A6技术支持的课堂讲授作业1 教学设计 请提交一份课堂讲授环节的教学设计,需包括教学主题、教学内容….docx

《A6技术支持的课堂讲授作业1 教学设计 请提交一份课堂讲授环节的教学设计,需包括教学主题、教学内容….docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《A6技术支持的课堂讲授作业1 教学设计 请提交一份课堂讲授环节的教学设计,需包括教学主题、教学内容….docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、A6技术支持的课堂讲授作业1教学设计要求：请提交一份课堂讲授环节的教学设计，需包括教学主题、 教学内容及分析、教学对象及特点、教学目标、教学过程、所选技术 以及技术使用的目的等。金色的鱼钩课堂讲授环节的教学设计一、教学主题：这节课的教学主题是金色的鱼钩，是人教版部编版小学语文 课本六年级下册的一篇课文。这篇课文内容生动感人，讲述的是1935 年秋天，红四方面军在长征中过草地时发生的故事，为让小战士顺利 走出草地，老班长不惜代价而最终牺牲了自己的生命，表达舍己为人、 无私奉献的革命精神。二、教学内容及分析：金色的鱼钩这篇课文是围绕“高尚品格”这一主题写的。本 文是按事情开展顺序表达了长征途中一位

2、炊事班班长接受并完成党 组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而牺牲自己的事， 表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼 钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着 老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。 这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细 致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。课文中表现出来真情实 感，使读者不得不被忠于革命、舍己为人的红军老战士而感动。平凡 的人物却有着非比寻常的美德精神，它说明了人生的哲理。生活中平 凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们人生道 路上足迹更踏实,

3、步伐更稳健。三、教学对象及特点：六年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比拟长的文 章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感。但是由于学生的年龄 局限性，对于阅读理解的深刻程度还有所欠缺，对通过人物的神态、 动作体会内心活动有一定的难度，对文章质朴无华的语言背后所包含 的深情理解不够深刻，对文章抓住典型事例和细节描写刻画人物形象 的领悟不够深入。针对学生的认知特点，在教学中创设情境，运用“默 读批注，合作探究”的学的习方法，品读描写人物的动作、神态的 词句，唤起孩子们的生活经验，走进人物的内心世界。本班大局部学生喜欢语文学习，双基知识掌握较好，学习积极性 较高。学生能够主动学习，能够比拟顺

4、利地开展小组合作学习。能够 适应多媒体教学环境，适应信息技术手段教学。在教学过程中，教师 要切实掌握学生的特点，清楚地知道学生的优势和缺乏，根据学生的 学习状况因材施教，以学生为主体，有效地利用信息技术手段引领教 学活动，满足学生的需求，促进学生语文综合能力开展。四、教学目标：1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、 舍己为人的品质的教育。2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。3、练习快速阅读，认识生字，简要地复述故事。五、教学过程：（）图片导入，引出课文。1 .【出示课件1、2】长征系列图片，思考：这是发生在什么时候的事情？ 长征，当我们感叹红军创造这

5、一奇迹时，也应去看看这伟大奇迹背后那些可 歌可泣的感人故事。让我们来认识今天故事的主人公。他，快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高额骨，脸上布满皱纹, 两鬓都斑白了。2 .这是属于哪一种描写方法？这描写的是谁？明确：外貌描写大家亲切的称呼他为“老班长”。（板书：老班长）他是一位普通的红军战 士，也是一位挽救了 3位年轻战士生命的英雄。3 .让我们一起走进这位英雄人物，齐读课题（板书：金色的鱼钩），看到 这个题目你有哪些疑问？（二）把握内容，概括课文。1 .请同学们快速地浏览课文，借助六要素简要说说故事的主要内容。2 .在我们解开鱼钩与老班长之间的谜底之前，先来将这些词语读准确：【出 示课

6、件4】额骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营 地、青棵面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息3 .交流课文各要素，并将六要素连起来。概括就是去繁就简，这是略读课文 重要的学习方法。我们大家一起把它们连成一句话，就成文章的主要内容。（三）外貌主线，感受人物。1 .抓住老班长的外貌变化，体会老班长的形象再读课文，找出课文中描写老班长外貌的语句，在文中作标记。【出示 课件5】第一处：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驮，四方脸，高 额骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。” 第二处：“他整夜整夜地合不拢眼” - “他喜出望外地跑回来” 第三处：“老班长看到这情

7、况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”一“老 班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。第四处：这鱼汤，他自己有没有喝过一口？我们来看看，老班长最后给 我们留下的印象。出示：“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去” 小结：从老班长外貌的变化我们可看出他是一个怎样的红军战士？（板书: 尽职尽责）2 .感受其他描写，加深体会（1）故事中还有许许多多地方都蕴含着感人至深的情，把让你感动的句子 找出来，动情地和同桌相互读一读，再来感受老班长这份深深的爱。预设以下几个方面：1、【出示课件6】老班长吃鱼骨头的画面（6、7、8自然段）师：为什么让你感动？生：我从捧着、嚼着、紧锁眉头、哽咽等词语感

