2023年认识年月日教学反思.docx
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1、认识年月日教学反思年、月、日是三年级上册的内容,学生在学习了时间单位时、 分、秒的基础上学习的。本节课的主要内容是知道一年有12个 月,有7个大月,4个小月,还有一个特殊的月2月。会通过左 拳记忆法、儿歌记忆法及单双数法判断一个月到底是什么月,知 道一年的天数。2011年版课标”综合与实践”领域不涉及具体知识内容,为 了适应跨学科学习的需要,2022年版课标通过主题式或项目式 学习活动,设计并凸显了跨学科学习,学生将在真实情境中面对 具有挑战性的任务,发现和提出问题,综合运用数学和其他学科 的知识方法分析和解决问题。这样的设计使得”综合与实践”既体 现跨学科的综合性,又融入部分知识内容,更有助
2、于在实践中落 实。本节课是综合实践中的时间单位问题,所以本节课我把教学 内容纳入现实生活情境,课前谈话询问昨天是什么节日,正好是 3.8妇女节趁机对学生进行感恩教育,然后3月还有植树节,教 育学生利用周末和父母一起植树可以保护环境,还可以增强亲 子关系,接着询问党的生日是什么时候,轻松的课前谈话可以拉 近和学生之间的距离。正式上课时我通过视频展示中华人民共和国成立那一天, 询问学生是哪一年几月几日,有些同学知道也有些同学不知道, 所以我对他们进行爱党,爱国的教育,我们要牢记历史,努力学 习,回报祖国,接着借助课件让学生自己发现年历里面的秘密, 一月有多少天,一年有多少天,学生通过自己列表填写,
3、归纳出结论,那么在记忆大小月方面,我介绍了 3种方法,给一些时间 让同学们选择自己喜欢的方式记忆,通过当堂小游戏的方式检 测掌握情况,学生参与度比较高。在关于天数方面询问是否一年 只有365天为下一节课学习平年、闰年打下伏笔。在教学中存在的不足之处:1 .备课时预设不充分,在介绍中华人民共和国成立视频时, 大多数同学不知道,说明平时的一些教育不到位;2 .在记忆判断大小月方法时,应该给学生们更充分的时间, 这样在当堂检测时,学生正确率才能更高;3 .课堂上的一些题目设计的有点多,教学节奏上前松后紧 拖了几分钟。作为青年教师,在今后的教学中仍需要更多的去引导组织 学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题,能使学 生深切体验到数学知识与生活密切联系,这样既可以巩固课堂 内学到的知识,又可以开阔学生的视野,增强学生实践应用能力。
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