剑桥版 英语 三年级上册 全册教案.docx

《剑桥版 英语 三年级上册 全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《剑桥版 英语 三年级上册 全册教案.docx（41页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Starter unit第1课时教学设计【内容来源】Join In三起点(2012年版)三上Starter unit【主 题】Lets begin our class【课 时】第1课时一、教学目标(Teaching aims)1. 会用 Good morning. Hello. How are you today? Im fine./Im OK. Goodbye 互相 致以简单的问候。渗透文明礼貌交际的情感态度。2. 能用Whafs your name?相互交流简单的个人姓名信息。3. 学生能模仿指令、唱歌、认识新朋友Toby,激发英语学习的兴趣和持久的学 习欲望。二、教学重难点(Teachi

2、ng points and difficulties)师生之间相互问候，学生能听懂老师询问的内容并做简单的应答，学生理解 和执行教师指令为全英教学做铺垫。三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)四、教学过程Step 1: Warm-up教师播放歌曲Hello,将学生导入英语学习的氛围中。Step 2: Presentation教师用英语向全班同学开始自我介绍，Good morning, Tm.,语速要慢，重 复句子Im.。教师使用Toby手偶，给大家打招呼,Hello/Good morning, Tm Toby. Whafs you

3、r name?与学生开展对话，同时老师拿出一个布袋(里面装着英文名字, 可用2个，男女分开)，让学生挑一个自己的英文名字。并用向其他同学 介绍自己。本部分重点操练句型Hello/Good morning0 Whafs your name? Um. 注：这是第一节英语课，过程中可采用击鼓传花等游戏，让学生挑英文名字， 活跃课堂气氛，让学生喜欢上英语课。教师使用Toby手偶与自己对话，呈现对话情景：How are you today? Tm fine./rm OK.让学生初步感知对话。注意加上肢体语言。注：若是学生不理解，老师可以解释How are you today?的意思，让同桌之教师拿出To

4、by手偶，与学生对话，巩固Whafs your name? Tm. Lets go! 句型。Step 6: Homework登陆优教同步学习网，听课本第6页Parti录音3遍。【板书设计】Unitl Hello!Hello!Hello!一Whafs your name?一Im Toby.一Hello, Hello. Lets go!Uintl Hello第2课时教学设计【内容来源】Join In三起点(2012年版)三上Uintl Hello【主题】Part 2a,2b, GROUPWORK【课时】第2课时一、教学目标(Teaching aims)能用Whafs your name? Vm .

5、相互交流简单的个人姓名信息。二、教学重难点(Teaching points and difficulties)学生能把Bob Lisa Nick Rita名字与头像辨认清楚。三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)4个人物头像。四、教学过程Step 1: Warm-up教师与学生打招呼，并播放Parti部分歌曲，学生跟唱。Step 2: Presentation教师呈现Bob Lisa Nick Rita四个名字，让学生跟读。清楚这四个词的音。 教师呈现教材上四幅对话场景图。学生仔细观察图片，让学生了解对话发送 的场景。教师播放录音

6、，让学生边听边指出录音内容相关的图片。并将名字与人物头 像连线。再次播放录音，要求学生模仿图片中孩子们的语音语调，跟着录音学说对话。Step 3: Practice表演：2人一组，带上人物头像，模仿图片中孩子们的语音语调。学生评价 表演。比如声音大小、语调是否标准。Step 4: Consolidation通过游戏，学生操练所学对话Whats your name? Fm.并用自己的名字进行 替换。课堂活动：开火车，先从老师那开始，同学们先问老师What your name?, 老师回答Fm.接着，老师指一个学生，全体学生问他What5s your name?,依次 指10个学生。Step 5:

