2021-2022学年江西省宜春市洪塘中学高一语文模拟试卷含解析.docx

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1、2021.2022学年江西省宜春市洪塘中学高一语文模拟试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的小说，完成912题。不鼓掌的人日藤森成吉我突然发现这家伙很不正常，唯独他一个人不鼓掌，真不可思议。演讲者慷慨激昂，台下掌声阵阵。大伙儿把手都快拍烂了，还是一个劲儿 地向着讲坛报以雷鸣般的掌声，不，简直是在一齐鸣枪射击。有人嫌鼓掌还不过 瘾，竟情不自禁喊叫起来：“一点不错！” “对!我们都挨了打！ ”“警察是我们的 敌人！”警察犹如街道两旁的树木，布满会场四周。每当群众鼓掌、喊叫时，他们 眼睛里就闪烁白光。佩剑仿佛是套在家犬脖子上的锁链，发出“咔嚓、咔嚓”的恫 吓声，不用说，这种举动纯属

2、徒劳。演讲者的谴责句句在理，具有法庭和陪审员的 权威。何况，警察现在又是被告。警察要是胆敢在这种场合动手打人，大概到会者谁也不会袖手旁观吧!这一 点群众清楚，被告们心里也明白，正因为如此，他们至多只能白白眼，拨弄拨弄佩 剑而已。“谴责警察五一暴行大会”笼罩着法庭式的庄严、激昂的气氛。演讲的工 人大声怒斥，听众的心里也在大声疾呼。台上台下，同仇敌性。然而这究竟是怎么 一回事呢?唯独这家伙阴沉沉.一声不吭，显得无动于衷。他一动不动端坐在我的邻座，仿佛波涛中的一块岩石。面孔浅黑，身体 似乎有点虚弱，鼻子向旁歪斜，目光锐利，身穿土黄色工作服，看上去像个中年工 人，他嘴唇紧抿，正出神地望着台上的演讲者。

3、“混蛋！”我暗暗骂道。居然巧妙地混了进来，你在拼命地看什么呢?是把 反抗者的面孔一一记入脑海中的手册，还是像蜻蜓那样转动眼睛环视四周呢？ 于是我对他严加监视起来，但这家伙依旧纹丝不动。过了好大一会儿，他都没拍过 一下手，也没喊过一声。也许他压根儿没这种念头。我不免纳闷起来，恐怕是个新特务吧!不，说不定是个狡猾的老狐狸也未可 知。我把注意力全集中在这家伙身上了，至于台上的演讲，早丢到一边。我决定和(节选自三国志李通传)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.太祖讨张绣/刘表遣兵以助绣/太祖军不利通/将兵夜诣太祖/太祖得以复战/通为先登/ 大破绣军/B.太祖讨张绣/刘表遣兵以助绣/太祖

4、军不利/通将兵夜诣太祖/太祖得以复战/通为先/登 大破绣军/C.太祖讨张绣/刘表遣兵以助绣/太祖军不利通/将兵夜诣太祖/太祖得以复战/通为先/登 大破绣军/).太祖讨张绣/刘表遣兵以助绣/太祖军不利/通将兵夜诣太祖/太祖得以复战/通为先登/ 大破绣军/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.建安，汉献帝的年号；汉武帝起开始有年号，此后每个皇帝即位一般都要改元，并以 年号纪年。B.侯，封建制度的一种爵位，在周代有公、侯、伯、子、男五爵，后代因时而异，不尽 相同。C.薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可用于高等级妃嫔和所生育的皇子公主等。 D.邑，即采邑，是君主赏赐给大臣的封

5、地，受封者对其封地具有绝对独立的统治权力。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李通遇事果断，颇有谋略。面对与自己貌合神离的周直，李通果断决策，设计杀掉周 直，并平定了乱局，兼并了周直的队伍。B.李通克己守法，公正无私。李通妻子的伯父犯法，朗陵县长赵俨将要对他处以死刑， 李通不因自己的妻儿求情而干预，还赞扬赵俨。C.李通慧眼识人，忠贞不贰。官渡之战时，曹操暂处劣势，李通认定曹操明哲，坚定追 随，斩杀了袁绍的劝降使者，送还了刘表的印绶。D.李通功勋卓著，深受敬重。李通投奔太祖后破张绣，聚人心，救曹仁，建立功勋，却 不幸英年早逝，朝廷对他高度赞赏，厚加封赐。13.把文中画横线的

