《比尾巴》公开课教学设计.docx

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1、比尾巴公开课教学设计一、导入新课。1 .小朋友们，喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个“摸身 体”的游戏吧！2 .游戏开始。师：摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你 的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你 的尾巴。你们笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮出给大家瞧 瞧！师：对啊，我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。 小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴师：同学们的知识面可真广啊！你们认识“尾巴”这个词语 宝宝吗？【出示词语卡片“尾巴强调“巴”是轻声。3 .动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行 了一场大比赛呢！他们要比什么

2、呢？【出示词语卡片“比”】 （在黑板上板书题目：比尾巴）、读文识字。1 .有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着 这个问题自由读课文。读书的时候要做到不添字，不漏字，开 始吧。2 .学生自由读课文。3 .学生回答：都哪些动物参加比尾巴大赛呀？猴子、兔子、鸭子孔雀、松鼠、公鸡4 .老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听，他们 有没有读正确。指名个别读：师：仔细看第一排，你发现了什 么？生：这三个字都是轻声。师：(zi变红色)你的眼睛真亮！我们把这三个轻声读一 读。(2)出示“公松”，仔细看，你发现什么？生：他们都是后鼻音师：一齐来拼一次读一次生：“公”和“松”都有一个“公”师：你有什

3、么方法记住他们呢？生说。师：看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。（3）仔细看这两个字（“鸡、鸭”变红色），你发现了什么？生：他们右边都有一个“鸟”字。师（板书：鸟）“鸟”字在这里是个偏旁，叫“鸟字边”。来, 不拖音，读两次。有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动 物有关。除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁的？生说：鹅、鸦、鸣、鸣（4）小朋友们认识的生字可真多呀，还有一些生字宝宝 也想和你们见面，你们会读吗？齐读。（出示图片）（5） 6只参加比赛的小动物和你们玩捉迷藏，他们藏在 了气球后面，如果你们能把气球生字都读准确，他们就会出来 和大家见面了。（齐读气球生字）后出现6个动

4、物。（6）谁 来和你喜欢的动物打个招呼？师引导：你还会用什么方式打招呼呢？三、读儿歌。（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真 是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。（出示）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？（1）请小朋友认真地读一读。（2）读着读着，你发现了什么？生：三句话后面都有个问号。师：像耳朵一样的符号？（板书：？）我们就叫问 号。问号（跟读），有问号的句子就叫问句。提出问题的句子 就是问句，例如：你吃饭了吗？你写完作业了吗？师：谁来读 第一个问句？指名读。师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知 道长尾巴的动物是谁？谁像他一样来试试。师：老师从他的读里

5、面知道，动物们是在比谁的尾巴比较 长呢？因为他这个长字读的比较响。师：听了你们读得这么起劲，我也想读一读。师范读，指 名读。（3）你还想读哪一句？生1：谁的尾巴短？师：他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色） 也读对了。这个字有点难，谁来拼一拼？指名拼、当小老师 （2个）小朋友，这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词，你发现了吗？ “长，(变红色)？你还能说出几组这样的反义词吗？(4)谁的尾巴绮像一把伞？师：第三个问句比较长，谁敢来读？生读师：可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气，再读。师范读，跟读、指名读2、看，它们比的结果出来了。课件出示，请小朋友读一 读。师：小动物的尾巴有长，

6、有短，还有的像把伞呢！你最喜 欢谁的尾巴呢？为什么？生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子 的长尾巴可以挂在树上荡秋千。师：真有趣！请你读一读这句话。师：还有谁也喜欢猴子的尾巴？生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？师：好一个可爱的尾巴。生：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上 跳下来，不会摔伤。师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了, 你也能开心地读读这句话吗？师：看小朋友读的这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一小节，谁来读第二小节？1师1生合作读（1次）（拍手读），小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示 图片、文字）1、师：试着读一读。谁来读？