统编版七年级语文下册外国诗二首导学案金2022年.docx

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1、知人者智，自知者明。老子原创不容易，【关注】，不迷路！19外国诗二首假如生活欺骗了你普希金学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一步！） 一、朗读并背诵假如生活欺骗了你这首诗。二、揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。三、培养学生坚强的意志，勇敢地面生活的磨难。预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）.一、资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。1、普希金（17991837）是（国籍）伟民族诗人、小说家，史称。他被 认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄斯文的奠基人。代表作有长篇诗体小说 叶甫盖尼奥涅金，中篇小说上尉的女儿。普希金的文学作品主题切中 当时俄国社会重大问题，塑造了

2、“” “小人物”等俄罗斯文学的典型形象。2、写作背景：这首诗写于普希金被沙是流放的日子里，是以的形式写在他的邻 居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。那时俄 国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希 望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。二、题目“生活欺骗了你”是什么意思？三、怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义？思悟（相信自己，我能行！）诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？二、诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇任 何形象，却以取得了巨大成功，同学们要品味一下全诗，想想原因何在

3、？三、你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？拓展延伸（坚信自己，我真行！）一、 这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作 为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由 讨论，各抒己见。二、拿起手中的笔，试着写一写：假如, 不要, 不要!需要 O相信吧，O（我课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）未选择的路弗罗斯特学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 一、朗读并背诵未选择的路这首诗。二揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。三、学习慎重选择自己的人生道路。预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）一、查阅资料，了解作者和作品的有关知

4、识。比比谁知道的多。弗罗斯特（18741963）,国诗人。中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。这前 后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方， 被认为是“新英格兰的诗人”。弗罗斯特常被称为“的诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时 期。他堪称美国20世纪90年代最受欢迎的诗人之一，是美国非官方的桂诗人， 他一生致力于诗歌的创作，主要写作并出版了 10部诗集，这一首是其第三部诗 集山的间隔中的名篇。弗罗斯特以写著称，它的抒情短诗的质量很高，是内 容和形式的完美结合。二、思考诗中的“路”有什么含义？三、什么是象征？象征跟比喻有什么区别？四、全诗共5小节，请同学们

5、用简洁的语言概括每小节的意思。思悟（相信自己，我能行！）一、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗也表 明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？二、诗人为何把诗题取为“未选择的路”？三、诗中第二节，人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它 “显得更诱人，更美丽”？四、这首诗蕴涵怎样的人生哲理？拓展延伸（坚信自己，我真行！）一、学了这首诗，你从中悟出了什么道理呢？检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）一、给加粗的字注音，根据拼音写上汉字忧郁（） 伫（）忧郁（） 伫（）萋萋（） 涉足（）瞬息（）延绵（）（ku a i zh i ）人口瞬息（）延绵（）（ku a

6、i zh i ）人口幽(j i ) _ (y Ci n)含污(r a n)二、填空。（1）假如生活欺骗了你的作者是国诗人，他的著名诗作有_O O （2）未选择的路的作者是国诗人，这首诗采用了艺术手法。三、下列说法不正确的一项是（）A.假如生活欺骗了你通篇都是劝说的口，使人容易接受作者的意见。B.假如生活欺骗了你诗中阐明了一种积极乐观的人生态度。C.未选择的路中所写的“路”指的是人生之路，也包括自然界的路。D.未选择的路告诉我们，要慎重选择人生之路，不要随波逐流，要经 过思考，独立选择。四、选出下列说法正确的一项（）A、在假如生活欺骗了你第二节中，体现了作者向往未来，坚信未来是 光明的信心。B、

7、假如生活欺骗了你既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，同时也是 勉励自己的座右铭。C、诗人普希金通过想象，展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前 的困难，增强生活的信心。D、假如生活欺骗了你是一首蕴含哲理的政治抒情诗。五、假如生活欺骗了你这首诗成为脍炙人口的名篇，对其原因分析不正 确的一项是（）A、这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷，要对未来充满希望。B、全诗表达了诗人坚定信心：忧郁的日子终将会过去，幸福就要来临！C、读完此诗，宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。D、这首诗是用劝说的口吻，直接告诉人们人生的哲理。六、能力拓展：请写出下列小故事中隐含的大道理。小故事：有一位妇人梦见自己