6、句子和课文中的句子翻译成现代汉语。(1)绍虽强盛，而任使无方，终为之虏耳，吾以死不贰。(2)汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？(苏武传) 参考答案：10. D11. D12. C13. (1)袁绍虽然强大，却统率无方，最终会被曹公俘虏，我拼死也不怀贰心。(2)你做人家的臣下，不顾恩情、道义，背叛主上、离弃双亲，在异族那里做投降的奴 隶，见你干什么？【10题详解】试题分析：本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代 名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓 语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后

7、结构关系，确定主干，从而 断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓 住一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题，“通将兵夜诣太祖”的意思是李通带 兵连夜赶到曹操这里。其中“通”指李通，作“将兵夜诣太祖”的主语，所以，应在 “通”之前停顿。排除A、C项。“通为先登”的意思是李通抢先登城。其中“登”作谓 语，所以应在其后停顿，排除B项。故选D。【11题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时 学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬 谪类、官职名称类等等。D项，秦以后只享有食禄

8、，而非“绝对独立的统治权力”。故选 Do【12题详解】试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能 力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选 项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳 不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。C项，“送还 了刘表的印绶”错，原文“即斩绍使，送印绶诣太祖。”印绶是袁绍送来的，李通将它献 给了自己的主公曹操。故选C。【13题详解】试题分析：本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行 翻译，一般为直译，除一些带

9、有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达 到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚 词，把握语境推断。第一句关键点：“虽”：“虽然”；“任使”：“统率”；“为”：“被”；“之”：“太祖曹公”；“贰”：“从属二主”。第二句关键点：第一个 “为”：“做，是”；“顾”：“顾及，考虑；“畔”通“叛”，背叛；“何以汝为 见”：“见你干什么呢”。【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目 时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不 漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求

10、，看清是选对的还是 选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答 题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有 细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者 间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：李通字文达，江夏郡平春人，与同郡人陈恭在朗陵起兵，很多人都投奔他。当时有个 叫周直的人，部下有两千多户人家，与陈恭、李通表面和睦内心违背，李通想设法杀掉周 直，但陈恭认为困难，李通知道陈恭没有决断，便独自定计，与周直聚会，趁酒酣的时候 杀了周直。部下发生骚乱，李通带

11、领陈恭杀了周直部下的首领，吞并了他的队伍。后来陈 恭的妻弟陈郃，杀死了陈恭，占有了他的部下。李通攻破陈郃的部队，斩下陈郃的首级来 祭奠陈恭的坟墓。碰上了大饥荒的年月，李通倾家荡产救济布施，同部下分食酒糟、米糠 等粗劣食物，大家都争着被他所用。建安初年，李通带领部众到许昌投奔曹操，曹操任命 他为振威中郎将，屯驻汝南郡西界。曹操征剿张绣，刘表派兵援助张绣，曹操部队失利。 李通带兵连夜赶到，曹操得以再战。李通抢先登城，大破张绣的军队。被任命为裨将军， 封建功侯。曹操分汝南两个县，命李通担任阳安都尉。李通妻子的伯父犯法，朗陵县长赵 俨将他收捕法办，处以死刑。当时生杀大权掌握在州牧太守的手中，李通的妻子

12、、儿子号 哭着请求他保全生命。李通说：“刚刚为曹公出力，大义不该以私废公。”赞扬赵俨执行 法令不逢迎，与他成为亲近之友。曹操与袁绍在官渡相持，袁绍派使者任命李通为征南将 军，刘表也在暗中招诱他，李通全都拒绝了。他的亲戚部属流着泪说：“现在我们孤立危 急独自守卫，失去强大的援助，灭亡能够站着等待了，不如赶快顺从袁绍。”李通手按剑 柄怒叱他们说：“曹公英明智慧，一定能平定天下。袁绍虽然强大，却统率无方，最终会 被曹公俘虏，我拼死也不怀贰心。”就杀了袁绍的使者，把送来的征南将军印绶送交曹 操。曹操改封李通为都亭侯，任命他为汝南郡太守。刘备同周瑜在江陵包围了曹仁，另派 关羽断绝了北路的交通。李通率兵出