7、 Summary教师播放Whats your name?歌曲，让学生跟唱。巩固句型。Step 6: Homework1. 登陆优教同步学习网，听课本第7页Part2a录音3遍。【板书设计】Unitl Hello!Whats your name?Im .Uintl Hello第3课时教学设计【内容来源】Join In三起点(2012年版)三上Uintl Hello【主题】Part 3a,3b【课时】第3课时一、教学目标(Teaching aims)能*艮据指令 Stand up. Stretch. Stand back to back. Stand nose to nose. Stand arm

8、 in arm. Clap your hands.做动作、给图片标序号。二、教学重难点(Teaching points and difficulties)听指令并做相应的动作。三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)四、教学过程Step 1: Warm-up教师与学生打招呼，并播放Parti部分歌曲，学生跟唱。Step 2: Presentation教师播放录音，一起听录音中的指令，老师做动作，学生观看。这个阶段老 师需重复多次，学生跟着模仿。老师按顺序说指令，让学生试着做动作。多重复几遍。老师播放录音，学生根据录音，按照顺序做动作

9、。老师打乱顺序说指令，学生做动作。注意不要翻译汉语。Step 3: Practice学生打开课本，教师播放录音，学生根据听到的内容，给图片标号。Step 4: Consolidation老师借用手势说一个数字，学生表演该数字对应的动作。如，老师说one, 对应的是Stand叩.注意，尽量按照顺序来说。教师借用手势打乱顺序说出数字。Step 5: Summary教师说指令，学生指课本上对应的图片。开始按顺序，接着打乱顺序。Step 6: Homework1. 登陆优教同步学习网，听课本第8页Part3a录音3遍。2. 分组准备字母是ABCDE卡片。【板书设计】Unitl Hello!1. Cla

10、p your handsStand nose to nose2. Stand upStand arm in arm3. Stand back to backStretchUintl Hello第4课时教学设计【内容来源】Join In三起点(2012年版)三上Uintl Hello【主题】Part 4a, 4b, 6【课时】第4课时一、教学目标(Teaching aims)1. 能正确认读规范书写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee,并能感知字母在单词中的发 音。二、教学重难点(Teaching points and difficulties)注意字母读音、笔顺。三、教学准备(Teachi

11、ng preparation)课件、音频、字母大小卡(教师可以在优教平台直接调用或下载)四、教学过程Step 1: Warm-up教师说指令，学生做动作，复习上节课的6个短语。Step 2: Presentation教师出示A卡片，问What5s your name?并回答Fm A,让学生跟读A。并告 知这是大写，再出示小写a。并问Where is A?引导准备A卡片的学生，大声回 答AAA。依次呈现BbCcDdEe。教授字母的写法：老师在四线三格内书写A,学生在空中模仿书写。多次重 复，让学生清楚字母的书写笔画。注意边写边读出字母的发音。依次呈现BbCc Dd EeoStep 3: Prac

12、tice教师通过游戏，复习巩固字母的读音和准确认读字母。大小声：老师大声读字母，学生小声读。埋地雷：老师将字母卡片下画一个地雷，按老师指的图片读字母，其中有地 雷的不能读出声，错误的，大家one two three bomb.Step 4: Consolidation打开课本，完成4a,播放录音，学生跟读，并指出课本上的字母。完成4b,将字母大小写连线。Step 5: Summary教师出示单词卡片，复习字母Aa, Bb, Cc, Dd, Eeo并在空中与学生一起书写 这5个字母。Step 6: Homework1. 登陆优教同步学习网，听课本第9页Part4a录音3遍。2. 在本上抄写字母A

13、a, Bb, Cc, Dd, Ee,每组字母写一行。3. 分组准备一个首字母是ABCDE的单词实物或图片，如apple苹果，下节 课使用。【板书设计】Unitl Hello!AaBbCcDdEeUintl Hello第5课时教学设计【内容来源】Join In三起点(2012年版)三上Uintl Hello【主题】Part 5【课时】第5课时一、教学目标(Teaching aims)1. 能根据听到的单词apple, bed, cat, dog, egg指认图片或实物，并能根据图 片认读单词。2. 能学唱英语歌曲The number song.并作出相应的动作。二、教学重难点(Teaching

