《祖父的园子》公开课.docx

《《祖父的园子》公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《祖父的园子》公开课.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2祖父的园子A教学目标1 .会认“蚱、啃、樱”等10个生字，读准1个多音字“晃”，会写“蝴、蚂、蚱”等14个字，正 确读写“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱”等11个词语。2 .默读课文，感知“我”和祖父在园子里的活动，体会祖父的园子的特别之处。3 .品读描写园中景物的句子，体会“我”的内心感受。4 .有感情地朗读课文，结合“阅读链接”，体会作者表达的思想感情。A教学重点默读课文，感知“我”和祖父在园子里的活动，体会祖父的园子的特别之处。A教学难点品读描写园中景物的句子，体会“我”的内心感受。A教学课时2课时第1课时A课时目标1 .会认“蚱、啃、樱”等10个生字，读准1个多音字“晃”，会写“蝴、蚂、蚱”等14

2、个字，正 确读写“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱”等11个词语。2 .默读课文，感知“我”和祖父在园子里的活动，体会祖父的园子的特别之处。A教学过程板块一谈话导入，引出课题1 .谈话导入。每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。今天我 们要学习的这篇文章就是一个小女孩向我们讲述的她的童年往事，这个小女孩叫萧红。2 .板书课文题目，齐读课文题目。（板书：祖父的园子）3 .过渡：萧红为什么会对祖父的园子如此念念不忘呢？让我们一起走进她一生魂牵梦萦的园子。板块二初读课文，整体感知1 .学生自由读课文。要求：读准字音，读通课文。思考：课文主要写了什么？2 .检查字词学习。课件

3、出示第一组：蚂蚱蜻蜓蚂蚱蚌壳第二组：樱桃谷穗倭瓜第三组：拔草铲地割草第四组：圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠（1）指名分组读，教师相机正音。（2）引导发现：你发现这几组词有什么特点？3 .重点指导“樱、承、瓢、逛” 4个笔画较多的字。（1）指导写“樱”字。（学生观察一老师范写一学生练写）（2）指导写“承”字。最后两笔不要连写。（3）指导写“瓢”字。右边是“瓜”，不要写成“爪”。（4）指导写“逛”字。注意不要漏掉“1_”。4 .整体感知课文内容。小组讨论：这篇课文主要写了什么？（课文主要写了园子里的景象以及园子里发生的趣事）板块三走进园子，感受美景1 .教师引导：作者记忆中的园子是怎样的呢？让我们

4、跟随作者一起走进这个园子。快速浏览课文, 找出文中哪几个自然段直接描写了园子中的景物。（13自然段）2 .指名读第1自然段，思考：这是一个怎样的园子？（指名学生回答）3.全班学生交流，老师相机概括。课件出示动物多：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有颜色美：蝴蝶白、黄、红中带着金粉；蜻蜓金；蚂蚱绿形态美：蜜蜂嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖乎乎、圆滚滚、像小毛球、一动不动4 .教师小结：作者在这段对园子的描写中，不仅写了好看的，还写了不好看的，不仅写了昆虫的色 彩还写了昆虫的样子，让我们感受到了这是一个五彩缤纷、丰富多彩的园子。齐读第1自然段，共同感 受这幅五彩缤纷的画面。（齐读）5 .祖父的园子是一个大花园！仅仅只有这些小昆虫吗？（联系下文可知还有天上飞的，地上长的,果然是样样都有）U!走进园子，感知趣事1 .默读课文第416自然段，说说“我”和祖父在园子里做了什么？（栽花、拔草、种菜、铲地、 嬉戏、浇水）6 .这六件事都表达了一个什么字？（乐）还表达了一个什么词？（自由）7 .祖父的园子有什么特别之处？祖父的园子不仅景色美，样样都有，而且给“我”带来了无穷无尽的快乐和自由，难怪“我”对祖 父的园子念念不忘！