上海市普陀区三年（2020-2022）中考语文模拟卷分题型分层汇编-03古诗文阅读.docx

《上海市普陀区三年（2020-2022）中考语文模拟卷分题型分层汇编-03古诗文阅读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海市普陀区三年（2020-2022）中考语文模拟卷分题型分层汇编-03古诗文阅读.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、上海市普陀区三年（20202022）中考语文模拟卷分题型分层汇编-03古诗文阅读一、诗歌鉴赏（共0分）（2020.上海普陀.统考三模）（二）阅读下面的诗，完成各题。钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1 .这首诗的作者是（人名）,晚号 居士。2 .对这首诗理解，正确的一项是（）A.孤山、贾亭、白沙堤都是西湖的名胜。B.第一、二联动静变换，诗人联想丰富。C.第三、四联，描写早春之景美不胜收。D.全诗语言绚丽，物象丰富，情感浓烈。二、课内阅读（共0分）（2021 .上海普陀.统考二模）阅读下面古诗

2、文，完成下面小题【甲】卖炭翁卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？ 身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰 辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千 余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。【乙】桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。参考答案:1.白居易 香山 2. A【解析】1.钱塘湖春行是唐代诗人白居易的一首描写西湖颇具盛名的七律。此诗通过

3、写 西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱。白居易，字 乐天，晚号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。2. B.错误。第一、二联是诗人对眼前景物的描绘，不是联想。C错误。第四联是直抒胸臆， 表达对西湖早春美景的喜爱。D.错误。全诗语言平易浅近，清新自然，情感也是自然流露。 故选Ao白居易 陶渊明4.这个人将他听说的一一向桃花源人详细地说出，桃花源人都感 叹惋惜5.卖炭翁卖炭经过渔人的行踪6. B【分析】3.本题考查掌握文学常识的能力。甲诗卖炭翁是唐代的白居易，乙文桃花 源记的作者是晋代文学家陶渊明。3. 本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据

4、语境读懂句子的整体意思，注意一词多 义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。“具言（详细地说出），闻（知 道，听说），叹惋（感叹，惋惜），惋（惊讶，惊奇）”是句中重点词，注意根据语境确定词 义。4. 本题考查文章的行文线索。甲文完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画 了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的底层劳动者形象。是以卖炭翁的遭遇为行文线索；乙文 略写渔人进入桃花源前和出桃花源后的情形，详写渔人在桃花源中的所见所闻，情节环环相 扣，结构严谨，行文以渔人的行踪和见闻为线索。5. A.甲文揭露了老百姓承受剥削阶级肆意剥削的现实，揭露了当时社会的黑暗，也同时 表现出了作者对

5、下层劳动人民的深切同情。不是体现卖炭翁对艰辛生活充满绝望。选项错误; C.甲文开篇首句交代了人物、职业、地点；乙文交代了，时间、人物、地点。选项错误; D.甲文以环境描写真实地展现了社会现实，乙文是虚构的理想社会。选项错误； 故选Bo【点睛】甲参考译文：有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓 头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃答案第1页，共13页 的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城 外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿 了

6、，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文 书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是 要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂, 就充当炭的价钱了。乙参考译文：东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。 忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽, 落花纷纷地散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子 的尽头。桃林的尽头就是溪水的发

7、源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光 亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然 变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥 沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人 们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个 个都安适愉快，自得其乐。村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有 人就邀请他到自己家里去（做客）。设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人， 就都来打听消息。他们自己说他们

8、的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这 个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代， 他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了 他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款 待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外 面的人说啊！”渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守 那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向， 再也找不到通往桃花源的路了。南阳人刘子骥是个

9、志向高洁的隐土，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不答案第2页，共13页 久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。6. （1）偷偷地 （2）选拔，推举，考中8.B 9. 敬佩，赞扬； 未能见范公的遗憾惋惜【解析】7.考查翻译文言文字词的能力。解答时要注意文言词语的特殊现象，如一词多义， 通假字，古今异义等，另外重要的文言实词必须翻译出来，还要注意查看有无特殊句式。（1）句翻译为：苏轼在旁边偷偷地。看窃：偷偷地。（2）句翻译为：考中了进士。举：选拔，推举，考中。7. 考查对文言句子的翻译和理解。”时虽未尽了，则已私识之矣”应翻译为：当时我虽不完 全明白，却暗自记住他们了。句中，“时