8、受到老班长的舍己为人。（板书：舍己为人）是啊，我们和你一样体会到老班长为别人着想的可贵品 质。你能用通过朗读把“我”的心情和感受表达出来吗？让我们一起读出这份感 动。还可以加上动作再次感受一下老班长此时此刻的状态。（生再读）3 .老班长严厉劝“我”吃鱼汤（第21、22自然段）【出示课件7】 当时“我”已经发现了秘密，能喝下这碗鱼汤吗？从哪里可以看出来？生：“我”端起鱼汤，觉得碗有千斤重，怎么也送不到嘴里。实在喝不下这 碗鱼汤。 老班长又是怎么劝“我”的？生：老班长鼓励我们为了革命，必须吃下去。否那么就走不出茫茫草地。“我”明白老班长的苦心，即便是“我”喝下鱼汤“可是我的心里好像 塞了铅块似的，

9、沉重极了。”“千斤重”是什么意思？你能把这千斤重的心情读 出来吗？4.每天只吃草根和鱼骨头，老班长的身体又怎么熬得住？好景不长，就在 我们要走出草地时意外发生了。【出示课件8】（第28自然段）自由轻声读这局部内容，注意自己内心的感情。 说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？是啊，当生命垂危的时 候，老班长竟然想到的还是3个小战士。他为什么要这样做呢？这真是一个好战土啊！生1：老班长的牺牲让我们很难过，很伤心。生2：老班长在生命垂危之时，还想着别人，心系他人，心系革命。（板书：忠于革命）（四）品味“金色”，读透主题1 .引读最后一个自然段：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕 心裂肺的呼

10、喊也无法唤醒他了。擦干了眼泪2 .他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党 的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣 针弯成的钓鱼钩。（板书：鱼钩）你说，这鱼钩不就是班长生命的象征吗？是这 小小的鱼钩，钓到了挽救战士生命的小鱼，是这看似平凡的老班长，用自己的生 命换来了三个小战士的生存的希望！3 、【出示课件9】回味质疑：现在你能理解为什么说长满了红绣的鱼钩上, 闪烁着金色的光芒了吗？（板书：金色）长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品 质；长满红锈的铁鱼钩，表达了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩 见证了

11、红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟 大的爱。（五）读长征诗，总结全文1 .这不是一枚普通的鱼钩，万分沉重。这鱼钩，是一种深深地怀念，还是一 份革命的力量，更是对一代代享受着美好生活的人们的教育呀！在长征途中有多 少这样可歌可泣的英雄，正因为有了他们，才有我们现在美好的今天，让我们用 一首我们学过的毛主席的诗七律长征一起来缅怀他们！【出示课件101红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。2 .交流到的与长征有关的诗歌。板书设计：13金色的鱼钩尽职尽责老班长 舍己为人 金色鱼钩忠

12、于革命教学反思：金色的鱼钩是一篇略读课文，描写的是红军长征途中发生的一件感人至 深的故事。课文用金色的鱼钩做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的 英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂 不朽。本文的教学目标是让学生体会课文的思想感情，受到忠于革命舍己为人的 品质教育，学习作者抓住人物的语言、动作、神态，展现了人物内心的表达方法。 教学中，我们不仅把课堂主动权还给了学生，还提高了课堂教学效率。我的教学 主要从以下几个方面着手：一、给学生足够时间自主学习。在这个环节中，我根据学生的实际情况，让 他们进行自主学习，在自主学习的过程中，小组中的成员可以互相讨论。学生的

13、 学习兴致很高，讨论的也很热烈，与平常死气沉沉的课堂气氛形成了鲜明的比照。二、合作展示。在这个环节中，学生以小组为单位，各派一名代表上台来展 示本组自主学习的成果，老师给予适当的评价。这个环节为学生提供了一个自由 发挥，自我展示的平台，让学生畅所欲言，这样在课堂上，学生有了展示自我的 欲望，迸发出了创造的火花，树立了学习的自信心。事实证明，学生的表现出奇 地好，他们的发言简直可以用“妙语连珠”来形容。三、提升小结。这个环节既是老师对课堂情况的总评，也是课堂的延伸。当 学生谈了自己在这堂课中的收获时，我适时地总结了一下，并提了一个要求。我 是这样说的：在长征途中，还有许许多多感人的故事，请同学们

14、课后去，我 们准备组织一次长征故事会。另外，在这堂课的教学中，我也发现了自己的缺乏，那就是在课堂上，没有 给学生自由的空间去质疑。这样，就使得学生对知识的学习还不是那么主动。记 得一位教育家曾经说过：如学生无所疑，无所惑、无所求，那么，老师的启发是 不会生效的。所以，我觉得要让学生真正成为课堂的主体，作为主导的老师还应 该给他们质疑的机会。五、所选技术以及技术使用的目的1-所选技术：(1)教学视频。(2) PowerPoint课件。2.技术使用的目的(1) 利用教学视频了解课文背景，激发学生阅读兴趣，提出问 题，引发学生思考。(2) 利用PPT课件指导学生朗读，让学生模仿录音中的语音语 调，体会文章所表达的思想感情。(3) 利用PPT课件展示思考问题，指导学生思考，帮助学生分 析和理解重点词句。(4) PPT里清晰简洁的内容，让教师的演讲思路更具有条理性; 让学生更直观、方便、清晰地理解课文内容。利用PPT课件演示是 一种新的视听学习手段。(5) PPT课件操作方便，展示出由浅入深，由易到难的各种练习题，为学生提供了有效的巩固练习，增加课堂容量。