五十六个民族是一家教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程五十六个民族是一家课程标准五十六个民族是一家是北师大版品德与生活二年级下 册第五单元主题我们都有一个家的第一课。课程标准中“儿童 与社会”这条轴线、”负责任、有爱心地生活”这个方面中的“爱家乡、 爱祖国”的相关内容。知道我国共有56个民族，感受到我国是一个 幅员辽阔的多民族大家庭。本设计旨在初步了解一些少数民族的文 化和风俗习惯，感受我国民族文化的丰富多彩，从而激发热爱祖国 的情感。教学内容 分析五十六个民族是一家是北师大版品德与生活二年级下册 第五单元主题我们都有一个家的第一课。我校学生大多数都是 汉族。他们对祖国的幅员辽阔和民族众多很有自己的见解，表现

2、出 了浓厚的兴趣。尤其是家庭条件较好的学生在父母的带领下走过祖 国的许多山山水水，曾照过穿少数民族服饰的照片，感受到了各民 族的风土人情，甚至从祖国各地带回了各种纪念品，直观形象地反 映出他们对中国是个多民族国家的了解程度。但绝大部分学生对少 数民族接触得比较少，部分学生没有亲近少数民族的经历，对少数 民族的了解不深。因此让学生课前查找相关资料是很有必要的，在 上课时多花时间在学生对民族的理解和了解部分民族风土人情。教学目标1、知道我国共有五十六个民族，汉族人数最多。感受到祖国是一 个多民族统一的大家庭。2、初步形成民族平等和相互尊重的意识，培养民族自豪感和民族 大团结的主人翁精神。学习目标通

3、过讨论交流、情景演绎、角色扮演、知识抢答、观看影片等教学活动形式，让学生在看、游、演、唱中认识，让学生积极参与到活 动中去。学情分析我校学生大多数都是汉族。他们对祖国的幅员辽阔和民族众多 很有自己的见解，表现出了浓厚的兴趣。尤其是家庭条件较好的学 生在父母的带领下走过祖国的许多山山水水，曾照过穿少数民族服 饰的照片，感受到了各民族的风土人情，甚至从祖国各地带回了各 种纪念品，直观形象地反映出他们对中国是个多民族国家的了解程 度。但绝大部分学生对少数民族接触得比较少，部分学生没有亲近 少数民族的经历，对少数民族的了解不深。因此让学生课前查找相 关资料是很有必要的，在上课时多花时间在学生对民族的理

4、解和了 解部分民族风土人情。重点、难点感受祖国大家庭的温暖，形成民族自豪感、培养民族大团结的 主人翁精神。教与学的媒体选择通过讨论父流、1 青景演绎、角色扮演、知识抢答、观看影片等 教学活动形式，让学生在看、游、演、唱中认识，让学生积极参与 到活动中去。课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、创设情境，引导情感共鸣2二、齐猜民族，了解少数民族风情3三、创设情境，引发共同经历4四、回顾经历，体会民族团结.5五、情感升华，歌颂民族大团结教学活动详情教学活动1:创设情境，引导情感共鸣活动目标由小家引入大“家”，让学生感受中国人对家的特殊情感，课堂融 入家的温馨

5、氛围。解决问题创设情境，引导情感共鸣技术资源ppt播放图片配乐（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技 术资源的目的）常规资源师生对话（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述导入：ppt播放图片配乐师：刚才大家看到了什么？生：我看到了一家人在一起，很开心。师：你的话让我想起了爸爸妈妈，家多么令人向往呀。生：我想到了原来一家人一起吃饭也很快乐。师：从你的话里，我感受到了家的温馨。我们中国人非常重视 家庭，家是缩小的国，国是放大的家。我们有一个很大很大的家， 名字叫？生：中国！师：你们真厉害！中国就是我们十三亿人民的家！（板书课题：家） （教师活动和学生活动）教与学的策 略由小家引入大“家”

6、，让学生感受中国人对家的特殊情感，课堂融 入家的温馨氛围。反馈评价学生感受中国人对家的特殊情感，课堂融入家的温馨氛围。（对本 阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2：齐猜民族，了解少数民族风情活动目标通过猜一猜来自远方的小客人，引出来自五个自治区的少数民族， 更能吸引学生的注意力，老师在旁加以点拨，真正体验品德课堂的“道而弗牵”。解决问题齐猜民族，了解少数民族风情技术资源常规资源活动概述通过出示地图、绣球等实物,猜猜他们是谁师生互动活动一：猜猜他们是谁出示中国版图，简单介绍看地图的知识。师：我们的家很大，陆地面积有960万平方公里，还有五个少 数民族自治区。最近我们学校从这些自治区

