小班主题优质课教案及教学反思《谁能帮助小兔子》.docx

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1、小班主题优质课教案及教学反思谁能帮助小兔子活动意图：我们班的孩子是小中班的年龄，本学期我发现他们在生活中有了 一些互相帮助的意识，但孩子们却不能用完整的语言表达清楚，为了 开展孩子们的语言表达能力，进一步培养他们的情感，生成了此活动。 活动目标：1 .乐意在集体面前表述自己的意见，学说完整的句子。2 .想象小兔哭的原因，开展思维的能力。活动准备：背景画一幅、录音机、磁带、气球;学具4套（背景画、小猫、长 颈鹿、大象、燕子、天鹅、小狗、乌龟、老鹰）;小朋友日常生活的照 片8张。活动过程：一、情景导入想象小白兔哭的原因.幼儿模仿各种小动物进活动室。1 .带着幼儿围坐在草地上，讲述背景图上的内容：咦

2、，我们来到 了什么地方教.案来自：教案网你看到了什么3.教师扮小白兔哭着跑出来，引导幼儿想小兔哭得原因小兔怎么 啦;它为什么哭呀二、通过故事了解小兔哭的原因，并通过操作活动激发幼儿想出 更多的方法帮助小白兔。出示图片讲述故事提问：谁来到了草地上小兔在玩什么发生了什么事（气球一个升上了天，一个升到树上）.启发幼儿想出不同的方法帮助小兔。2 .分组活动，各组找出不同的动物帮助小兔，并用完整的句子表述现在来了许多的小动物，咱们想想它们能用什么方法帮助小兔, 可以相互说一说幼儿自由分组找图片，讨论用完整句子说出帮助小兔的话语。请个别幼儿说说，他手上的动物如何帮助小兔。三、引导幼儿学习他人。L平时在我们

3、生活中，你们帮助过小朋友吗怎样帮助的3 .老师把你们生活中关心他人的图片照下来了，咱们一起看看吧。 四、参观结束。活动反思：在幼儿园指导纲要（试行）中明确指出，开展幼儿语言的关键 是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答的环境，在 活动中我始终以一个引导者、支持者的身份出现，给孩子营造了一个 宽松愉悦的语言交往气氛，充分尊重幼儿的个性。幼儿的语言学习具 有个别化的特点，教师与幼儿交流，幼儿之间的自由交谈等对幼儿语 言开展具有特殊意义，因此活动中教师以集体、小组、个别动静交替 的形式，表达了师生互动、生生互动，鼓励他们大胆地想象，大胆地 表述，使每个孩子都开动脑筋，想出不同的方法来帮助小白兔，培养 了他们发散性思维和语言的表达能力。反思整个活动过程，孩子们的气氛非常踊跃,但倾听习惯不太好， 我没有运用灵活的教育机智来引导他们。活动中我在启发幼儿时，指 令性语言不够明确，提问还有待于进一步推敲。在今后的工作中要深 入贯彻幼儿园指导纲要（试行），不断以新的教育理念来审视和反 思自己的工作，切实提高教育教学活动质量。