14、points and difficulties)注意字母读音与在单词中的发音结合起来。三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频、单词卡(教师可以在优教平台直接调用或下载)四、教学过程Step 1: Warm-up教师出示字母卡片，学生读出字母的发音。Step 2: Presentation教师出示a卡片，说出字母的发音,并读出a在单词中的发音。引出单词apple, 出示单词apple卡片，注意与字母结合，A-a-appleo依次呈现B-b-bed, C-c-cat, D-d-dog, E-e-eggoStep 3: Practice教师通过游戏，根据图片认读单词。大小

15、声：老师大声读字母，学生小声读。埋地雷：老师将单词卡片下画一个地雷，按老师指的图片读单词，其中有地 雷的不能读出声，错误的，大家one two three bombo闪卡：学生读出老师展示图片相应的单词。速度可以越来越快。Step 4: Consolidation打开课本，完成5,播放录音，学生跟读，并指出课本上的单词。 学唱Number songo教师播放拓展歌曲：Cats,让学生感知1-7数字。Step 5: Summary闪卡：学生读出老师展示图片相应的单词。速度可以越来越快。Step 6: Homework登陆优教同步学习网，听课本第9页Part5录音3遍，注意跟读。【板书设计】Uin

16、tl Hello第6课时教学设计Unitl Hello!AaappleBbbedCccatDddogEeegg【内容来源】Join In三起点(2012年版)三上Uintl Hello【主题】Part 7a, PAIRWORK,8b【课时】第6课时一、教学目标(Teaching aims)1. 能在图片的提示下听懂、读懂小故事Pifs skateboard,并能进行简单的角 色表演。2. 能认读故事中的重点句子和对话：Whafs this? My.二、教学重难点(Teaching points and difficulties)Whafs this?句型。三、教学准备(Teaching pre

17、paration)课件、音频、单词卡(教师可以在优教平台直接调用或下载)四、教学过程Step 1: Warm-up教师播放8b部分热身导入歌曲，复习hop stopo学生跟唱。Step 2: Presentation教师出示单词apple卡片，并问，Whats this?并回答My appleo注意加上 体态语。让学生理解WhatE this?与my的意思。教师出示Pit Pat头像，引出故事。让学生看课本图片，教师播放录音，让学 生初步理解故事的大意。教师出示一本新书，一本旧书，一个新的滑板和一个旧的图片，让学生理解 new的意思。教师再次播放录音，学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。Ste

18、p 3: Practice男女分组朗读，二人一组朗读。让接受能力强的学生示范表演故事。注意鼓励学生在表演时展示自己的个 性。表演后可以老师评价或学生评价。Step 4: Consolidation学唱Part 8b部分的歌曲，播放录音，老师表演动作，一边做手势，一边说出数字。Hop时做跳的动作，Stop时做停止的动作。Step 5: SummaryWhats missing： 复习单词 my skateboard, my apple, my egg, my cat, my dog, my bed。Step 6: Homework1. 登陆优教同步学习网，听课本第10页Part 7b录音3遍，注

19、意跟读。【板书设计】Unitl Hello!WhaVs this?My newskateboardUnit2 Numbers第1课时教学设计【内容来源】Join In三起点(2012年版)三上Unit2 Numbers【主题】Part lajb【课时】第1课时一、教学目标(Teaching aims)能在图片和动作的提示下听懂、学说歌谣The tiger jump.并正确指认图片和 做出相应的动作。二、教学重难点(Teaching points and difficulties)学生模仿并快速融入课堂，为后面的学习做好铺垫。三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频(教

20、师可以在优教平台直接调用或下载)四、教学过程Step 1: Warm-up教师与学生打招呼，播放第1单元8b数字歌，并做动作。带领学生说 one, two, three, four, five, six。Step 2: Presentation教师带上头饰，自我介绍：Im tiger. Look at me. Til show you the tiger jump. 教师播放歌曲，并伴以体态语，帮助学生初步感知和理解歌曲内容。请学生打开课本到第12页。仔细观察图片，了解动作。再次播放歌曲，让学生模仿动作。可以进行2-3遍。第三次播放歌曲，并让学生看着课本图片，进行跟唱。Step 3: Prac

