二年级语文《传统节日》学情分析方案.docx

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1、传统节日学情分析方案县（市、区）学校姓名学科 语文能力维度J学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境J多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析实践问题应用信息技术可以了解哪些学情？呈现学情分析结果时需要注意哪些问题？材料要求提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学 主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。教学环境J多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境教学主题传统节日教学对象小学二年级4班学生教学目标1. 认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春 节”等10个词语。2. 朗读课文

2、。背诵课文。3. 了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说 自己是怎么过节的。教学重点1. 认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春 节”等10个词语。2. 朗读课文。背诵课文。学习难点了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选-两个节日，说 说自己是怎么过节的。分析工具问卷星分析方法问卷调查法学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析经过了一年的语文学习后，学生对语文学习有着一定的兴趣，能积极主 动参与课堂中的各种学习活动。学生的汉语拼音拼读基本过关，具备了主动 识字的能力；能用普通话正

3、确、流利朗读课文；会主动与同学交流读文后的 情感体验；具备了初步的听说读写能力。同时课堂常规、课堂纪律已经初步 形成。但学生的整体阅读能力还较薄弱。如理解词语、把握课文内容的能力 和如何按照要求去短文中获取文字信息的能力有待加强。2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。教学前使用问卷星工具设计了一份问卷发到班级群进行调查。问卷中设 计了八个与本课相关的问题：1.传统节日一般是按照阳历还是农历算？ 2.春 节是农历什么时间？ 3.元宵节吃什么？ 4.清明节在儿月？ 5.端午节是纪念谁 的？ 6.和乞巧节有关的神话故事是什么？ 7.中秋节寓意什么？ 8.（多选题） 重阳节的习俗有哪些？教师借助问卷星获取学生对这些问题的选择情况，并根据了解到的学情 调整后续的教学活动。评价标准优秀合格口方案要素完整，表述清晰；口方案要素完整，表述清晰；口方案能够有效支持学情分析目的达成；口方案能够支持学情分析目的达 口工具设计/选用科学合理，操作便捷，成；分析结果易于导出使用；口工具设计/选用合理，操作便捷。口技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。自评等级J优秀合格不合格校评等级口优秀 合格 不合格是否推优校优口县优评审签名：