13、击，下马拔除鹿角冲进敌围，一边战斗一边前进，来接应曹仁的部队，英勇在诸将中位居第一。李通在行军途中染病去世，当时年龄四十二 岁。朝廷追加他的食邑二百户，连同以前共四百户。魏文帝曹丕即帝位，赐予刚侯的谥 号。下诏说：“当初袁绍大兵压境，从许昌、蔡县以南，人人都怀有异心。李通坚持正 义，不顾个人安危，使怀有贰心的人顺服，我非常赞赏他。他不幸早逝，他儿子李基虽已 承袭了爵位，仍然不足以酬劳他的殊勋，现在任命李基为奉义中郎将，表示特殊的优 彳寸。5.阅读下面的文言文，完成下列小题。康茂才，字寿卿，新人。通经史大义。事母孝。元末寇乱陷新，结义兵保乡里。立 功，自长官累迁淮西宣慰司、都元帅。太祖既渡江，将

14、土家属留和州。时茂才移戍采石，扼江渡。太祖遣兵数攻之，茂才力 守。常遇春设伏歼其精锐。茂才复立寨天宁洲，又破之。奔集庆，太祖克集庆，乃帅所部 兵降。太祖释之，命统所部从征。明年授秦淮翼水军元帅，守龙湾。取江阴马驮沙，败张 士诚兵，获其楼船。从廖永安攻池州，取根阳。太祖以军兴民失农业命茂才为都水营田使 仍兼帐前总制亲兵左副指挥使。陈友谅既陷太平，谋约张土诚合攻应天。太祖欲其速来，破之。知茂才与友谅有旧， 命遣仆持书，绐为内应。友谅大喜,问：“康公安在？ ”日：“守江东木桥。”使归，太 祖易桥以石。友谅至，见桥，愕然，连呼“老康”，莫应。退至龙湾，伏兵四起。茂才合 诸将奋击，大破之。太祖嘉茂才功，

15、赐贲甚厚。明年，太祖亲征友谅，茂才以舟师从克安 庆，破江州，友谅西遁。遂下新州、兴国、汉阳。沿流克黄梅寨，取瑞昌，败友谅八指 挥，降士卒二万人。迁帐前亲兵副都指挥使。攻左君弼庐州，未下。从援南昌，战彭蠡， 友谅败死。从征武昌，皆有功。进金吾侍卫亲军都护。从大将军徐达再攻庐州，克之，取 江陵及湖南诸路。改神武卫指挥使，进大都督府副使。士诚攻江阴，太祖自将击之。比至镇江，土诚已焚瓜洲遁。茂才追北至浮子门。吴军 遮海口，乘潮来薄。茂才力战，大败之。捣淮安马骡港，拔其水寨，淮安平。寻拔湖州， 进逼平江。土诚遣锐卒迎斗，大战尹山桥。茂才持大戟督战，尽覆敌众。与诸将合围其 城，军齐门。平江下，还取无锡。迁

16、同知大都督府事兼太子右率府使。洪武元年，从大将军经略中原，取汴、洛，留守陕州。规运馈饷，造浮桥渡师。招来 绛、解诸州，扼潼关，秦兵不敢东向。茂才善抚绥，民立石颂德焉。三年复从大将军征定 西，取兴元。还军道卒。追封靳国公，谥武康。（明史康茂才传）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.太祖以军兴民/失农业/命茂才为都水营田/使仍兼帐前总制亲兵左副指挥使。B.太祖以军兴/民失农业命/茂才为都水营田/使仍兼帐前总制亲兵左副指挥使。C.太祖以军兴/民失农业/命茂才为都水营田使/仍兼帐前总制亲兵左副指挥使。D.太祖以军兴民/失农业命/茂才为都水营田使/仍兼帐前总制亲兵左副指挥使。11.下

17、列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.庙号始于西汉，止于清朝，是封建皇帝死后，在太庙立室奉祀时的名号。一般开国的 皇帝称祖，后继者称宗。如本文中对朱元璋称太祖，即为庙号。B.江阴因其在长江以南而得名。中国古代地名中多含“阴阳”二字，地名中的阴、阳表 明了其在山、水旁的位置，如衡阳指在衡山之北。C.迁，在古代表示调动官职，一般指提升官职，但有时也表示贬谪、放逐之意。文中取 的是晋升的意思。D.追封，死后封爵，也指后来补封。文中指的是康茂才死后被朝廷追封为“新国公”。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.康茂才年轻时通晓经史大义，事母至孝。元朝末年，起义军攻

