《赤壁》教案--2022-2023学年部编版语文八年级上册.docx

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1、赤壁教案【教学目标】1. 反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意。2. 借助想象，感悟意境。3. 深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。【教学重点】反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意。借助想象，感悟意境。【教学难点】深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。【教学过程】一、导入新课：杜牧，是晚唐著名的诗人，和李商隐齐名，并称“小李杜”。他有经邦 济世之才，有远大的政治抱负，却处在晚唐那样一个无可作为的环境中， 使他常常有一种抑郁的情怀；他有绝世才华，而且性格豪俊，这使他的抑 郁情怀不至于走向消沉凄恻。这些，都影响他的诗风。他的诗，往往立意 高远，感慨深沉而又俊爽清丽。咏史诗成就最为突出，深刻的哲理

2、思索与 形象的高度概括融为一体，令人叹为观止。今天，我们一起赏读杜牧的咏 史名作赤壁。二、初读感知，读准字音，读准节奏（一）学生自由大声朗读，在书上画出朗读节奏，揣摩韵味。（二）找到押韵的字，朗读时尝试把韵拖长，语气要舒缓一些，体会音 声之美。（三）全体学生齐读。预设：节奏如下：赤壁折戟/沉沙/铁未销，自将/磨洗/认前朝 东风/不与/周郎便，铜雀/春深/锁二乔。押韵的字有：销 朝 乔师强调：这些韵字押“ao”韵，吟诵诗歌时，一般“韵要拖长”，同学们 一定要注意这一点，请再有感情朗读一遍本诗，语气要舒缓一些。（说明：达成单元教学目标中的“要多读熟读”。）三、解题（一）赤壁简介：赤壁，地名，东汉献

3、帝十三年（ 208年）周瑜大败曹操处，现在湖北省 赤壁西北长江南岸。这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场，有感于三 国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。（二）赤壁之战简介：发生于汉献帝建安十三年（ 208）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史 形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军， 而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。（三）这是诗人杜牧对历史上兴亡成败的关键问题发表自己的议论，是 一首明显带有史论特色的咏史作品。（说明：从题目入手，引领学生大体了解赤壁之战，为理解全诗做铺垫。）三、再读诗文，参照注释，理解诗意学生结合注释，再

4、次自由朗读全诗，理解诗意，同时提出疑难问题。（一）词义解释（二）学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。诗句的含义：一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发 现这是当年赤壁之战的遗物。那时假如不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻, 打败了曹军，东吴的美女大乔和小乔就要被掳去，关在铜雀台上为曹操所 霸占。（说明：此环节在于了解学生自读诗歌的感受，引导学生整体感知诗歌 内容，为深入理解诗歌内涵做铺垫。）四、赏读全词，体会本诗的哲理。（一）品读一、二句：提问：作者为什么要从一只折断的戟写起，这样写有何作用？预设：折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。但这两句的 主

5、要作用并不在此，它本身蕴含着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟，点 出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的 感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀殆 尽，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现 了这片铁戟，诗人无法平静，他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝” 三国赤壁之战时的遗物。这两句为下文的议论作了必要的铺垫。（二）品读三、四句：提问：1 .什么情况下大乔小乔会被锁近曹操的铜雀台呢？大乔小乔的命运象征 了什么？预设：假设赤壁之战中东吴灭亡了，孙策和周瑜的妻子，这两个大美女，就可 能会被曹操掳走，所以，大乔小乔的命运其实是暗

6、示了东吴的一命运，作 者说美丽的大乔和小乔被曹操掳去锁进了铜雀台，其实意思是说东吴也灭 亡了。2. 作者认为之所以赤壁之战中东吴没有灭亡的原因是什么？预设：这场战争是东风帮助了周瑜火烧战船，大败曹军，也就是说，作者认为， 东风的到来为吴蜀联军取得赤壁之战的胜利提供了必要的条件。3. 本文的作者是如何评价“赤壁之战”的？这两句表现了诗人怎样的历 史眼光？预设：作者认为赤壁之战中吴蜀联军的胜利，不是由于他们自身的实力，而是 偶然的机遇在其中起了很大的作用，如果当时没有东风，没有那一次机遇， 周瑜的火攻之计就不会大显神威，那么，东吴政权就必然为曹操所灭。史学家们在论赤壁之战这场关系到三国鼎立局面的大