21、tice1. 老师说数字，学生做动作，老师做动作，学生说数字。Step 4: Consolidation老师说数字，学生指课本上对应的图片。按顺序-打乱顺序进行练习。Step 5: Summary老师与一起说数字，引导学生说出本单元的话题单词numbersoStep 6: Homework登陆优教同步学习网，听课本第12页Parti录音并跟唱3遍。【板书设计】 间进行问候操练。注意让学生加上肢体语言。请学生打开课本第2页，观察4幅图片，让学生理解图片的意思。教师播放录音，让学生边听，边指出课本上的内容。重复播放单句录音，让学生模仿语音语调。Step 3: Practice让学生同桌组成小组，自

22、己读对话，并准备表演对话内容。抽取3组进行对话表演。并给出奖励，过程中注意纠正学生的发音。Step 4: Consolidation教师拿出Toby手偶，走到学生旁边，与某个学生对话，巩固操练Whafs your name? Im. How are you today? Im fine./Fm OK.等句型。Step 5: Summary教师拿出Toby手偶，与学生对话，巩固Whafs your name? Im. How are you today? Im fine./Fm OK.句型。Step 6: Homework回家用英文Im.给爸爸妈妈介绍自己。1. 登陆优教同步学习网，听课本第2页

23、Parti Lets begin our class录音3遍。【板书设计】Starter unit一Good morning.Good morning.Hello! / Hi!Hello!/Hi!一Whats your name?一Fm.一How are you today?Im fine. / Im OK.一Goodbye!Goodbye!Unit2 NumbersThe tiger jumpThe tiger jump, the tiger jump.Come onsets do the tiger jump.Ten, nine, eight, seven, six, five, four

24、, three, two, one, zero.Yippee!Unit2 Numbers第2课时教学设计【内容来源】Join In三起点(2012年版)三上Unit2 Numbers【主题】Part 2a,2b,PAIRWORK.【课时】第2课时一、教学目标(Teaching aims)能根据听到的数字单词 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten,做 出相应的手势，能根据数字认读单词。二、教学重难点(Teaching points and difficulties)注意three中th的发音。三、教学准备(Teachi

25、ng preparation)课件、音频、数字图片(教师可以在优教平台直接调用或下载)四、教学过程Step 1: Warm-up教师与学生打招呼，播放la歌曲，并做动作。播放歌曲One, one, one,让学生跟着欢快的节奏跟唱并熟悉数字。Step 2: Presentation教师通过ppt依次呈现数字1-10图片，并反复让学生跟读，掌握发音。在 教的过程中，告诉学生中西方不同的数字手势表示方法。Step 3: Practice玩悄悄话游戏、宾戈游戏操练，帮助学生巩固数字单词。2人一个小组，一个人说数字，另外一个人迅速做出相应的手势。老师进行巡视和指导。悄悄话：以教室一列为单位，老师对每组

26、的第一个学生说一个数字，让后老 师发指令，学生依次把数字传给后面的学生，最后一个学生说出数字单词。宾戈：学生准备一张纸，画一个九分格，然后老师随便念9个数字单词， 学生边听边将对应的数字1-10随便填在格子里，学生填好后，老师开始说数字, 学生边听边在对应的数字上画圈，当画的圈在一横或竖行或对角成一直线时，学 生就可以喊BingoStep 4: Consolidation老师说数字，学生指课本上对应的图片。按顺序-打乱顺序进行练习。Step 5: Summary引导学生观察一组数字的规律，并写出所缺的数字。先示范，然后让学生完 成2b部分的内容。Step 6: Homework登陆优教同步学习

