《大象的耳朵》教学设计.docx

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1、大象的耳朵四、精读课文，品味感悟.听课文录音，默读课文。1 .学习课文第18自然段。指名分段朗读。想一想：大象的耳朵像什么？从这里可以看出大象的耳朵有什么特点？（像扇子。 大象的耳朵很大。）再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。当小兔子说大象的耳朵时，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？“我生来就是这样啊。”大象此时可能在想，真奇怪，我的身体长得本来就是这样 的啊。后来，小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时，大象是怎么说的？又是怎 么想的？出示：“大象也不安起来，他自言自语地说：他们都这么说，是不是我的耳朵真 的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。A.这句话告诉我们什么？8 .指导理

2、解“自言自语”的意思。（自己对自己说，大象自己对自己说话。）C.由这句话想一想:大象此时的想法有了什么变化？（起初没觉得有什么不对一- 决定让自己的耳朵竖起来）（4）小组议一议，如果你遇到这样的情况，你会怎么想？ 全班交流。过渡：大象为了让自己的耳朵竖起来，想了什么方法？这个方法行得通 吗？9 .学习课文第912自然段。（1）指名分段朗读。（2）小组讨论：大象想出了什么方法？结果怎样？（大象用两根竹竿把耳朵撑 起来，可是这样一来，小虫子会在他的耳朵眼儿里飞来飞去，还会在里面跳舞。结果 大象还是把他的耳朵放了下来。这样，小虫子再也进不去了，有小虫子飞来，大象用 大耳朵一扇，小虫子就被赶跑了。）（

3、3）你知道大象耳朵的作用是什么吗？（指名说）10 学习最后一个自然段。齐读最后一个自然段。用横线画出大象说的话。（我还是让耳朵宜拉着吧。人家是人家，我是我。）（3）此时大象的想法又有什么改变呢？（他决定放下耳 朵，做回自己。）（4）小组议一议：如何理解“人家是人家，我是我”这句话？ 指名回答，引导学生结合生活实际说一说。（6）教师总结。 同学们，我们每个人都长得不一样，每个人都有不一样的本 领。不用羡慕别人，更不要因为自己与别人的不一样而觉得伤心难过，要知道，我们 每个人都是独一无二的，要坚持做自己。五、指导书写1.复习上节课所学的会写的4个生字，跟随老师书空。2.为“安、根、痛、最” 找词语朋友，并读一读。3.师范写并点拨： 安：横写在横中线上，稍长。最: 第五笔横长，盖住“又5.学生观察这4个字在田字格中的位置。5.学生开始描红、临写。6.展评优秀作品。六、梳理板书