一年级语文上册教案-第三单元 汉语拼音第9课 ɑi ei ui.docx
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1、第三单元汉语拼音第9课ai ei ui内容分析本课包括四局部内容。第一局部是三个复韵母a i、e i、u i及其四声,配有一幅图。图上小朋友互 相挨着,围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边,听奶奶讲故事。小圆桌上放 着一杯水。“挨”提示a i的音。桌子上的水杯提示e i的形。“围”提示u i 的音。第二局部是声母和Q i、e i、u i的四声以及与声母的二拼和三拼音节。第三局部是认字,配有图画和词语、儿歌。画面上小妹妹跑向奶奶。图上还有小 兔,与儿歌内容相配,其中bai wei zui zai是本课新学的音节。第四局部本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pdi du i
2、课时目标知识与能力1 .学会复韵母a i、e i、u i及其四声,读准音,认清形,正确书写。2 .能准确拼读声母与a i、e i、u i组成的音节,正确书写音节,了解复 韵母的标调规那么。3 .认识“奶、妹”等2个生字,认读2个词语,能借助汉语拼音正确朗读 句子,会读儿歌。过程与方法朗读课文,能边读边看图认形。情感态度价值观学生在朗读中能感受到拼音学习的乐趣。教学重难点教学重点a i、e i、u i的发音、声母与a i、e i、u i组成音节的拼读。教学难点了解复韵母的标调规那么。教学准备多媒体课件、生字卡片。【设计意图】汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学
3、相结合。三、练说故事。同学们真了不起,一起来听听智慧老人对你们的评价吧!(智慧老人:孩子 们,你们有丰富的想象力,张开你想象的翅膀,我们一起来练说故事吧!) 1.仔细看图说一说:同学们仔细看图,然后说一说你发现了什么?2 .展开想象编一编:现在,请同学们展开想象,在组内把图上内容说一说,同组 队员可以补充,然后推选优秀代表全班交流!(小组练说、教师深入学生中随机 指导)(出示学生活动设计卡).集体交流评一评。(推荐或自荐在全班交流并师生评议:语句是否通顺,用词 是否准确,想象是否合理。)四、练读儿歌。小妹妹和奶奶一起做游戏。这时候,小哥哥从外边打球回来,他的手脏兮兮 的。同学们,你们看,干什么
4、? 一一他在洗手呢。(课件出示图片)1.小哥哥是怎样洗手的呢? 一起来读读文中的这首儿歌吧。(1)教师示范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音。(2)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字、不添字。(3)同桌互相读儿歌,互相纠正读音,圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。说说 用什么好方法记住它们。(4)出示去掉拼音的儿歌,先自读,然后同桌互读,不认识的字可以问问同学或 老师。指名学生读儿歌,要求读得正确、流利。(6)借助课件齐读儿歌,注意读准音节词的读音。(课件出示儿歌)【设计意图】学习汉语拼音的目的主要是帮助识字,因此,在教学汉语拼音 的同时,联系相应的汉字和语言,边学拼音,边读小韵文,学习内容
5、多样化,容 易引起儿童的学习兴趣,而且让学生及早尝到会拼音的成就感,在识字的过程中 又巩固了拼读的能力。五、总结收获。同学们,通过你们的努力,我们顺利闯过一关又一关。在以后的学习中,只 要你们认真地学习拼音,老师相信你们的收获会越来越多,本领会越来越强。课后,同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子,给家长或小伙 伴说一说、演一演。板书设计ai ei ui单韵母:a o e i u U复韵母:ai ei ui1 .由于一年级孩子学习层次不一,性格迥异,因此课堂中有局部学生过于沉 默,无法全部积极调动起来。因为一年级小学生年龄小,上课缺乏安定性,为此 教师应因材施教,讲课堂教学分阶段
6、进行,以更好地激发学生学习汉语拼音的兴 趣。2 .由浅入深,根据“教一扶一放”循序渐进梯度教学。由于本课的学习内容 较多,课堂容量大,所以决不允许没有明确目标的学习内容,每一个环节都必须 紧紧相连,环环相扣。教学时,先重点指导ai的学习,进而在此基础上,半教 半扶式学习ei,最后放手教学,让学生在前两个韵母学习的基础上,自主学习第 三个复韵母ui,就这样,由浅入深、循序渐进。在学会复韵母的基础上,学习拼 读音节,选音节进行组词说话练习,让学生拼完后看图画,既直观又使学生品尝 到自己拼读成功的喜悦。教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时3课时第一课时课时目标学会复韵母a i、e i、u i及其
7、四声,读准音,认清形。教学过程一、游戏激趣,复习导入3 .同学们,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友。听说我来上课,就嚷 嚷着要一同来,你们欢迎吗? 一起喊出它们的名字吧。它们都有一个共同的名 字,知道叫什么吗?(单韵母:a o e i u u )(板书:单韵母)4 .它们的本领可大了,都可以和声母组成音节。同学们,这6个单韵母还特 别喜欢交朋友,(师对单韵母卡片进行组合、展示)它们巧妙组合在一起又成了 一个新的韵母,它们有一个新的名字,叫做复韵母。(板书:复韵母)5 .(课件出示情境图)请同学们仔细看,这幅图上画的是什么地方?都有谁, 他们在干什么?预设:放学了,孩子们一个挨着一个,围坐在
8、一位白头发、戴眼镜的老奶奶 身边,听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ai 的音,“杯、围”提示ei的音,“水”提示ui的音。今天我们就来学习第9课。(板书课题)【设计意图】出示情境图,引出本课所学,先认识3个复韵母的发音。二、学习韵母。在这个美好的季节里,几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。同 学们,你们瞧,他们听得多认真啊!孩子们,看到这位老奶奶,你有没有想到自 己的奶奶呀?你爱你的奶奶吗?除了奶奶,你还爱谁呢?预设:我爱爸爸;我爱妈妈;我爱爷爷;我爱老师6 .教学复韵母ai。(1)教学ai的发音,认清字形。把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母a
9、i,你发现了吗? 这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?(由两个单韵母组成。)像这 样由两个单韵母组成的字母叫复韵母,跟老师说:复韵母。教师引学:读复韵母,跟单韵母一样,也有发音方法。现在,老师来读a i,请同学们小耳朵认真听,小眼睛仔细看,看看你能发现什么?准备好了吗?(师 示范发ai的音)预设:我发现老师的嘴巴在动。我发现老师的嘴巴开始是大的,后来变小了。教师指导学生发音:你们真是神耳朵,亮眼睛,发现了读准复韵母的好方 法。读ai的时候,就是先张大嘴巴发a的口形,马上滑向i的口形,口形由大到 小是有变化的,读得快一点儿,就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮 助正音。(指读
10、、男生读、女生读、同桌互读正音)(2)四声练习。注意ai的调号标在a上,结合口语训练进行四声练习。教师指导读:ai:我挨着你,你挨着我。ai:冬天来了,到处都是皑皑的白 雪。ai:姐姐高,弟弟矮。ai:我爱爸爸,爸爸也爱我。【设计意图】每一个韵母的教学都要从发音,到四声练习,再到与声母的 拼读。(3)拼读练习。ai也有许多声母朋友,比方n和Gi可以拼成nai这个音节(出示拼音卡na i),谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节?自己先大声地练一 练。我们开列小火车吧!(课件出示ai的拼读图)7 .学习eio(1)看图说话引出ei。(课件出示图片)大家看,小弟弟和小妹妹们围成了一个圈,
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