27、网，听课本第13页Part2a录音3遍。【板书设计】Unit2 Numbersone, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, tenUnit2 Numbers第3课时教学设计【内容来源】Join In三起点(2012年版)三上Unit2 Numbers【主 题】Part 3a, 3b, GROUPWORK.【课 时】第3课时一、教学目标(Teaching aims)能根据听到的句子Whafs your phone number? My number is .正确记录电话 号码，并能相互交流简单的电话号码信息。二、教学重难点(Teach

28、ing points and difficulties)准确记录听到的电话号码数字。三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)四、教学过程Step 1: Warm-up播放歌曲One, one, one,让学生跟着欢快的节奏跟唱并熟悉数字。Step 2: Presentation教师通过ppt依次快速呈现数字1-10图片，让学生说出数字。老师拿出一张自制名片，介绍Fm. ,my phone number is.,请一个学生说出 一个电话号码，可以不是真实的号码，老师写在黑板上，学生齐读出号码。让学 生理解phone number的意思

29、。老师用Whats your phone number?询问其他学生的电话号码。通过采访等活 动，让学生分组操练句子 Whats your phone number? My phone number is.请学生打开课本第14页，引导学生说出Alice, Paul, Lisa三个小孩的名字。 老师播放录音，让学生记下三个孩子的电话号码。再次播放录音，核对答案。Step 3: Practice通过听数字击掌，听故事画苹果等活动，操练数字。通过2人一个小组，采访别人，询问电话号码。电话号码对对碰：2人一个小组，一个学生用my phone number is.说一组 电话号码，另一个学生迅速记下来，

30、然后进行核对，若是2人的号码完全一致，则喊Bingo,并请老师核对。Step 4: Consolidation打开课本，自己写下电话号码。若时间允许，可以询问别人的QQ号码。Step 5: Summary教师出示一份通讯录，并问Whats her/his phone number?学生说出号码。Step 6: Homework1. 自制一张自己的名片，写上英文名字和电话号码（未来自己）。2. 登陆优教同步网，预习4a部分，听录音，读字母。【板书设计】Unit2 Numbers一Whats your phone number?一My phone number is.Unit2 Numbers第4

31、课时教学设计【内容来源】Join In三起点（2012年版）三上Unit2 Numbers【主题】Part 4a, 4b, 5, Part 6【课时】第4课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能正确认读、规范书写字母Ff, Gg, Hh, li, Jj, Kk,并能感知字母在单词中 的发音。2. 能根据听到的单词flag, guitar, horse, ice cream, juice, kite指认图片或实物，并能根据图片认读单词。二、教学重难点(Teaching points and difficulties)字母的写法，感知字母在单词中的发音。三、教学准备(Teaching

32、 preparation)课件、音频、单词图片(教师可以在优教平台直接调用或下载)四、教学过程Step 1: Warm-up播放parti部分的歌曲，让学生跟着欢快的节奏跟唱并复习数字。Step 2: Presentation教师通过 ppt 呈现字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 及单词 apple, bee, cat, dog, egg,复 习第1单元学过的字母及相应的单词。依次呈现字母Ff, Gg, Hh, li, Jj, Kk,让学生感知字母及发音。通过 High and low voice, Bomb 等游戏操练复习 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, H

33、h, li, Jj, Kko通过找朋友的游戏活动，引导学生区分大小写字母。教师播放录音4b,学生看书，手指字母，感知字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh,Ii,Jj,Kk的读音规律。教师播放5录音，让学生指认字母及对应的单词。教师通过ppt依次呈现flag, guitar, horse, ice creamjuice, kite图片，让学生看 图片说单词，听单词指认图片。通过游戏进行操练。(说单词，大小声，悄悄话 等)最后教授字母的写法，老师在黑板上的四线三格内书写，学生在空中跟着模 仿。让学生打开课本第60页，看着笔画顺序，在本子上仿写。Step 3: Pract