10、: 当时；“虽”，虽然；“识”，记住；“尽”，指完全 明白；之”，他们，代韩、范、富、欧阳四人。A 时，“，虽，“尽，”识，翻译错误；“时”“尽”“之”翻译错误;C. 虽”“之”翻译错误；故选Bo9 .考查对文章内容的理解和思想感情的分析。解答时要结合对文章内容的理解来分析。根 据“先生”话中“此四人者，人杰也”的评价中可以看出他对范仲淹等人的钦佩和赞扬。通过“而 墓碑出，读之至流涕”和“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤”可以看出 对于没有见过范文正公的遗憾和惋惜之情。【点睛】参考译文：庆历三年,苏轼正是十二三岁的年龄,进入乡下的私塾学习，有一位从京师来的读书人， 拿鲁地人石守

11、道写的庆历圣德诗给私塾的老师看。苏轼在旁边偷看，就能够诵读通晓文 中的语句，苏轼问先生其中赞颂的那十一个人都是谁，先生把这十一个人的情况全部告诉了 苏轼，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。“当时虽然没有完 全明白（这句话），却已经私下记住他们了。嘉祐二年，苏轼中了进士，到了京城，正赶上范 仲淹逝世。安葬之后，墓碑立好，苏轼读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人已经十 五年了，却没有见到他一面，难道是命中注定的吗？”. 完，没有了 路11. C 12.倪若水上言拒御史崇移书消倪13.害怕被扣上“无德”的帽子；更担心因为自己的失职造成荒年，自己难辞其咎答案第3页，共13

12、页【解析】10.本题考查文言实词。句意为：蝗虫就可以捕杀干净。尽，完、没了。句意为：分路杀灭蝗虫。道，路。10 .本题考查句子翻译。除，消除。当，应当，以，凭借。故译为：消除天灾应当凭借德行。 故选C。11 .本题考查对文本内容的理解。第一空：根据“拒御史不应命”可填写为：倪若水上言拒御 史。第二空：根据“崇移书消之日可填写为：崇移书消倪。12 .本题考查筛选信息。根据“蝗避其境，谓修德可免，彼将无德致然乎”可知他害怕被扣上 “无德”的帽子。根据“今坐视食苗，忍而不救，因以无年，刺史其谓何?”可知他担心因为自 己不捕杀蝗虫而发生灾年，自己罪责难逃。【点睛】译文：开元四年，山东遭受重大蝗灾，民众

13、又祭又拜，眼看着蝗虫吞食青苗却不敢捕杀。姚崇奏请 捕杀蝗虫：“请皇上恩准连夜堆设火场，砍出隔离道，边焚烧边掩埋，蝗虫就可以捕杀干净。 古代也有灭蝗不成功的情况，只因为人们没有尽心力而已。朝廷派御史为捕蝗使，分道 杀灭蝗虫。汴州刺史倪若水向皇帝上书说：“消除天灾应当用德，从前刘聪除灭蝗虫没有成 功反而(蝗虫)为害更大。”倪若水拒绝御史不服从命令。姚崇写信讽刺他说：“刘聪是伪主， 德行不能胜过妖妄，如今之时，妖妄不能胜过德行。古时候的贤良太守，蝗虫都避而不入其 辖区。说修养德行可以避免蝗虫，那你岂不是没有德行而招致了虫害了吗?如今坐视蝗虫咬 食青苗，你却忍心不救，因此而遭遇荒年，还叫什么刺史呢?”

14、倪若水害怕了，才大力捕杀蝗 虫，捕得蝗虫十四万石。13 . 同意 最终15.D 16.三以其人对 这人才能无人能及 自己不献媚奉迎17.据理力争的胆量【解析】14.此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，根据具体语境确定词义。 (1)句意：太宗竟不同意。许：同意。(2)句意：不久，最终让吕蒙正推荐的人出使辽国。卒：最终。14 .此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、 古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行 语序调整。“其人可使，余人不及”一句中“使”意思是“出使”，“不及”意思是“比不上”。所以 应该翻译为