7、事件时，基本的政 治倾向常常是同情吴蜀，杜牧一反传统的看法，认为若不是东风给周瑜以 方便，胜者就可能是曹操，历史将要重写。从不被人怀疑的地方提出疑问， 发表议论，反映他敏锐的历史眼光和独到的见识。首先，他不以成败论英 雄，对战争的一方一一曹操提出了有异于史家的评价。其次，他认为历史 上英雄的成功都有某种机遇。五、再读作者，体会本诗作者情感。出示杜牧相关生平资料提问：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这两句千古名句抒发了作 者怎么样的思想感情？出示：杜牧出生于诗书之家，他的祖父杜佑不仅官至宰相，而且是一位博古通 今的大学者。因此他从小也是一个非常博学有才能的人，他不但有文学上 的才华，政治军事才

8、能也很出众。可就是这样一个完全具备做宰相的能力 的人，一生却总是郁郁不得志。杜牧是晚唐时期的人物，当时的朝廷已经 是江河日下，日趋没落，朝政被宦官把持，政治腐败、黑暗，有才能之士 都被打压，空有一腔救国救民的抱负而无法施展，杜牧也是如此。预设：这两句曲折地反映出作者的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄 成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似 乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人 的英气。（说明：此环节引导学生结合诗人生平经历，时代背景，来理解词人寄 寓在字里行间的情感。）六、课堂小结1.提问：这首诗在写作上有哪些特点？预设：以小见大、构

9、思巧妙。一二句题咏历史重大题材，却从一件沉埋江底六 百多年、锈迹斑斑的“折戟写起。一把折戟，由这件小小的东西，诗人 想到了汉末那个分裂动乱的时代，想到那次重大意义的战役，想到那一次 生死搏斗中的主要人物。三四句以两个美女象征国家的命运。2 .提问：请概括本诗的主题思想。预设：这首咏史诗，写的是三国时期的赤壁之战，作者借此来抒发自己的感慨， 表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气，同时告诫统治者不要寄希望 于侥幸。赤壁课文解读赤壁赤壁，地名，东汉献帝十三年（208年）周瑜大败曹操处，现在湖北省赤壁西北长江南 岸。这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以 地名为

10、题，实则是怀古咏史之作。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。（戟：古代其器。折戟与古代跋争有联系，沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。 销：销蚀。戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。将：拿，取。磨洗：磨光洗 净。认前朝，辨认出是前朝的遗物。前朝，这里是赤壁之战的年代。作者在赤壁这个地方发 现的这只折戟，把它洗干净辨认之后，是三国时的遗物，很自然的就想起几百年前曾在此处 发生过的那场战争，从而引起作者下文对历史的咏叹。）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（东风：春风。指火烧赤壁事。在赤壁战役中，周瑜主要是用火攻战胜了数量上远远超 过己方的敌人，而其能用火攻则是因为在决战的时刻，恰好刮起了

11、强劲的东风。与：给。周 郎，周瑜。东汉末孙策、孙权手下的重要将领，曾利用东风之势火烧赤壁，大败曹操。这句 诗，作者并不从正面来描摹东风如何帮助周郎取得了胜利，却从反面落笔假使这次东风不给 周郎以方便，那么，胜败双方就要易位，历史将重写。铜雀：即铜雀台，曹操建于邺城，因 楼顶筑有大铜雀而得名。二乔：乔公二女，大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜。大乔小乔的命运其实 是暗示了东吴的命运，作者说美丽的大乔和小乔被曹操掳去锁进了铜雀台，其实意思是说东 吴也灭亡了。）（这首诗题咏历史重大题材，却从一件沉埋江底六百多年、锈迹斑斑的“折戟”写起。一 把折戟，由这件小小的东西，诗人想到了汉末那个分裂动乱的时代，想到那次重大意义的战 役，想到那一次生死搏斗中的主要人物。全诗最精彩的是久为人们传诵的末两句，这两句以 两个美女的命运象征国家的命运，以小见大，别出心裁。抒发了诗人慨叹时势造英雄和自己 怀才不遇的感慨。）