34、iceHigh and low voice:练习 Ff, Gg, Hh, li, Jj, Kk 的发音。Bomb：操练复习 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, li, Jj, Kk。说单词：操练单词。教师说F,学生说flag,操练G H I J K及对应的单词guitar, horse, ice cream, juice, kite。悄悄话：操练单词。教师给每组第一个学生一张单词图片，学生往后传这个单词，最后一个学生说出单词。Step 4: Summary教师出示字母及对应的单词图片，学生快速说出。Step 5: Homework1 .在本上写出字母Ff,Gg,Hh

35、,Ii, Jj,Kk,每个字母写一行，一行6个。2. 登陆优教同步网，听第15页part5部分录音3遍。【板书设计】Unit2 NumbersFfGgHhliJjKkflagguitarhorseice creamjuicekiteUnit2 Numbers第5课时教学设计【内容来源】Join In三起点(2012年版)三上Unit2 Numbers【主题】Part 7, PAIRWORK.【课时】第5课时一、教学目标(Teaching aims)1. 能在图片的提示下听懂、读懂小故事The snail,并能进行简单的角色表演。2. 能在老师的指导下用英语做猜数的游戏，并在游戏中进行简单的交际

36、。如:Whats in the box? Crayons? Yes. How many? Seven. No./Yes.二、教学重难点(Teaching points and difficulties)读懂小故事，会用句型Whats in the box? How many?及答语。三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)四、教学过程Step 1: Warm-up播放歌曲One, one, one,让学生跟着欢快的节奏跟唱并熟悉数字。Step 2: PresentationA story跟唱完歌曲后，老师设置问题，引导学生听故事。W

37、hats in the box?A. SnailsB. BooksHow many?A. SevenB. Nine1. 教师再次播放录音，核对答案。2. 第三次播放录音，让学生跟读，模仿语音语调。3. 通过分角色朗读，配音、双簧等活动，操练句子。PAIRWORK4. 教师出示一个盒子，问学生Whafs in the box?引导学生猜测。呈现实物 说出 apples/books/pens, 练习 crayon crayons。5. 出示2个实物后，老师问，How many? Seven? One?引导学生用数字回答。Step 3: PracticeA story操练：教师先和示范能力强的学生一

38、起表演故事，然后让学生分组活动，尝试角 色扮演。老师选择1-2组进行表演展示，并进行评价。PAIRWORK学生明白游戏规则和步骤后，引导学生两人一组利用自己的文具开展游戏。Step 4: Summary教师通过报数来复习1-10数字。通过板书，让学生读本节课的句子，复习句型。Step 5: Homework登陆优教同步学习网，听part7录音三遍。1. 读英语故事一篇。【板书设计】Unit2 NumbersWhats in the box?Crayons?Yes. How many?Seven.No./Yes.Unit 3 Colours 教案一、教学内容Join In教材(三年级上册)Uni

39、t 3 Colours二、教学目标1 .知识与能力目标(1) 能听说、认读颜色的4个单词：red、yellow、green blue(2) 能听懂询问颜色的句型What colour is it?并能运用It怎的语言结构描述颜色。(3) 能够用英语说出日常生活中常见的物品的颜色。(4) 培养学生的观察力、想象力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言 的能力及自主探究学习的能力。2.过程与方法目标通过听、说、读、玩、做等大量丰富多彩的教学活动，让学生在玩中学，做中用，通过具体而生动的体验逐步领悟语言基础，掌握语言基本技能，提高实际运用语言的能力。3 .情感态度与价值观目标(1) 让

40、学生感受大自然的美，渗透美术知识的了解，体验学习成功的愉悦。(2) 让学生在学习语言过程中了解交通常识，养成自觉遵守交通规则的习惯。三、教学重难点I. 教学重点 认识并掌握red, yellow, green, blue四种颜色的词汇。(2) 能听懂、会说：What colour is it?及其答句Ifs.2 .教学难点(1 )green中/gri:/的发音和red中/e/的发音。(2)能活用所学的单词、句子。四、教具准备课件，不同颜色的实物、卡片若干，画有不同女孩的图片，已剪好的不同颜色衣服卡片。五、教学过程I , warming up(1) . GreetingsT: Hello, bo