15、“这个人可以出使，其他人比不上他故选D。答案第4页，共13页.此题考查的是对文章的理解。文中太宗说吕蒙正“卿何执耶”，联系上文我们可以找到“他 日，三问，三以其人对”一句，其中的“三以其人对“是吕蒙正的表现。面对太宗的质问，吕 蒙正荐才的理由一是“其人可使，余人不及”，意思是这个人是称职的，他的能力没有人能比 得上；二是“不欲用媚道妄随人主意，以害国事”，即自己不想为了讨好陛下而误了国家大事。15 .此题考查的是对人物形象的把握。解答此类试题时，首先从文中找出对该人物的描写, 然后结合这些描写分析人物形象即可。文中吕蒙正除了具有唯才是举、忠贞为国的气魄外, 结合“臣非执，盖陛下未谅尔。”“其人

16、可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国 事。”等语言描写可以看出吕蒙正还具有正直，据理力争的胆量。据此理解作答。【点睛】译文：太宗想让吕蒙正选一个人出使辽国，吕蒙正觉得一个姓陈的官员最称职，退朝后把姓名 呈了上去，太宗竟不同意。第二天，当太宗第三次问及时，他仍以此人呈上，太宗说：“你 为什么如此固执呢！ ”吕蒙正说：“哪里是臣固执呢？明明是陛下对这个人有偏见吗。又坚 持说：“出使辽国，这个人可以出使，其余的人都不如他，臣不敢为了讨好陛下而误了国家 大事。”看到吕蒙正顶撞太宗，满朝大臣都吓得连大气都不敢出。太宗走下朝堂后，对身边 的人说：“我不如吕蒙正的气量大呀!”不久，最终让吕蒙正推荐

17、的人出使辽国，果然出色地 完成了使命。16 . 停止 到去19.C 20.让无赖子停止醉酒闹事（不予计较）赠金让无赖子做生意改邪归正 因杜公德行宽厚而深受感动【分析】18.本题考查文言实词。（1）詈不止：这个无赖一直尾随着跟到他的家里，嘴里不停止辱骂。“止”这里指停止。（2）仓皇诣第谢罪：于是他慌慌忙忙地到文端公府上去谢罪。“诣”这里指到去。17 .本题考查文言翻译。要求：完整，准确，流畅。“或告以昨辱宰相”这句话中需要注意的 字眼有“或”和“告”这两个字，在这里“或”翻译为“有的人，有人。“告唧”告诉”，所以这句 话应该翻译为“有人将他昨日辱骂宰相一事告诉了他”。故选C。18 .本题考查内容

18、分析。（1）结合“京师有无赖子，偶与骆卒哄，乘醉随公舆后辱詈，公若不闻。无赖子随至邸第, 詈不止。久之，公遣问日：詈可已乎？，可知，文中杜公第一次“遣”无赖子，是因为无赖子 一直跟着他们辱骂，杜公想要让无赖子停止醉酒闹事。答案第5页，共13页(2)结合“酒既醒，或告以昨辱宰相，仓皇诣第谢罪。公慰遣之，仍予二金，令改行生理” 可知，文中杜公第二次“遣”无赖子，是因为无赖子去公府上谢罪，杜公不仅没有怪罪他，而 且赠金让无赖子去做生意，想要让他改邪归正。(3)结合全文可知，无赖子追着杜公的马车辱骂没有被杜公惩罚，杜公宽容了他，让其感 动；同时杜公主动给他钱，让他去做生意，给了他重新做人的机会，帮助了

19、他。故无赖子最 终成为一个好人的原因是杜公对他的宽容以及帮助让他感动。【点睛】译文：宝垠的杜文端公杜立德，品德高尚，涵养深厚，大家从来没有看见他得意忘 形或者生气的样子。京师有一个无赖，有次和掌管车马的差役吵闹，乘着酒劲跟在文端公的 马车后面攻击辱骂，文端公置若罔闻。这个无赖一直尾随着跟到他的家里，嘴里一直不停地 骂骂咧咧。等他骂了很长一段时间，文端公派人问他：“你骂完了吗？“无赖回家去，酒醒了 之后，有人告诉他你昨天辱骂宰相了，于是他慌慌忙忙地到文端公府上去谢罪，文端公派人 宽慰他，还给了他二两黄金，让他重新找个正当的职业做做，好好过日子，这个无赖都感动 得哭了，千恩万谢地回去了，之后每年过