18、陷新县。康茂才召聚兵 马，保卫乡里，立下功劳，被朝廷封为“长官”（官职名），之后多次升迁至淮西宣慰 司、都元帅。B.朱元璋率军渡江。当时，康茂才屯驻采石，扼守长江。朱元璋便派军攻打，但都被康 茂才击退。后来，常遇春将康茂才诱出，以伏兵将其部下精锐尽数歼灭，于是康茂才率部 下归降。C.洪武元年康茂才随军征伐中原，夺取汴梁、洛阳，并屯驻陕州。康茂才驻军陕州期 间，筹集粮草，建造浮桥，接引大军，并招抚绛州、解州，扼守潼关，抵御陕西元军。D.康茂才善于安抚，百姓立碑歌颂他的功德。洪武三年，康茂才再次和大将军一起出征 定西，攻取了兴元。凯旋途中，康茂才病死。追谥为靳国公，封号“武康”。13.把文中画横线

19、的句子翻译成现代汉语。（1）知茂才与友谅有旧，命遣仆持书，绐为内应。（2）明年，太祖亲征友谅，茂才以舟师从克安庆，破江州，友谅西遁。参考答案：10. C 11. B 12. B13. （1）太祖了解到康茂才和陈友谅有故交，于是命令康茂才派老仆人持书信，欺哄陈 友谅，表示愿做内应。（2）第二年，太祖亲自讨伐陈友谅，康茂才带领水兵跟随太祖，攻克安庆、江州，陈友 谅向西奔逃。10 .试题分析：本题考查学生文言文断句能力。考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感 和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、 排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。

20、本句，根据名词 “太祖”“民”“农业” “都水营田使”“副指挥使”，再结合本句意思：太祖因为战事 兴起，老百姓丧失农作产业，为此，太祖任命康茂才为都水营田使，仍兼任帐前总制亲兵 左副指挥使职务。句子可以断开为：太祖以军兴/民失农业/命茂才为都水营田使/仍兼帐 前总制亲兵左副指挥使。故选C点睛：断句首先牢记一个前提领会大意。要通读全文文段，领会基本意思、，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联 系。断句的常用方法主要有：（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气， 对话标志词（如日、云、语、言、道、白、对、谓等字），抓住了它们，也就抓住了一些

21、捷径或诀窍。（2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。（3） 了解固定结构断 句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都 有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。这些特 点，均有益于断句。11 .试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、 历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉 及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题B项，结合“江阴因 其在长江以南而得名”可

22、知，水之南谓之“阴”、水之北谓之“阳”；而“衡阳指在衡山 之北”则错误，山之北应谓之“阴”，所以“衡阳”应在衡山之南。12 .试题分析：这是一道内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对 文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代 入法，与选项所在段落进行比较。B项，“康茂才率部下归降”应该是在“太祖克集庆” 后。13 .试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性 的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中：补出主语“太祖”，“有故”意思是“有交情”，

23、“遣” 意思是“派”，“绐”意思是“欺骗”。（2）句中：“明年”意思是“第二年”，“以”意思是“带领”，“克”意思是“攻克”，“破”意思是“攻下，攻破”，“西 遁”意思是“向西奔逃”。点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替 换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大 体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文康茂才，字

24、寿卿，新州人。他精通经书史籍，孝顺母亲。元朝末年，寇贼乱党攻陷断 州，康茂才召集义兵保卫家乡。因此而立功，由长官晋升为淮西宣慰司、都元帅。太祖渡江以后，将士的家属留在和州。当时，康茂才戍守采石，扼守长江渡口。太祖 几次派兵攻打采石，康茂才顽强抵抗。常遇春设下埋伏歼灭了康茂才的精锐部队。康茂才 又把军寨移至天宁洲，又被攻破，康茂才只好逃奔到集庆。不久太祖又攻克了集庆，于是 康茂才率领他的军队向太祖投降。太祖释免了康茂才，并命令他仍统率旧部和自己一起出 征。第二年，康茂才被任命为秦淮翼水军元帅，驻守龙湾。康茂才攻取了江阴马驮沙，打 败了张士诚的部队，缴获了一批船只。康茂才跟随廖永安攻打池州，攻取了