41、ys and girls.S: Hello.T: Do you like English songs?S: Yes.T: OK, lefs begin our class with a song.(2) Sing a song: Hello. How are you?【通过师生自由对话，唱英文歌，随音乐唱唱，营造一个轻松欢快的课堂氛围，拉近师生之 间的距离，让学生马上进入英语学习的状态】II. Presentation(1) T: Are you happy?S: Yes.T: Im happy because today is a sunny day.(老师出示一张彩虹图片)Look, wh

42、aTs that ?S:彩虹T: Yes. Ifs a beautiful rainbow. It5s colourful, and it has 7 colours. So, today we are going tolearn colours.【通过色彩鲜明的图片来吸引学生眼球，提高他们的兴趣。】(2) 教师出示一个红色彩蛋。T: Look! Whafs this?S: Its an egg.T: Excellent. Do you know what colour is it?(板书句型)S:红色T: Good. Its red. redred (出示句子Ifs red.学习句子并分解教

43、读red中/e/的发音。)(3) 教师做干渴状，并说：Tm thirsty.”引导学生关注讲台上蓝色杯子。引出单词blue, 并教授新单词。【通过实物这一直观教学手段使学生产生浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了 词汇这一教学难点。】(4) 教师指着杯子问：Can you guess whafs in it?”引导学生进行猜测,学生猜测完后,教 师让一个学生打开杯子，拿出一只香蕉，提问：“Whatcolour is it?”引导学生说出答案。【抓 住小学生好奇心强，喜欢猜测的心理，制造悬念使学生迫不及待的想知道答案。每个环节都 是承上一环节引出，在教新词时就把新句式让学生有所感知，这样

44、既不让生词孤立存在，又 弱化了重难点。】(5) 教师出示一支绿色彩笔在黑板上画一幅简笔画，出示句子Ifs green.带领学生学习句子, 学习单词green并分解教读green中/ri:/的发音。【通过展示贴近学生生活的实物引入新词，既自然贴切，又激发了学生的学习兴趣。】(6) 教师带领学生将所学句型及单词系统的巩固一遍，教师读一遍，学生读三遍。【系统巩固所学新内容，帮助学生记忆新单词。】III. Practice (巩固练习)(1) Pairwork教师带领学生去找教室中带有这些颜色的实物，提问：What colour is it?”并引导学生回答:uIfs red /yellow /blu

45、e /green.”然后教师做示范一问一答，引导学生两人一组，Do pairwork. 【本环节通过有层次的实践活动，要求学生在情景中运用所学语言进行对话练习，激发学生 的积极思维，挖掘学生创造性使用语言的能力。)(2) 游戏 What9s missing?Starter unit第2课时教学设计【内容来源】Join In三起点(2012年版)三上Starter unit【主题】Listen and mime. Listen and number.【课时】第2课时一、教学目标(Teaching aims)1 .能根据指令 Stand up. Say Hello” . Slap hands. S

46、it down.做动作，给图片标号。二、教学重难点(Teaching points and difficulties)能听懂指令并做动作。三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)四、教学过程Step 1: Review教师拿出Toby手偶跟学生打招呼，复习Good morning. What9s your name?Fm. How are you today?句型。Step 2: Warm-up教师播放歌曲Hello,让学生将人名换为Toby, 一起进入英语学习。Step 3: Presentation从歌曲Hello,引入第一个词组Say hello”，并鼓励学生跟同桌、前后等学 生 Say “Hello”。教师给学生演示Stand up. Sit down.的动作，让学生理解这2个词组的意思。 并让学生模仿发音及做相应的动作。老师走向学生，操练Stand up. Sit down.过程中，向做对动作的同学给出表扬, 并伸出双手，Slap hands.Step 4: Practice课堂活动：听指令，做动作。老师说 Stand up.