大学生心理健康教育课程标准.docx

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1、大学生心理健康教育课程标准课程名称：大学生心理健康教育课程类型：A类课课程属性：公共课课程性质：必修课学分/学时：2学分/32学时适用对象：大学一年级一制订依据本标准依据高职院校专业人才培养目标与培养规格的要求，结合教思政厅20115 号文件普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求、国发（2019） 4号文件 国家职业教育改革实施方案、习近平同志在全国高校思想政治工作会议上重要讲话 精神等要求而制定，用于指导大学生心理健康教育课程的建设和课程教学。二 课程定位（一）课程性质大学生心理健康教育课程是公共必修课之一。课程共计32学时，2学分。（二）课程作用为了培养身心健康、信念坚定、德技并修，

2、能胜任职业岗位的高素质技能型人才, 本课程结合高职教育的特点，在学生通用能力、职业能力、职业素质等方面起到明显促 进作用。本课程通过知识传授、心理体验、行为训练，培养并维护学生的心理健康、健 全学生的人格，提升学生岗位需要的认识自我、管理自我能力、沟通与合作能力、情绪 管理能力、抗压与应对挫折等能力。三、课程目标知识目标1.能描述心理学的有关理论和基本概念；2.能分析心理健康的标准及意义；3.能解释大学阶段人的心理开展特征及异常表现；4.能掌握自我调适的基本知识；5.能理解突发事件（如自然灾害、事故灾难等）发生后，人的心理变化规律以及身 心应激反响。能力目标1.能掌握心理调适技能；2.能完成初

3、步自我探索；3.能掌握心理开展技能。如学习开展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技 能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能等；4.能掌握预防心理危机的技能、提高应对心理危机的能力。素质目标L心理健康意识层面：能树立心理健康开展的自主意识，努力培育自尊自信、理性 平和、积极向上的健康心态；促进心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协 调开展。2.自我认知层面：通过本课程的教学，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能 力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己。在遇到心理问题时能够进行自我调 适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。3.培养吃苦耐劳劳动精神、追求卓越的工匠精神

4、，发挥在平凡的岗位上续写不平凡 的精神。四、课程教学单元（工程）及学时安排课程要注重理论联系实际，注重培养学生实际应用能力。课程要充分发挥师生在教 学中的主动性和创造性。教师要尊重学生的主体性，充分调动学生参与的积极性，开展 课堂互动活动，防止单向的理论灌输和知识传授。其中，理论教学24学时，活动实践 8学时。活动实践课主要针对重点章节在理论讲述的基础上通过体验式活动，让学生进 一步加深对知识的理解和对技能的应用。具体学时安排如下：课程教学单元学时教学形式与课时分配讲授活动实践1第一篇 科学认识 积极面对 专题一：走进心理殿堂222专题二：沐浴阳光心理223专题三：翻开心灵之窗2114第二篇认

5、识自我悦纳自我 专题四：珍重唯一生命4225专题五：绽放出色自我4136专题六：解读人格密码2117第三篇管理自我开展自我 专题七：学习使人快乐2118专题八：把控自我情绪4229专题九：逆境中的成长21110专题十：快乐交往沟通41311专题十一：启航爱的风帆21112专题十二：揭开性的面纱211合计321616五、课程教学实施条件（一）师资要求教师专业背景与能力要求：主讲教师应为心理学类专业本科以上学历，熟悉心理学、 教育学、心理健康等相关知识，具备一定团体辅导与心理咨询经验，具有较强的语言表 达能力及职业教学方法的能力，掌握一定的教学方法与教学艺术。（二）教学硬件设施及配备1 .校内实践教学基地2 .校外实践教学基地七、课程考核序号主要考核工程配分分值在形成性考核成绩中的占比（）1课堂表现2060%2出勤403实践手册（平时作业）404自我成长分析报告7040%5知到App慕课30合计100