25、根阳。由于战 乱纷起，老百姓不能正常地从事农业生产，军队缺乏粮食。为此，太祖任命康茂才为都水 营田使，仍兼任帐前总制亲兵左副指挥使职务。陈友谅攻陷太平之后，与张士诚协商联合攻打应天。太祖希望尽快将陈友谅引诱过 来，一举破敌。太祖了解到康茂才和陈友谅有故交，于是命令康茂才派老仆人持书信，欺 哄陈友谅，表示愿做内应。陈友谅十分高兴，并问康公在哪里，回答说：“在守卫江东的 木桥。”使者回来后，太祖把木桥改成石桥。当友谅来到桥边，看到石桥后十分惊讶，连 声大叫“老康”，没有响应，急忙退回到龙湾。这时，埋伏的部队四面出击，康茂才和其 他将领奋力冲杀，打败了陈友谅。太祖嘉奖康茂才的功绩，赏赐颇为丰厚。第二

26、年，太祖 亲自讨伐陈友谅，康茂才带领水兵跟随太祖，攻克安庆、江州，陈友谅向西奔逃。于是， 康茂才奋起直追，连下新州、兴国、汉阳等地，沿长江攻克黄梅寨，夺取瑞昌，打败了陈 友谅的八指挥，迫使他的二万士兵向太祖投降。康茂才晋升为帐前亲兵副都指挥使。随 即，攻打庐州左君弼，但未攻克。于是带兵增援南昌。彭蠡一战，陈友谅大败而死。康茂才随太祖征伐武昌，屡立战功，晋升为金吾侍卫亲军都护。康茂才和大将军徐达一起再次 攻打庐州，攻下庐州后，又乘胜夺取了江陵和湖南等地。康茂才改任神武卫指挥使，并晋 升为大都督府副使。张士诚进攻江阴，太祖带兵反击。到了镇江，张士诚却已焚烧瓜洲逃跑了。康茂才从 北面追到浮子门。吴军

27、拦住海口，乘海潮进犯。康茂才奋力进击，大败张士诚。捣毁了淮 安马骡港，攻克了张士诚的水寨，平定了淮安，攻取湖州，进逼平江。张士诚派精锐部队 迎战，双方军队在尹山桥展开了激战。康茂才手持大戟督战，结果张士诚的军队全军覆 没。康茂才和其他大将一起合围平江，在齐门驻军。攻克平江后又夺取了无锡。康茂才晋 升为同知大都督府事，兼任太子右率府使。洪武元年（1368）,康茂才和大将军徐达征伐中原，夺取汴州、洛阳，留守陕州。筹划 运输粮饷，营造浮桥渡运兵卒，并招降绛、解等州，扼守潼关，陕西境内的元军不敢向东 进犯。康茂才善于安抚，百姓立碑歌颂他的功德。三年，康茂才再次和大将军一起出征定 西，攻取了兴元。凯旋途

28、中，康茂才病死。追谥为新国公，封号“武康”。6.阅读下面文言文，完成后面各题。既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之上。廉颇日：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且 相如素贱人，吾羞，不忍为之下！ ”宣言日：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与 会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而，相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏日：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列， 廉君宣恶言，而原文是“君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖， 请辞去。蔺相如固止之，日：“公之视廉将军孰与秦王? ”日：“不若也。”相如日： “夫

29、以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽弩，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦 之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，哒 先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，日：“鄙贱之人，不知将军宽之至此 也！”卒相与欢，为刎颈之交。5.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.拜为上卿（任命，授官）B.蔺相如徒以口舌为劳（只，不过）C.且相如素贱人（未吃过荤腥）D.相如引车避匿（调转）6 .下列加点词的意义和用法，相同的一组是A.而相如廷斥之卒廷见相如B.因宾客至相如门谢罪相如因持璧却立C.有攻城野战之大功公之视廉将军孰与秦王D.而位居我

30、上怒发上冲冠7 .下列句子中的“之”作为代词，其指代内容不正确的一项是A.吾羞，不忍为之下（他，指代蔺相如）8 .而相如廷叱之（他，指代秦王）C.且庸人尚羞之（他，指代廉颇）D.不知将军宽之至此也（我，指代廉颇）9 .下列断句，正确的一项是（）A.顾见汉骑司马/吕马童日/若非吾故人乎/马童面之指王翳日/此项王也/项王乃日/吾闻 汉购我头千金/邑万户/吾为若德/乃自刎而死。8 .顾见汉骑司马/吕马童日/若非吾故人乎/马童面之/指王翳日/此项王也/项王乃日/吾闻 汉购我/头千金/邑万户/吾为若德/乃自刎而死。C.顾见汉骑司马吕马童/日/若非吾故人乎/马童面之指王翳日/此项王也/项王乃日/吾闻 汉购