20、年他都一定会到文端公家里去叩拜，后来成为了一 个好人。21 . D 22.难道不成了不懂道理的愚钝之人！ 23.史记篇篇都读 小说家言等都过目不忘 读书要择精华【解析】21.本题考查对文章内容的理解。要在正确翻译的基础上，逐项分析。A是错误的， “且过辄成诵，又有无所不诵之陋”的意思是说有的人读书时看一遍就能背诵，又有什么都背 诵的弊端。并没有认为无所不诵是一般人达不到的。B是错误的，“如史记百三十篇中， 以项羽本纪为最”的意思是像史记一百三十篇中，作者认为项羽本纪是最好的。 C.“破烂厨柜”是比喻看一遍就能背诵，又有什么都背诵的弊端的人。故选D。22 .本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答

21、时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子 的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特 殊句式，运用“留”“删”调”“换补的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范， 将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺.此句中的得分点有：岂，难道；没分晓, 不懂道理；钝，愚钝。23 .本题考查对文章内容的理解。要结合关键句子回答。文章以“更”为界，否定了“过辄成 诵，又有无所不诵之陋”的人的两种表现，“若一部史记，篇篇都读，字字都记，岂非没 分晓的钝汉！ “这是这种人的第一种表现，即史记篇篇都读；“小说家言，各种传奇恶曲， 答案第6页，共13页及打油诗词，亦复寓目

22、不忘“是他们的第二种表现，即小说家言等都过目不忘。由表现作者 观点的句子“反复诵观，可欣可泣，在此数段耳”“如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊 亦耐不得、可知作者并不赞成读书时什么都背诵，而是要择其精华。参考译文：而且过目一遍能背，又有什么都背的坏处。就像史记一百三十篇中，我认为项羽本纪 是最好的，而项羽本纪中，我又认为巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会这几个片断是最好 的。反复诵读观赏，值得欣喜、值得悲泣的内容，只在这几个片段罢了。如果一部史记， 篇篇都读，字字都记，岂不成了不懂道理的愚钝之人！还有小说家的作品，各种品味低俗的 戏曲，以及打油诗词，也都过目不忘，这样的人就像一个破烂的厨房的柜子，

23、发臭的油，腐 坏的酱全都贮藏在里面，他的品位低俗也是让人难以忍受的！24 .湖岸上的芷草，沙洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠25. 苏轼； 明月； 豪 放、浪漫、洒脱26. 举起酒杯，面对清风； 登楼看到晴和之景； 突出迁客骚人 以物喜，与上段以己悲构成一个整体，与下文古仁人形成对比，在此基础上抒发先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐的政治抱负。【解析】24.考查古诗词翻译的能力。解答此类题目时，一定要先回到语境中，根据语境读 懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方 法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到

24、词达意顺即可。注意以下重点词语的意思：（1）岸芷：湖岸上的芷草。（2）汀兰：沙洲上的 兰花。25 .考查对古诗词内容的掌握和思想感情的分析。解答时，要结合自己平时古诗文学习掌握 的内容并根据原文分析作答。水调歌头这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋苏 轼在密州时所作。根据词中“明月几时有？把酒问青天”一句，可知诗人因看到了“明月”而“把 酒问青天”“明月从什么时候开始有的呢？我拿着酒杯遥问苍天”。此处作者表现出了非 常奇特的想象力，在大自然的景物中，月亮是很有浪漫色彩的，很容易启发人们的艺术联想。 一钩新月，可联想到初生的萌芽事物；一轮满月，可联想到美好的团圆生活；月亮的皎洁, 让人联

25、想到光明磊落的人格。在月亮这一意象上集中了人类无限美好的憧憬和理想。苏轼是 一位性格豪放、气质浪漫的文学家，当他抬头遥望中秋明月时，其思想情感犹如长上了翅膀， 天上人间自由翱翔。反映到词里，遂形成了一种豪放洒脱的风格。26 .考查对古诗词内容的掌握和段落作用的分析。答案第7页，共13页 第一问：根据对文章内容的理解，可知文中“把酒临风”的意思是：（登上岳阳楼之后）端着 酒杯，身边吹着清风。第二空：联系文段内容来看，上文中“至若春和景明”和“而或长烟一空”的时候作者登楼所看 到晴朗和谐之景，就是下文迁客骚人“其喜洋洋者矣的原因。第三空：此文段描写的作用，应结合岳阳楼记全文来分析。岳阳楼记是作者应

