14 刷子李【第1课时】公开课.docx

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1、14刷子李A教学目标1 .认识“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15个字，正确读写“粉刷、绝活、半信 半疑”等14个词语。2 .默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。3 .体会课文是怎么写出刷子李的特点的。4 .开展群文阅读，学生小组学习泥人张，课后阅读快手刘，激发学生阅读俗世奇人的 兴趣。A教学重点结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。A教学难点体会课文是怎么写出刷子李的特点的。A教学策略1 .识字写字随文认识7个生字，读读记记“粉刷、绝活、半信半疑”等14个词语。其中“袱”字是二声，但在 “包袱”这个词中读轻声。“露馅儿”指导读出儿化音。本文要求会写“浆、傅、袱”

2、等15个字，除了 “馅”和“傻”这两个易写错的字，老师做重点指导，其他的字学生可以自学。2 .朗读教学以读为主，以读促悟。默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。着眼全文，自主探 究，研读重点句子，凭借对曹小三内心世界的揣摩，了解曹小三心理活动的变化，感受刷子李之“奇”。3 .语言运用为了烘托人物的形象，作者用徒弟曹小三的心理变化为暗线推进故事情节。既抓住了刷子李技艺高 超的正面描写，又抓住了曹小三一波三折的心理变化的侧面描写。让学生学会正面描写和侧面描写相结 合的表达方法，并运用到自己的习作中。A教学准备多媒体课件、词语卡片、小说俗世奇人。A教学课时2课时第1课时A课时目标1 .认

3、识“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15个字，正确读写“粉刷、师傅、绝 活”等17个词语。2 .默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。A教学过程板块一对联导入，激发兴趣1 .请同学们默读这副对联，结合大家对第14课的预习，猜猜这副对联写的是谁。课件出示上联：白壁光滑，刷板显功底；下联：黑衣无瑕，绝活 谛。横批：俗世奇人2 .学生猜出：刷子李。3 .今天我们一起来学习刷子李，教师板书课文题目，学生齐读课文题目。4 .简单介绍作者及本文出处。5 .从课文题目中，你了解到了哪些信息？预设：6 1：我知道他姓李。7 2：我知道他是刷墙的。8 3：我猜他刷墙刷得很好。【设计意图】

4、让学生从课文题目中提取信息，使学生感受课文题目的“独特”，激发学生阅读课文 的兴趣。板块二 初读课文，检查预习1 .学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2 .检查生字词预习情况。出示由会认字组成的词语，指名学生认读。课件出示刷浆 师傅 包袱 蘸水 露馅 狡诈 发怔3 .重点指导“馅”和“傻”的书写。学生先观察字的结构和需要注意的笔顺，再由老师范写，最后学生练写。特别注意“馅”的右下边 是“臼”，不是日”；“傻”的右下边是“攵”，不是“又”。4 .思考：课文讲了一件什么事？预设：5 1：刷子李收了一个徒弟叫曹小三，曹小三觉得师傅刷墙刷得很好。6 2：有一天，曹小三跟着师傅干活，发现师傅身上有

5、个白点。7 3： 一天，曹小三跟着师傅干活，开始他居然连芝麻大小的粉点也没发现，后来他竟然发现师傅身 上有个白点，最后他才知道白点是里边的白衬裤从外边的裤洞里透出来的。8 .默读课文。结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。（刷子李技艺高超）【设计意图】初读课文，检查学生预习情况。理清课文脉络，初步感知刷子李是俗世中的一位奇 人。板块三正面描写，感知技“奇”1 .用横线画出描写刷子李的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。2 .学生交流汇报句子。课件出示 他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别

6、不信！他还给自己 立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得 清爽。 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整翻开一面雪白的屏障。 每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。3 .学生品读这些句子，看看作者是从哪几个方面来写刷子李技艺高超的。4 .学生归类、交流表现刷子李技艺高超的三个方面。（板书：规矩奇效果奇动作奇）5 .师小结：原来作者是从规矩奇、效果奇、动作奇三个方面直接描写了刷子李技艺的高超。这种表 达方法叫正面描写。（板书：刷子李正面描写）【设计意图】通过品读直接描写刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人的文章中运用细节描写和 正面描写的方法。