31、我/头千金/邑万户/吾为若德/乃自刎而死。D.顾见汉骑司马吕马童/日/若非吾故人乎/马童面之/指王翳日/此项王也/项王乃日/吾闻 汉购我头千金/邑万户/吾为若德/乃自刎而死。9 .下列全是表现蔺相如宽宏大量、重友为国的一组句子是相如闻，不肯与会常称病，不欲与廉颇相如引车避匿蔺相如固止之夫以秦王之威，而相如廷叱之以先国家之急而后私仇也A.B.C.D. 10. “相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。”对蔺相如的这一举动，分析正确的一项是()A.蔺相如是文臣，自感不如老将军廉颇的功劳大，因而不好意思与廉颇“争列”。B.这一举动表明蔺相如的忍辱、退让，他宽宏大量，以国家大事为重。C.蔺相如害怕见廉颇，

32、担心受到他的羞辱。D.蔺相如自知自己是一个门客，地位低下，因而没勇气跟廉颇见面。11 .下列对文章选段的理解和分析，不正确的一项是A.在港池之会中，蔺相如以非凡的胆识和忠勇的行为维护了赵国的尊严，所以回国后被 赵王重用，官位居廉颇之上。B.廉颇认为自己作为将军，有攻城略地的赫赫战功，蔺相如凭借个人的口才获得赵王的 提拔，根本没有立什么功劳。C.蔺相如原本是宦官头的舍人，心生嫉妒的廉颇就以此来挖苦攻击蔺相如，称之为“贱 人”，表现出心理的很大不平衡。D.蔺相如对廉颇的谦让之举，引起了门客不满，而他善于作比，委婉劝解，他的话传至 廉颇耳中，深深地打动了廉颇。12 .翻译文章中画横线的三句话。(1)

33、臣所以去亲戚而侍君者，徒慕君之高义也。(2)公之视廉将军孰与秦王。(3)以先国家之急而后私仇也。参考答案：5.C 6. A 7.C 8. D 9. C 10. B 11. B12. (1)我等远离亲人来侍奉您的原因，只是因为仰慕您的崇高品德。(2)你们看廉将军与秦王相比谁更厉害呢？(3)因为把国家的急事放在前面，而把个人的恩怨放在后边呀！或者译为：是以国家之 急为先而以私仇为后啊！【5题详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语 法分析法”“形旁辨义法” “套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最 好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下

34、文的语意来推导之，应该很容易判断出 来。C项，“素”，结合后面内容“吾羞，不忍为之下”分析，“未吃过荤腥”错误。译 为向来、本来。句意：再说相如本来是卑贱的人。故选C。他打个招呼。就在我正要把脸凑过去喊声“喂”时，突然发现他的双瞳像电光一样 的闪亮。啊呀!这条狗真怪，在哭哩，是不是有所触动了呢？就在这当儿，雷鸣 般的掌声又一次震撼了整个会场。他失神地举起迄今一直垂着的那双手，可是刚举 到胸前又垂落在膝盖上。于是，我看到了一样东西。可以说这是一个伟大的发现，其意义远比哥伦 布发现新大陆要大得多，我的热血一下子沸腾起来，四周一片昏暗。我极力睁眼凝 视，确实没错，搁在膝盖上微微颤动着的东西是一双没有

35、手掌的手，不!是研磨棒!我的眼前闪电般地掠过一个幻觉：传送带宛如几十条耀眼的白练，奔腾不 息。马达隆隆鸣响，机器令人目眩地飞速旋转。突然，五根手指和手掌碰到磨得光 亮的钩形加工品，顿时在一片浅红色的烟雾中飞舞我全明白了，泪水不禁夺眶而出。“你！ ”我失声抽泣，眼前一片模糊，还是伸出双手，紧握住那山芋般的，无声地 颤动着的物体。9.下列对作品的分析和概括，不正确的两项是（5分）（）A.第2段是场面描写，其表现的内容是与会者的激愤，其作用是反衬“不 鼓掌的人”的冷漠。B.第3段中的“不用说，这种举动纯属徒劳”的原因是指：演讲者的谴 责句句在理，具有法庭和陪审员的权威；警察现在又是被告。C.第9段中