26、好友 巴陵郡太守滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇散文。这篇文章通过写岳阳楼的景色，以 及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了 自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。本段写览物而喜者，既照应了原 文中上一段览物而悲者，使两段形成的整体，又与下文中的古仁人形成对比。而下文中作者 抒发先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治抱负，也是在“登斯楼也”后看到如此美景，心 境变成了“宠辱偕忘”的超脱和“把酒临风”的挥洒自如的基础上。据此概括作答即可。【点睛】参考译文：水调歌头明月从什么时候开始有的呢？我拿着酒杯遥问苍天。不知道天上的宫殿，今晚是哪一

27、年。 我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇，太高了我经受不住寒冷。起身 舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上在人间。月儿移动，转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。明月 不应该对人们有什么怨恨吧，可又为什么总是在人们离别之时才圆呢？人有悲欢离合的变迁, 月有阴晴圆缺的转换，这事儿自古以来就很难周全。希望人们可以长长久久地在一起，即使 相隔千里也能一起欣赏这美好的月亮。岳阳楼记到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿， 广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上 的兰花，草

28、木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪 着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无 穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒 杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。27. 文天祥 孟子28.必定先使他内心痛苦，使他筋骨劳累29. B 30. 他 们在担当大任之前，都曾饱经忧患，经历过坎坷艰难的人生 引出论述并论证“生于忧患” 的观点答案第8页，共13页【解析】27.本题考查文学常识。甲诗的作者是南宋著名爱国诗人文天祥，是一首七言律诗， 表现了诗人以死明志的决心。乙文选自孟子，是儒家经典著作

29、，“四书”之一。28 .文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句 句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。 翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“必（必定）”“苦（使痛苦）”“劳 （使劳累）”是此题中的关键词语，一定要解释准确。29 .本题考查对文本内容的理解。A.前两句诗写自身遭遇，因为科举而入仕，在抗元战争中经过了四年。写自己的身世坎坷, 却并无“哀叹”和“自怨自艾、只是平静的叙事，在这种平静中显示了作者以死明志的决心; C.乙文的题目即为作者的观点，在文本中通过举例论证和类比论证最后总结得出。“开门

30、见 山提出”表述有误；D.甲诗抒发了作者以死明志的决心。乙文是议论性文本，阐述了“生于忧患，死于安乐”的道 理，并不是作者的心志； 故选Bo30 .本题考查对文本内容的理解。乙文第一段意为：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙 的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙 叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。从中可知，这六 人都曾经历过诸多的磨难，受到极大的挫折，但他们都在磨难与挫折里锻炼了意志，增长了 能力，最终成就了一番事业。作者列举这六人的事例，是运用了举例论证的方法，通过这六 个事例，引出下文对于个人成才和治理国家的论述，

31、进而论证了中心论点：生于忧患，死于 安乐。【点睛】译文：甲：回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已经过四年的艰苦岁月。国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。乙：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用, 管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶 集市里赎买回来并被起用。答案第9页，共13页林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从

32、口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人, 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今 是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其 往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果

33、，寻病终。后遂无问津者。3 .【甲】诗作者是唐朝诗人，【乙】文作者是东晋诗人 o4 .用现代汉语翻译下面的句子。此人一一为具言所闻，皆叹惋。5 .【甲】诗以 为叙事线索，【乙】文以 为叙事线索。6 .下列对选文内容理解正确的一项是（）A.【甲】诗体现卖炭翁对艰辛生活充满绝望。8 .【乙】文描绘桃花源安居乐业的生活状态。C.两文开篇首句都先交代时间、地点、人物。D.两文都以环境描写真实地展现了社会现实。三、课外阅读（共0分）（2020.上海普陀.统考一模）阅读下文，完成下面小题苏轼私识范淹庆历三年，轼始总角，入乡校。上有自京师来者，以鲁人石守道作庆历圣德诗 示乡先生，轼从旁窃观，则能诵习其词，问

34、先生以所颂十一人者何人也。先生尽以告 之。且日：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。 嘉祜二年，始举进士，至京师，则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，日：“吾 得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤？ ”（宋苏轼范文正公文集序，有则改）【注释】总角：指八九岁到十三四岁的少年。乡先生：乡里的私塾先生。韩、范、 富、欧阳：分别指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。殁（m6）：死。试卷第2页，共9页 所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经 受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，扰乱其人业已开始的行动，这样来使他的心 灵受到