7、中来了远方的小客人， 你们想不想和他们交朋友？大家猜猜他们都是什么民族？1、师出示：藏族哈达生：藏族师：你知道藏族人民生活在我国的什么地方？生：藏族自治区。师：请你把藏族同胞送回家。谁来介绍藏族？生介绍藏族，师就生活中的民族元素作相应补充（布达拉宫等 相关知识）。2、师：有一个民族，信奉伊斯兰教，他们认为猪是他们的祖 先，他们从不吃猪肉。生：回族师：听说我们班也有回族的孩子，请你介绍一下自己的民族好吗？（生介绍回族，师根据学生的讲述作补充。回族美食、广州市 回民小学等回族风俗，并贴回族图片板书。）师：回族同胞就在我们身边，你跟同学们相处的怎么样？（生:很开心）我们二年（5）班是个快乐的家庭。3

8、、出示一个绣球。师：谁知道是哪个民族的手工艺品？生：壮族（生介绍壮族，师根据学生的讲述作补充。抛绣球、刘三姐等 壮族风俗，并贴壮族图片板书。）4、看图片（蒙古包），猜猜这是什么？生：蒙古包师：是哪个民族的？生：蒙古族师：谁来介绍蒙古族？（生介绍蒙古族，师根据学生的讲述作补充。那达慕大会等蒙 古族风俗，并贴蒙古族图片板书。）5、师：做舞蹈动作，戴新疆女孩的帽子。请猜老师在表演哪 个民族的舞蹈。生：维吾尔族（生介绍维吾尔族，师根据学生的讲述作补充，介绍葡萄干、 萨琪玛。并贴维吾尔族图片板书。）师：在新疆维吾尔族自治区生活的还有一个民族，叫哈萨克族。（请把哈萨克族同胞送回家）大家还想不想了解更多的民

9、族？生：想！6、打开书本36-37页（师提示仔细看看民族名称和聚居地分 布）师：你还知道有哪些民族？生：（PPT出示56个民族的合照）师：我们的祖国一共有五十六个民族，是一个大家庭呢。（板 书课题：五十六个民族）师：你最熟悉的是什么族？生：汉族。师：我们的数学课，曾经学过统计图，下面老师就来考考大家。 PPT出示汉族与少数民族的统计图（生看图与小组同学交流） 师：谁能说清楚图中的意思？生：每一千个人中有915个人是汉族，85个是少数民族。师小结：在座是汉族的同学请举手。汉族人口分布在中国的大部分 地区，有十亿多人口。由于其他民族人数相对比较少，所以叫少数民族。（师贴汉族贴图板书）教与学的策 略

10、通过猜一猜来自远方的小客人，引出来自五个自治区的少数民族， 更能吸引学生的注意力，老师在旁加以点拨，真正体验品德课堂的 “道而弗牵”。反馈评价更能吸引学生的注意力，让学生真正体验品德课堂的“道而弗牵”。教学活动1:创设情境，引导情感共鸣活动目标由小家引入大“家”，让学生感受中国人对家的特殊情感，课堂融 入家的温馨氛围。解决问题创设情境，引导情感共鸣技术资源ppt播放图片配乐（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技 术资源的目的）常规资源师生对话（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述导入：ppt播放图片配乐师：刚才大家看到了什么？生：我看到了一家人在一起，很开心。师：你的话让我想起了爸爸

11、妈妈，家多么令人向往呀。生：我想到了原来一家人一起吃饭也很快乐。师：从你的话里，我感受到了家的温馨。我们中国人非常重视 家庭，家是缩小的国，国是放大的家。我们有一个很大很大的家， 名字叫？生：中国！师：你们真厉害！中国就是我们十三亿人民的家！（板书课题：家） （教师活动和学生活动）教与学的策 略由小家引入大“家”，让学生感受中国人对家的特殊情感，课堂融 入家的温馨氛围。反馈评价学生感受中国人对家的特殊情感，课堂融入家的温馨氛围。教学活动3：创设情境，引发共同经历活动目标通过创设走进民族文化村的情景，让学生有更真实、更直观的感受， 从而引发他们自身经历的共同遭遇，把真情实感融入课堂。解决问题创设

