少年闰土 教学设计公开课.docx

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1、一、教学内容：少年闰土二、教学对象及特点：六年级学生已经具备了一定的独立说读能力，可以让学生 通过自读去感受，根括国十的人物形象。但该年龄段的学生抽象思维还处在发展 的起步阶段，对文章的结构梳理，内容概括，写法揣摩等方面的学习还缺少敏感 性和准确性，需要教师加以引导。另外，本课是“初识鲁迅”主题单元的第一课， 要求学生对鲁迅有一个初步的认识，可以引导学生在课前预习时对鲁迅做一些了 解，但要避免学生照搬大段“人物简介”，可以借助单元导语页的材料，引导学 生提取关键词，把握鲁迅的人物特点。三、教学目标：1 .会写七个生字，掌握“胯下、厨房、明晃晃”等词语。2. 概括出文章主要讲了几件事。3. 整体

2、感知闰土的形象。4. 尝试背诵第一自然段。四、所选用的技术以及技术使用的目的：1、希沃白板手写圈化功能：让学生关注到一些易错字、常考字等。2、多媒体放映视频：让学生了解鲁迅的形象和生平事迹。五、总结与反思：多媒体在教学中起了很大的作用，孩子们对课文的背景、作者的生平事迹有了更 深入的了解，对于理解鲁迅和少年闰土的关系也有了很大帮助。多媒体的使用增 加了孩子对本堂课学习的兴趣，有利于学生进行小组合作探究。六、教学过程如下：（一）课前导入1、出示篇章页诗歌有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。一一臧克家2、介绍作者鲁迅（1）学生介绍（2）出示资料袋介绍3、出示第八单元课文目录4、揭示课题让

3、我们一起走近鲁迅童年时期最好的朋友闰土，齐读课题25少年闰土。（二）检查预习通过预习单，交流一下预习的成果。1、请生读词语，找出与现在写法不一样的词语。2、课文中还有一些词句的用词、语序和现在用法不同。（三）初读课文1、梳理课文主要内容，完成学习单。2、用四字标题的形式来概括闰土给“我”讲的新鲜事。3、在这几件新鲜事中，作者对哪件事的印象最深刻？为什么？（四）精读课文1、朗读第一自然段。（1）请生读第一自然段。（2）齐读环境部分。（3）请生读描写闰土动作的部分。2、分析闰土形象。你从闰土的动作中感受到了什么？你从哪些词中感受到的？3、尝试背诵第一段。（1）挖空背诵。（2）根据插图背诵。（五）小练笔请同学们仿照第一自然段，写一写这个画面。（六）作业布置照片凝固了我们生活中的一个个瞬间，从你的照片中选一张，仿照第一自然 段写一写，完成课堂作业本p91页第五题。