35、震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。31 . 王绩 书信32.就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了 33. A 34. 孤 独和苦闷作者内心的愉悦【解析】31.本题考查掌握文学常识的能力。野望是隋末唐初诗人王绩创作的一首五言 律诗，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。答谢中书书是南朝文学家陶弘 景写给朋友谢中书的一封书信。标题中“书的意思是书信。32 .本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多 义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。“复（又），与（参与，这里 有欣赏领略之意），奇（指山水之奇异）”是句中重点词，注意根据语

36、境确定词义。33 . B.【甲】诗首联借“徙倚”的动作和欲何依”的心理描写来抒情，选项错误； C.【乙】文描绘了秀美的山川景色，既写四时之景，又写朝暮之景，选项错误； D.野望描写了隐居之地的清幽秋景，答谢中书书是作者寄给朋友谈山水之美的一封 信笺，短短六十八字集江南之美于一身，切切实实地道出了山川之自然美。选项错误； 故选Ao.本题考查理解作品情感的能力。要了解文章的内容，体会作者的思想感情。野望写 的是山野秋景，全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的 情怀。答谢中书书描绘了秀美的山川景色，表达作者沉醉山水的愉悦与古今知音共赏美 景的闲适自得之情。【点睛】【乙】参

37、考译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净 的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在 水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没 有人能够欣赏这种奇丽的景色了。34 . 三国资治通鉴36.只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 37. （1）驱驰：策马快奔。（2）从：跟从，跟随。38. C 39.刮目相待/刮目相看鲁肃对吕蒙的才略感到 非常惊讶，称赞他进步神速。40.身先士卒举贤任能 坚持读书学习善于

38、引导下答案第10页，共13页【解析】35.考查对文学文化常识的掌握。第一问，通过甲文中人物孙权和乙文中人物孙策 可知两文所述事件都发生在三国时期。孙权，字仲谋，三国时期孙吴的建立者。孙策，字伯 符。破虏将军孙坚长子、孙权长兄，孙吴政权的奠基者之一。第二问，孙权劝学选自资 治通鉴，是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加。此文既记叙 了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事,也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神， 并告诫人们学习的重要性。35 .考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。句中重点词语有：但，只。见，了解。句意为：只是应

39、当粗略地阅读，了解历史罢了。 37.考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句 意来推断词语意思。句意为：经常带领卫队出去打猎。驱驰：这里指打猎。句意为：跟 随的手下往往追不上。从：跟从。38 .考查对句子含义的理解。解答时，抓住关键词，结合前后文来分析。相：辅佐。善：好 好地。孙策去世后，孙权继承哥哥遗志，巩固了江东的力量。结合前文可知，孙策受伤不治， 嘱咐手下人要尽心竭力辅佐孙权；故选C。39 .考查成语积累。成语“刮目相待出自权劝学中的“士别三日，即更刮目相待”。刮目 相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物；这里指鲁肃对吕蒙才略的迅速增 长感

40、到非常诧异，表达了对他进步神速的赞赏。40 .考查内容理解和分析。孙权劝学记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，而后大有长进 的故事。也能看出孙权奖掖后进，用人唯贤的治国理政方略。从乙文中“举江东之众，决机 于两陈之间，与天下争衡，卿不如我；举贤任能，各尽其心以保江东，我不如卿”能看出， 孙策年少成名，成为一方豪杰，除了精通兵法外，他知人善任，团结人心也是主要原因。【点睛】参考译文：甲当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！吕蒙用军中事务繁多来 推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解 历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很

41、多。”吕蒙于是开始学习。 当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方 答案第11页，共13页面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！ ”吕蒙说： “读书人（君子）分别儿天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？ ”鲁肃就拜 见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。乙当初，孙策曾杀死吴郡太守许贡，许贡的家奴和门客藏在民间，打算为许贡报仇。孙策 性喜打猎，经常在外追赶野兽，他骑的一匹骏马速度极快，卫士们的马根本追不上。孙策乘 马驱驰时，突然遇到许贡的三个门客，他们用箭射中孙策面颊，后面的卫士骑马随即将门客 全部刺杀。孙策受