12、情境，引发共同经历技术资源创设走进民族文化村的情景常规资源师生对话师：（指着版图）我去过云南（指着地图），那里的民族文化村住着很多少数民族，你们想去旅游吗?生：想。师：大家闭上眼睛，我们准备出发了。（播放飞机起飞的声音。）现在我们来到了云南省民族文化村，请大家睁开眼睛看看。ppt出示图片（民族村大门口）1、1、师：到了景区的门口了。我们要买门票才能进去民族村。老师有一些的零钱，大家看看中间的图案都藏着哪些民族呢？Ppt出示第四套人民币，生边看边读民族名称，简单介绍朝 鲜族、高山族并贴民族图板书。活动概述师：一张薄薄的人民币就藏着这么多的民族元素，它表示我们 全国人民的大团结。好！我们进去参观吧

13、。2、（ppt）出示图片（傣族的白塔、满族的宅院、黎族的寮房） 师：谁来当小导游介绍一下这几个少数民族？生介绍自己熟悉的少数民族，其他同学补充。师：我们广州有一所满族小学，今天来上课的陈老师就是满族 小学的老师，想不想了解他们学校的情况？谁来当小记者？生：师：你从采访中知道，在广州的汉族人和满族人之间的关系是 怎样的？生：很高兴、很幸福、很亲密就像一家人。师：看来广州这个地方到处都可以看到少数民族的身影，并能 和在广州其他民族和谐相处，看来广州真是一个温暖的家呀！ （生介绍五个民族后贴民族贴图板书。）师：我们今天真幸运！彝族同胞的火把节开始了，想参加的快来呀！4、学生离开座位围成圈参加火把节。

14、 师：感谢小导游给我们安排的愉快旅程。教与学的策 略通过创设走进民族文化村的情景，让学生有更真实、更直观的感受， 从而引发他们自身经历的共同遭遇，把真情实感融入课堂。反馈评价通过创设走进民族文化村的情景，让学生有更真实、更直观的感受， 从而引发他们自身经历的共同遭遇，把真情实感融入课堂。教学活动4：回顾经历，体会民族团结活动目标当一方有难时，八方支援，全国人民团结的力量如此巨大，激发了 学生对民族团结的认同感，并为自己一个中国人而感到自豪。解决问题回顾经历，体会民族团结技术资源ppt播放图片配乐、视频常规资源师生互动活动概述活动三：兄弟姐妹血浓于水师：刚才我们了解过的民族有？师生一起说出已介绍

15、的民族名 称。（ppt出示已介绍和没有介绍的民族名称）每年的3月份，全国 各族的人民代表都会齐聚人民大会堂，共同商议国家大事，就像开 家庭会议。（ppt出示各族人民代表开人大会议合照）1、知道五十六各民族一起商议国家大事师：我们都生活在同一蓝天下，在面对灾难的时侯，我们的兄 弟姐妹是怎样做的？我们一起回忆2008年5月12日那个天崩地裂 的瞬间：道路中断、房屋倒塌、无数人被埋在废墟中。（加音乐） 灾难发生之后，全国各族人民马上行动起来。2、播放视频：汶川，我们与你在一起【腾讯视频】师：此时此刻，你想说些什么？生：师：我从你的眼睛里读懂了民族的情深，你的骨子里流淌着中 华民族的血脉！评价量规师:

16、前几天，老师收到了一个羌族孩子的来信，信上她是这样 写的：（播放音频）亲爱的广州小朋友：你们好！我是四川汶川的羌 族小学生。6年前，我们家乡发生了 8级地震，你们在我们最困 难的时候伸出援助之手，感谢你们帮助我们重建家园。我们很想和 你们交朋友，我的愿望能成真吗？ 生说自己的感受和愿望。教与学的策 略当一方有难时，八方支援，全国人民团结的力量如此巨大，激发了 学生对民族团结的认同感，并为自己一个中国人而感到自豪。反馈评价激发了学生对民族团结的认同感，并为自己一个中国人而感到自 豪。教学活动5：情感升华，歌颂民族大团结活动目标歌曲让爱传出去能唱出很多学生的心声，从而回归家的主题， 进一步激发学生的爱国情怀。解决问题情感升华，歌颂民族大团结技术资源播放视频常规资源生齐唱歌曲做手语让爱传出去。活动概述1、师：一方有难，八方支援，因为我们是相亲相爱的一家人。（贴板书：是一）让我们把爱传出去，传遍中华大地。2、师生齐唱歌曲做手语让爱传出去。3、总结并布置作业。师总结：家是最小国，国是千万家！让我们五十六族兄弟姐妹 齐心协力，一起把我们的家园建设得更美丽、更富强！教与学的策 略歌曲让爱传出去能唱出很多学生的心声，从而回归家的主题， 进一步激发学生的爱国情怀。反馈评价进一步激发学生的爱国情怀。