36、“是研磨棒”运用修辞方法是比喻，其作用是形象体现双手残 疾的情况，衬托这位残疾工人的斗争精神。D.本文以残疾人被误会的故事作为主要题材，用第一人称叙事，“我”有 线索的作用，主人公是残疾人。E.本文用了悬念法，因那人没手掌而误以为是特务，到最后“才明白”他 根本没有手掌，是一位倾其全力鼓掌的人。F.从全文看，本文采用了先抑后扬的写法，显得曲折起伏，深深地吸引了 读者。10.本文中“我”对待那不鼓掌的人的态度分为哪几个阶段?作用是什么？（6分）点睛：理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词 义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异

37、义）等 用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词 义。如本题，主要从语境内容分析。【6题详解】试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义” 和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需 要逐项分析。A项，“廷”都是名词做状语，在朝廷上。B项，“因前者是介词，作“经由”或“通过”讲；后者是副词，作“于是”讲，一言“因”作“趁机”讲。C项， “之”前者是助词，译为“的”；后者是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。D项， “上”，前者是名词，译为“上面”；后者是方位名词做状语，译为“向上”。故选A

38、。 【7题详解】试题分析：本题主要考查文言词语的意思。解答此题，需要审清题干要求，如本题“下列 句子中的之作为代词，其指代内容不正确的一项”，要在语境中理解句子。无论何种 句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词， 词不离句，句不离篇”。C项，结合语境内容“君畏匿之，恐惧殊甚”“况于将相乎分 析可知，“他，指代廉颇”错误。这句中的“之”指代蔺相如竭力躲避廉颇的做法。故选 Co【8题详解】试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、 地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“司马吕马 童”中“司马”是

39、职位名称，不应该断开，排除A项、B项。“指”的主语是“马童”， 应该断开，排除C项。句意：项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老相识 吗？ ”马童这时才跟项王打了个对脸儿，于是指给王翳说：“这就是项王。”项王说：“我 听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋,我就把这份好处送你吧！”说完，自刎而 死。故选D。【9题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。文言文信息筛选的题目，大多是人 物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直 接表现”等字样，注意运用排除法作答。此题是人物是“蔺相如”，品质是“宽宏大量、重友为国”，然后分析列出的

40、各项。是写蔺相如阻止门人离开；仅能见出蔺相如的勇 气非凡，不畏惧秦王，因为这句是断句，不可以做过多的推测性联系。故选C。【10题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读 准。本题题干要求“相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。对蔺相如的这一举动， 分析正确的一项”，结合后面内容“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人 在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”分析可知， 蔺相如并不是怕见廉颇，他宽宏大量，先国家之急，为了赵国的利益，他不愿与廉颇发生 冲突。A项，“自感不如老将军廉颇的功劳大”错误；C项，“担心受到他的羞辱

41、”错 误；D项，“地位低下，因而没勇气跟廉颇见面”错误。故选B。【11题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读 准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看 清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，错在“根本没有立什么功劳” 上。结合文本内容“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳”分析可知， 廉颇的意思是蔺相如仅仅凭借“口舌”立功的，没有自己攻城野战的功劳大，并不是一点 都不承认蔺相如的功劳。故选B。【12题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人 名

42、、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。 文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。(1) “所以，的原 因；“去”，离开；“亲戚”，指父母兄弟，统指家里亲人；“而”，连词，表承接； “事”，侍奉；“徒”，只是；“慕”，仰慕；“之”，助词，的。(2) “之”，主谓 之间取消句子独立性；“视”，看待；“孰与”，构成文言文的选择句式“比怎么 样”，本句句式有两点，一是倒装句：疑问代词“孰”受强调而提前，二是省略句，省略了“厉害”。(3) “以”，介词，把；“先、后”，以为先，以为后(意动用 法)；“之”，助词，的；“而”，连词，表并列；“私”，个人的

