1）两位同学分别扮演“急性子”大妈和“好脾气”先生或学生认真观看视频, 思考和回答提问。通过生活化的场景， 拉近学生生活和课堂 之间的距离，让学生 对自身行为有更深入 的思考，对书本知识 有更透彻的理解。通过视频呈现，能够 更生动地展示案例， 让学生参与课

9、堂。者“坏脾气”男孩和“好脾气”先生。(2)让“好脾气”先生勇敢面对冒犯。2 .预设：学生进行演练。3 .展示课件：心理咨询师的小建议 面对冒犯甚至侮辱，我们可以：指出对方的错误要求对方道歉必要时拿起法律武器4.过渡：面对冒犯，我们需要勇敢地维护自己的尊严，但我们也 需要判断别人的言行是尊重自己还是冒犯自己？活动五：情境辨析L提出问题:请你判断他们的行为是否是尊重自己？并说说你的 理由。(1)陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由 为自己辩护。(2)王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求 王凯向他道歉。(3)黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方 说张红跳舞

10、比她还要好，黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星 期都没理睬方方。(4)老师找杨丽谈话，说她上课思想开小差，学习退步。听了 老师的话，杨丽既难过又惭愧。(5)吴达特别喜欢下棋，每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生 气发火，班上谁都不愿意和他下棋。2 .给出答案：(1)陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。x(2)王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。V(3)黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友 方方说张红跳舞比她还要好，黄晓璐很生气，觉得伤自尊了， 两个星期都没理睬方方。x(4)老师找杨丽谈话，说她上课思想开小差，学习退步。听了老师的话，杨

11、丽既难过又惭愧。(5)吴达特别喜欢下棋，每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋。X学生根据要求，进行 情境演练。学生积极思考，进行 情境辨析。让学生在情境演练中 解决问题，提升解决 问题的能力。通过生活化的案例， 让学生进行思考辨 析，能够让学生学以 致用，完成教学目 标。3 .讲解：王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向 他道歉。赵明这是在维护自己的名誉老师找杨丽谈话，说她上课思想开小差，学习退步。听了老师的 话，杨丽既难过又惭愧。杨丽认识到自己的错误。陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己 辩护。陈刚不能接受批评。黄晓璐 向以自己

12、的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张红 跳舞比她还要好，黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没 理睬方方。黄晓璐过于敏感。吴达特别喜欢下棋，每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发 火，班上谁都不愿意和他下棋。吴达输不起。他们这种行为是过度维护自己的表现。4 .小结：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人 的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过 度维护自己。5 .追问：请你说说他们怎么样才能避免过度维护自己？6 .预设：陈刚：客观评价自己。黄晓璐：不过分敏感，既能肯定自己，又能肯定别人的优点和长 处。吴达：保持情绪稳定，理性看待输赢。学生认真听教师讲 解，学习如何避

13、免过 度维护自己。通过教师讲解，帮助 学生理解维护自己应 适度，帮助学生学会 尊重自己。总结过渡：自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。徐特立 每个人都值得尊重，首先我们要学会尊重自己，这样才能得到别人的尊重。课堂练习（3分钟）填空：1 中华人民共和国公民在法律面前一律（平等 ）。2 .尊重自己包括（自尊）、（自重）、（自爱）和自我接纳等方面。选择：认真思考，及时巩固本课所学。通过设计课堂练习， 及时帮助学生巩固本 节课所学。1 .下列表现中属于不尊重自己的是（C ）A.时刻注重维护自己的形象。B.答应别人的事要做到。C.在马路上随地吐痰。2.以下属于“过度维护自己”的是（A ）A.小刚演讲比赛得了第二名，于是跟别人说第一名比赛作弊。B.小娜迟到被老师批评后感到羞愧不已。C.佳佳做错了数学题，虚心向同桌请教。判断：1 .只有取得一定成就的人才值得尊重。（X ）.只有尊重自己，才能获得别人的尊重。（X ）2 .尊重自己和接受别人的批评是不矛盾的。（/ ）四、课堂小结（2分钟）每个人都应 该得到尊重学会维护 爰惜形象直面冒犯勇敢维护学会悦纳自尊自爰接受批评适度维护五、拓展空间：暖心信箱要求：你对“尊重自己”有哪些困惑或者有哪些需要帮助的地方，写封信告诉老师吧。