小学2023年春季学期教学工作计划.docx

《小学2023年春季学期教学工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学2023年春季学期教学工作计划.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、XXXX小学2023年春季学期教学工作计 划本学期，将进一步增强目标意识、问题意识。以目标导 向，引领教学工作新常态，以问题导行，提高管理效能、教 学质量。本学期我们主要解决的问题就是：以生为本，以学 定教，让课堂活起来。问题的成因是多方面的，分析一下，主要是：1、管的问题。管理者还需继续增强科学管理和服务意 识，注重过程、抓好细节，将研究管到实处，取得实效。2、教的问题，准确地说就是研的问题。3、学的问题，说到底还是教的问题。针对以上问题，主要采取以下几项措施。一、渗透扁平化管理理念，提高管理效能。目标决策扁平化：一张小小的调查问卷，折射出的是管 理者理念的变化与服务意识的增强。本学期，学期

2、目标和学 科目标的制定将更多地倾听来自一线教师的声音，这种先自 下而上再自上而下的决策方式使得学校教学目标、更接地气、 更容易得到教师的支持和认可。教研管理扁平化：常规教研活动方面，本学期将继续由 分管主任直接组织织教师进行大组教研活动。要求：1、紧 紧围绕以“语言活”为阶段总目标的活力课堂研究双推目标。2、业务主任在充分调研的前提下制定教研活动方案，力求 内容形式多样。3、教研活动要重输入，更注重输出，让老 师们围绕议题真正交流起来，真正做到研有所获。常规评价扁平化：首先进一步明确常规目标。备课一有，有用。（备课资源包共享）上课-一上，上好（规范）。作业-有量，更要有质。有布置-有批改-反应

3、一有落 实（二次批改）听课-要听，更要评（不只写评课意见，而是大家坐 到一起交流研讨，议课的得失。质量检测-检测重要，分析更重要，落实最重要。常规扁平化评价的要求：1、制定评价的标准、细化要求，让评价有据可依。2、要结果却不只要结果，更要注重评价的过程，有结 果却不结束，更要注重评价后的交流、反应、经验提供，突 出亮点、指出缺乏，让每个人都参与评价，每个人都从评价 交流中真正受益。3、注重评价的科学性，让结果更加客观公正。教师研训扁平化：从上学期开始，我校小本培训就开 启了自训模式，那就是留心开发身边的“能师”作为研训的 资源，本学期将以名师引导为平台，继续开发身边的培训资 源，充分发挥身边经

4、验型教师、科研型教师、区域名师的能 量，使更接地气的培训和指导更及时有效地解决了教学管理 中的现实问题，同时，本学期我们将继续请进来的策略。更 继续加大走出去的力度，因为见多才能识广。二、抓住一个“研”字，更新观念，让教师思想先活起 来。课堂活不活，关键看教师，教法活不活，关键看教研。 营造浓厚的教研气氛，促进教师教学思想和理念转变，提高 团队的教研热情和能力，初步解决活力课堂教的问题。（一）、加强教研队伍建设，提升教研组团队研究能力。 针对学校平行班较少，跨年级教研力度小，收效微的现状, 我校确定了 “发挥教研组长职能，加强教研组建设”这个队 伍建设中心，本学期将继续以“教研组长引领”为阵地

5、，一 方面形成教研组长研训的长效机制，另一方面，给教研组长 提供更多展示自我、参与管理、共研共训的机会，使其带动 整个教研组常规工作不断开展。（二）、以一师一优课，一课一名师的活动为契机，帮 助教师提炼研究成果，培养骨干，成就好课堂、提升团队研 究能力。活动目标：每位教师在全员远程研修、校本研修基础上， 每学年至少推出一堂研究课，并在校内进行交流研讨，推荐 优秀教师参与教育办、区、市三级“晒课”、“赛课”活 动，形成优质课程资源，逐步形成覆盖各年级各学科各版本、 各主要课型的生成性、示范性优质课程资源库。活动形式：“同课异构” “一课三磨”的形式，（三）以区新苗评比为契机，精心打造新上岗教师，

6、为 学校教学注入活力。本学期明硕，娄双双老师作为学校新教师进行重点打造, 备课、听课材料由刘燕主任负责，上课、班主任工作材料等， 由本年的帮扶师傅谷长梅，刘爱民老师负责，三口联手早着 手、早打算，将新苗评比工作落到实处，争取优异成绩。三、着力活力课堂研究，让课堂逐步活起来。根据学校三年开展规划，本学期活力课堂研究将继续以 “活力课堂”为目标继续推进。1、初步构建活力课堂研究体系。一个目标：活力课堂双向推进：教师层面-一精选目标（强化教师的目标意 识）学生层面-语言训练（表达能力的培养和提高）三个策略：问题+专题+课题基于问题一一制定学校活力课堂研讨推进目标。制定专题一一各学科教研组制定学科研究

7、专题。（本学 期重点推进）语文一一“活力”课堂教学的研究。数学一一以小组合作为载体，进行深度思维能力训练。综合一一创设问题情境，让学生乐于表达。研究课题一一各教研组或教师个人学情制定研究课题。2、研究原那么：（1）锁定目标，做基于问题的研究。（2）多方借力，做有立体感的研究。逐步构建我校课 堂教学研究的“三维模式”。校本研讨，建立长效机制。集 团（学区）交流，拓展研究宽度。专家引领，确定研究高度。（3）分科推进，做和而不同的研究。语文学科一一“活力”型课堂的研究。数学学科一一以小组合作为载体，培养学生深度思维能 力训练。英语综合学科一一创设情境，激发学生表达兴趣。本学期，课堂研讨活动将以教研组磨课形式进行，以期 通过磨课活动，以活力课堂为主题，磨砺骨干、磨砺团队, 磨出好课，磨出富有活力的课堂。