43、。【点睛】参考译文：港池会结束以后回到赵国，由于蔺相如功劳大，被封为上卿，官位在廉颇之上。廉颇说：“作为赵国的将军，我有攻战城池作战旷野的大功劳，而蔺相如只不过靠能说会道立了点功，可是他的地位却在我之上，况且蔺相如本来就出身卑贱，我感到羞耻， 无法容忍在他的下面。”并且扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。蔺相如听 到这话后，不愿意和廉颇相会。每到上朝时，蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争位次 的先后。没过多久，蔺相如外出，远远看到廉颇，蔺相如就掉转车子回避。于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如抗议说：“我们之所以离开亲人来侍奉您，是仰 慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉颇传出坏话，而

44、您却害怕躲避着他，胆怯 得也太过分了，一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有出息， 请让我们辞去吧！ 蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉 害？ ”众人都说：“廉将军比不上秦王。”蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷 上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大 的秦国之所以不敢对赵国用兵，就是因为有我们两人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛 虎争斗一般，势必不能同时生存。我所以这样忍让，就是将国家的危难放在前面，而将个 人的私怨搁在后面罢了！”廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆鞭，由宾客引领，来到蔺相如

45、的 门前请罪，他说：“我这个粗野卑贱的人，想不到将军的胸怀如此宽大啊！ ”二人终于相 互交欢和好，成了生死与共的好友。三、语言文字运用（20分，共4题）.阅读下面的材料,在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯，内 容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。在网络文学最初显示生机的时候,这也导致后来崛起的网络作家对严肃文 学同样极端不屑一顾。网络文学借互联网生活这个大势，到今天已经成为公众娱乐生活的 主流:网络作家开始加入中国作协，传统文学报刊把网络文学纳入了评价体系，众多的严肃 文学作家也纷纷触网，甚至开始尝试网络写作。,对网络文学的激烈批评也再难听到。出现这种情形,原因很简单

46、,就是两大写作群体忽然间发现，:严肃作家创作的文 学作品，网络作家写不来,网络作家所撰写的通俗奇幻长篇小说，传统作家也很难驾驭。 参考答案：严肃文学界对网络文学态度冷淡 两个写作群体的“敌意”已经消弭于无形他们之间根本不存在直接的竞争试题分析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应，第处，“这”是一个代词，指代前文横线内容，结合该句 意思及前面的“最初显示生机”，即可得出答案。第处，横线前的内容阐述了双方的互相 接纳与融合，后面又说“批评也再难听到，可知此处要填入“双方的敌意已经消弥” 之类的内容。第处，横线后的内容说明双方各有所长，所以

47、横线处要填入“双方其实不存 在直接的竞争”之类的内容。7 .下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是()(3分)(1)上海大学不分专业的招生政策，其实是邯郸学步，恐怕不但达不到外国不分专 业招生模式的效果，反而会产生严重后果。(2)改革的红利大家都期待，但改革不会一挥而就，保持耐心也是对改革的支持， 更重要的是要积极参与改革，为改革献计出力。(3)关于酒驾危害成本的警方告示出现在江苏省宿迁市城乡各建筑工地的宣传板报 上，其别出心裁的“计算”方式引来不少建筑工人的围观。(4)节日到了，驴友们热情高涨，一批批如约而至，轻车熟路奔赴各大旅游景点。 这时候最容易疏忽的是户外运动必要的安全防范措施。(

48、5)这次军事演习，蓝军一度处于劣势，他们在关键时刻反戈一击，才夺回了战场 上的主动权。(6)在很多学校，虽没有公开分“重点班”与“普通班”、“快班”与“慢板”， 但实际上家长和学生心里都十分清楚，只是心照不宣而已。A. (1) (3) (5) B. (1) (3) (6) C. (2) (3) (5) D. (3) (4) (6)参考答案：B【试题分析】本题考查词语的运用。首先把握词语的意思，然后分析语境、修饰对象、情 感色彩等。邯郸学步，比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。含贬义。句中说 上海大学的招生政策，从后面“恐怕不但达不到外国不分专业招生模式的效果，反而会产 生严重后果”这句来看，应是否决这种做法，故使用正确。一挥而就，一动笔就写成了。 形容写字、写文章、画画快。句中说的是“改革”，对象不当。别出心裁，表示与众不同 的新观念或办法。用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。句中使 用正确。轻车熟路，比喻事情又熟悉又容易。不合语境。反戈一击，调转矛头；向自己原 来的营垒进攻。比喻掉转头来反对自己原来所属的或拥护的一方。望文生义。心