8、走进一家新型的商店，不可思议的是，柜台后 面站着的竟然是一位天使。“您都卖些什么？”妇人兴奋地问道。“您心中所想 要的一切。”妇人真有点不敢相信自己的耳朵，然后决定要了一些人心最渴望的： “我要买平安、快乐、智慧以及坚强。现在就可以提货吗？”天使含笑着说：“我 想你弄错了，我们这里不卖果子，只卖种子。”示例：课外阅读（人的差异在于业余时间。）.（一）风暴（普希金）你可看过岩石上的少女穿着白衣裙，立于波涛上，当海水在混乱的幽暗里和岸石游戏，澎湃和轰响，当电闪以它紫红的光线不断地闪出了她的形象，而海风在冲激和飞旋，扬起了她的轻飘的云裳？美丽的是这海，狂暴、阴郁，闪烁的天空没一块蔚蓝；但相信吧：岩石

9、上的少女比波浪、天空、风暴更美丽。1、给下列加点字注音。澎湃0 闪烁()2、诗的题目为风暴，自然“风暴”是诗人浓笔描摹的事物，仔细阅读, 说说作者是怎样描摹“风暴”的。3、诗人是从哪几个方面来描写少女的？着力刻画了她怎样的形象？4、诗中所写风暴对表现少女有什么作用？5、诗中“风暴”和“少女”各象征着什么？表达了诗人怎样的感情？(二)椰子树像什么？胡世宗 椰子树像什么？像芭蕉像棕桐芭蕉没有它高棕稠质地比它细腻椰子树像什么？不像芭蕉也不像棕桐椰子树就是椰子树太像别人 就没有自己1 .对这首诗句的理解，不恰当的一项是()A.句是思索起点，由疑而思。B.与相互照应，由疑而知，由浅入深地探求。C.、把椰

10、树与芭蕉、棕桐比较，说明了尺短寸长。D.是全诗的核心，是哲理，是诗的主题。2 .对这首诗赏析不当的项是。A.采用象征手法，以设问作诗节开头，设问是在思索之后发出的，诗人心中已把椰树作为象征体。B,这是一首没有塑造艺术形象的哲理诗，它成功地表达了一种独到的思想 感情。C.诗先提出椰树像什么，最终确认是它“自己”，由迷惑到清晰，由疑问 到肯定，自然而合逻辑。D.诗以平常事物谈起，展开联想，最终得出“艺术贵在独创”的哲理。板书设计未选择的路伫立决定怅惘回顾、叹息（思索）（选择）（选择之后）（多年之后）教学反思可取之处1.能紧扣诗歌的文体特点，通过朗读来引导学生深入文本，与作 者进行情感交流，体会诗歌

11、意义。3 .注重培养学生的合作探究能力，通过小组探究、分节朗读、对比分析等 形式，理解诗歌的主旨及写法，达到“情感、态度和价值观”的教育目标。不足之处1 .分析诗歌语句时，对学生不同的理解没有及时肯定，挫伤了学 生畅所欲言的积极性。4 .新知识的介绍及了解方面，最好在课堂上能够深入讲解及拓展，由于时 间关系，象征手法没有拓展。这在某种程度上影响了课堂教学效果。【素材积累】1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。 上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是就把他打入了地狱。刚过了一个 星期，阎王就满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧！上帝问：怎么回 事？阎王说：地

12、狱的小。2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到： 芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。因为一个人要想有所成就，就必须 做那些困难的事。只有做困难的事，才能推动社会发展进步。【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。 但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息 波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停 留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永 远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。时光不老人易老。穿行在一片又一片洁白的 日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一 页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片 洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多 余的情节，向着既定的目标轻装向前。