【名著导读】《西游记》教案 (1)（部编人教版七年级语文上册第6单元）.docx

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1、【名著导读】西游记教案课题西游记1-10回教学目标1、了解1-10回的回目名称及主要内容2、了解作者吴承恩及写作的相关背景资料3、理清文中的人物形象4、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名 著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。教学重点能概括每个回目的主要内容及欣赏文学作品的能力教学难点阅读时学会批注并客观评价人物形象的意义教学过程教学内容及呈现 方式导学与提问学生活动集体备课 后的调整一、整体感知1、了解四大名著2、说说读书的收 获3、了解作者一、整体感知1、中华民族是一个伟大的名族，在 文学史上四大名著成就颇高，影 响较深，那么是哪四大名

2、著呢？三国演义水浒传 西游记红楼梦2、今天我们来交流西游记的1-10 回，课前输读了吗？说说你的收获。 3、了解作者吴承恩，吴承恩，明朝人。字汝忠， 号射阳山人。淮安府山阳县（今江苏 淮安）人。他在民间传说、话本、戏 剧的基础上，创作了举世瞩目的神 话小说西游记。这是中国古代 小说浪漫主义的代表作，充满了奇 情幻想。吴承恩出身于一个由书香门第败落 下来的小商人家庭，自幼敏而多慧， 博览群书。他追求科举进身，但屡 遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十 多岁才补了个贡生。到浙江长兴县 当了长兴县丞。他为官清正廉洁， 刚直不阿，看不惯官场的奸邪谄媚， 尔虞我诈和官府对百姓的横征暴 敛，只干了两年就愤然弃职

3、，拂袖 而去，隐居家中，潜心收集民间传 说和野史资料，决心写神话小说来 与统治阶级抗争。4、理清整本书的结 构二、阅读交流1、了解1-10的回目名称及主要内容2、同桌互助思考三、人物形象的分析 孙悟空形象的分析除了小说西游记之外，现存的 吴承恩作品还有长诗二郎搜山图 歌和禹鼎志序等诗集。1981年淮安进行的吴承恩墓地调查 证实了他的最后官职。同时发现了 一块骨头，据此复制了吴承恩的立 体半身塑像，成为中国古代文学家 中惟一有科学依据的可靠塑像。4、理清整本书结构西游记全书一百回,从大的 结构上看，可分成三个局部。第 一回至第八回是第一局部，主要 写了孙悟空出世、拜师、大闹天 宫，这是全书最精彩

4、的章节，热 闹非凡，孙悟空上天入地好一顿 折腾，将他的对抗性格表现得淋 漓尽致。第八回至第十二回是第 二局部，主要写了唐僧的出身及 取经的缘由。第十三回至最后一 回是第三局部，主要写唐僧西天 取经，路上先后收了孙悟空、猪 八戒、沙和尚三个徒弟，并历经 九九八十一难，终于取到了真 经，修成了正果。二、阅读交流1、10回同学们都看了,那老师想 知道回目的名称及每个会同目的主 要内容2、同桌互助思考：1）盘古开辟，三皇治世，五帝定论, 世界之间，遂分为哪四大部洲？ 2）美猴王名字的由来，从中获得怎 样的感悟？3）悟空的第一个师傅是谁？在那学 到了什么样的本领？4）悟空2次被玉帝招安，分别做了 什么官

5、？5）说说悟空大闹天宫的故事6）如来佛祖为何要观世音去东土寻 取经人，说说江流儿的身世。三、人物形象的分析在1-10回中讲了悟空的出世，悟空 的大闹天宫被如来压在五行山，到 再遇观音。你从中读出了一个怎样的悟空结合具体情节谈谈。孙悟空本来是一个来历不 凡的石猴，本领高强，机智勇敢, 不满足现状，用于探索，嫉恶如 仇。率先发现瀑布的后面别有 洞天，于是众猴一致推举他作为 领袖。（故事的启示：真正的领 袖从来都是在实践中锻炼成长， 最后由公众推举出来的。）四、总结四、总结四、总结西游记通过神话的形式表现 了丰富的社会内容，曲折地反映 出现实的社会矛盾，表达了人民 的愿望和要求。本节课只着重简 介这本书1-10回的内容。后面还 有更精彩的故事等着我们去品 味。希望大家利用课余时间，认 真阅读原著内容。一定记得做好 笔记。板书设计教学反思