42、伤很重，召唤张昭等人，对他们说：“中原正在大乱，以吴、越的人力， 据守三江险要，足以坐观成败。你们一定要好好辅佐我的弟弟！ ”把孙权叫来，把印绶给孙 权佩上，对孙权说：“率领江东的人马，决战于疆场，与天下英雄相争，你不如我；遴选贤 才，任用能臣，使他们各尽忠心，保守江东，我不如你。”.诸葛孔明（或：孔明、伏龙、卧龙等） 出师表42.因此（先帝）在临终时，把国家大事托付给我。43.北定中原 兴复汉室 还于旧都44. 俱：一起，一同。 诣：拜访。45. D 46. 刘备 三顾茅庐 礼贤下士/求贤若渴/爱惜人才【解析】41.考查文学常识。甲文出自出师表，作者【乙】文中司马徽、徐庶口中的诸 葛亮。字孔

43、明，号卧龙（也作伏龙），三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、 书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。41 .本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：故，所以；临，将要；崩，去世； 以，把。42 .考查筛选信息。根据甲文第二段中的“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原， 庶竭钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”可知，“此”指的是北定中原，兴复汉室，还于 旧都。43 .本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中 的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：您和他一起来。俱，一起、一同。（2）句意：因此先帝就去隆中拜

44、访诸葛亮。诣，拜访。44 .本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：就见，意思是到诸葛亮那里去拜 访；屈，降低身份；致，来。故译为：这个人可以去见他，而不能让他降低身份来。故选D。 46.考查比较阅读。答案第12页，共13页 甲文中提到的“先帝”指的就是乙文中的刘备，其时他已于白帝城去世，去世之时，将国事与 儿子刘禅托付给诸葛亮。根据甲文中的“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中咨臣以当世之事”和乙文中的 “备由是诣亮，凡三往，乃见”可知，两文都提到了他三顾茅庐的事迹。他不因为诸葛亮身份 低微，只是因为诸葛亮才华出众，可以帮助自己成就一番事业，就亲自去拜访他，共去了三 次才见到，

45、可知他是一个礼贤下士，求贤若渴的人。【点睛】参考译文：甲：我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中 扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询 我对时局大事的意见，由此使我感动奋发，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的 时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹 息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深 入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全

46、军将士向 北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回 到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情 理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。乙：当时刘备在荆州。访问襄阳司马徽，司马徽说：“凡夫俗子，怎么能洞察时务，有才的 人才是洞察时务的人，这里有伏龙和凤雏。“刘备问都是谁，司马徽说：“诸葛孔明和庞士元 庞统。”徐庶在新野拜见刘备。刘备很器重他。徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，是人间卧 伏着的龙啊，将军可愿意见他？ ”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能你去他 那里拜访，

47、不可以委屈他，召他上门来，将军你应该屈尊亲自去拜访他。”因此先帝就去隆 中拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。答案第13页，共13页7.解释文中加点的词，（1）轼从旁窃观 （2）始举进士 8 .下列对画线句的理解，正确的一项是（）A.时间即使没有完结，但已经暗暗地认识了他们了。9 .当时虽然没有完全明白，但已经暗暗地记住他们。C.时间虽然没有结束，但是我已经记住先生的话了。D.当时即使没有完全明白，但我已经记住先生的话。10 从“先生”的话中可以看出他对范仲淹等人的 之情，这也深深影响了苏轼。范公葬后，苏轼不仅与“先生”有同感，话语中还流露了 之情。（2020.上海普陀.统考二模）阅读下文

48、，完成后面小题崇奏捕蝗开元四年，山东大蝗，民祭且拜，坐视食苗不敢捕。崇奏捕蝗：“请夜设火，坎其 旁，且焚且瘗，蝗乃可尽。古有讨除不胜者，特人不用命耳。”乃出御史为捕蝗 使，分道杀蝗。汴州刺史倪若水上言：“除天灾者当以德，昔刘聪除蝗不克而害愈甚。”拒御史不应命。崇移书谓之曰：“聪伪主，德不胜妖，今妖不胜德。古者良守，蝗避 其境，谓修德可免，彼将无德致然乎？今坐视食苗，忍而不救，因以无年，刺史其谓 何？”若水惧，乃纵捕，得蝗十四万石。注释崇：宰相姚崇。瘗：yl,埋。特人不用命：只因为人们没有尽力。移书： 传递文书。i肖:qiao,讥讽。无年:荒年。11 .解释文中的加点词。（1）蝗乃可尽（）（2）分道杀蝗（）12 .文中画线句子“除天灾者当以德的翻译，恰当的一项是（）A.消除天灾的人应当是品德高尚的人B.消除天灾能够使自己功德高尚C.消除天灾应当凭借德行D.消除天灾是因为有德行