统编版七年级语文下册河中石兽导学案11连连2022年.docx

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1、24河中石兽满招损，谦受益。尚书原创不容易，【关注】，不迷路！【教学目标】（一）知识与能力：1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2、训练阅读浅近文言文的能力。（二）过程与方法：1、学会运用课文注释和工具书，初步读通浅显文言文。2、依据语境解释文言词语。（三）情感态度与价值观：1、理解实践出真知的道理。2、逐步养成注重实际调查得出结论的习惯，防止主观臆断的不良倾向出现。 【重点难点】教学重点：1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2、训练阅读浅近文言文的能力。教学难点：理解实践出真知道的道理。1、为下列加点字注音圮（）于河募（）金重修棹（）数小舟戋铁把（） 木柿（）湮（）没啮（）沙溯（

2、）欤。 .本文作者，字，是朝的、家，也是X的总篡官。2 .本文选自1一书，这是一部小说，全书主要记述，其中也有不少。3 .用文中的句子写出本文的主旨5、解释下列加点字山门圮于河二石兽沉焉 棹数小舟曳铁把 足非木柿浮于沙上不亦题乎呼沙为坎穴反冽谀逆上可据理膻即6.翻译下列句子山门圮于河译：二石兽并沉焉译：尔辈不能究物理。译：必于石下迎水处啮沙为坎穴。译：遂反溯流逆上矣译：课堂学习案一、 检查预习二、 导入新课三、熟读课文（抽读、齐读等方式）四、 小组合作翻译课文.结合课下注解弄课文意思1 .小组内互相释疑.小组内串译课文五、课堂探究1 .课文说了一件什么事？说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十

3、几年后，人们找石兽的事。2、故事中主要说了哪几位主要人物他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一下他们这样认识的原因。对于河中石兽的位置：僧判断其在，依据是；讲学家判断其在；理由是；老河兵则判断其在，是因为3、文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之“，这两次“笑”各有什么含义？讲学家的“笑”：老河兵的“笑”：4、文中寺僧、讲学家、老河兵各自表现出的性格特征是什么？寺僧：讲学家：老河兵：5、老河兵的判断为什么是正确的？（）6、作者由此得出了什么结论？怎样理解这句话？结论：（理解：7、故事是如何发展变化的？概（括各段大意。第一段:;第二段：；第三段：。第四段：。分段：第

4、一部分（段一段）：写这部分以（填表达方）为主。第二部分（段）：。这部分以为主。8、这个故事说明了一个什么道理？许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能，而要O学习检测案1、下列句子中加横线的词的意义和用法都相同的一项是：（）A、涔非木柿如卷再啮B、岂能多暴涨携之去后特征多洛阳令C、一老河兵闻之当求之于上流 D、山门圮f河果得手数里外2、联系上下文，说说下列句中“之”字的意思1） 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰*2）岂能为暴涨携年去？3）沿河求之，不亦颠乎？4） 一老河兵闻之5）至石冬半6）求冬下流，固7）然则天下多事3、对下列句子翻译不当的一项是（）A.寻十余里，无迹。（寻找了十多里，也没有

5、石兽的踪迹。）B.众服为确论。（众人佩服他的话，认为是正确的判断。）C.如其言，果得于数里外。（按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几 里外的上游。）D.竟不可得。（居然没有找到。）4、阅读沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修， 求石兽于水中，竟不可。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁牝，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为涨携 之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦俱乎？ ” 众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性 松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮

6、沙为坎穴，渐激渐深，至石 之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又转，再转不已，遂反溯逆上矣。求之下 流，固值；求之地中，不更慎乎？ ”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？1 .用自己的话写出下列代词指代的内容一老河兵闻之,又笑曰“之”指代（2）求之下流，固俱；求之地中，不更慎乎？“之”指代2 .讲学家和老河兵都说到了 “石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中 的石兽作出的结论是完全不同的。讲学据此得出的最终结论是 （A、 尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？ C、湮于沙上，渐沉渐深耳; D、沿河求之，不亦颠乎？）;老河兵的最终结论则为 （A、水

7、不能冲 石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固俱；D、石必倒掷坎穴中）。3 、下列句中加点字的注音或解释，不正确的一项是（）A.山门圮于河（倒塌）B.棹数小舟（划船）C、不亦颠乎（颠倒，即本末倒置）D.遂反溯流逆上矣（逆水流而上）4 、下列叙述不符合原文意思的一项是（）A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找 石兽。C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的 上游去寻石兽。D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。板书设计河中石兽寺僧水中不可得下游无迹讲学家沙下失败老

8、河兵上游成功要依据实践经验不可据理臆断教学反思可取之处1 .重视阅读，通过个体读、集体读、示范读等形式， 引导学生深入文本，理解文义。2 .大胆培养学生的文言思维，扣住文义，引导学生进行文言知识归纳和总结。3.在组织教学的过程中，设问能扣住文本特点，循 序渐进，层层深入。不足之处1 .课堂偏向包办，没给学生留太多时间总结。2 .在教学过程中，拓展得还不够，有待加强。【素材积累】1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次 转变。这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。一些人哪怕有钱 了，心里也永远甩不脱穷的影子。2、10月19日下战书，草埠湖镇核心学校组织全

9、镇小学老师收看了江苏省 泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。秦校长的讲演时光长达 两个多小时，题为打造高效课堂实现减负增效全面提高学生素质。【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了 “精忠岳飞”四个字， 制成旗后赐给他。又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。” 金人攻打拱州、亳州，刘金向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳 飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。”岳飞于是调兵遣将，分 路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在邸城，兵锋锐气十足。但是，后来高宗和秦 桧决定与金议和，向金称臣纳贡。就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候， 高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。后岳飞被以“莫须有” 的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。