2023学年七年级语文上学期期中考前复习专项训练（部编版）.docx

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1、2023学年七年级语文上学期期中考前复习专项训 练(部编版)名著阅读2(解析版)69.名著阅读一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大” 字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那 么热。拉她呢，不动；叫她呢，也不闻。这段文字选自鲁迅的散文集，文中的“她”是关于这部散文集，下列说法不正确的一项A.狗猫鼠表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，二 十四孝图揭示了封建孝道的虚伪与残酷。B.五猖会记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋 的心情，并借此表达了对父亲教育方式的喜欢。C.藤野先生记叙了作者在日本留学时的学习生活，重点写了 与藤野先生相识、相处、分别的几个片段

2、。D.范爱农追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几 个生活片段，表现了对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。【答案】(1)朝花夕拾阿长#长妈妈(2)B阅读朝花夕拾，完成题目。74 .鲁迅先生在二十四孝图中着重分析了哪几个孝道故事？75 .其作用是什么？76 .“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳将什么“生于太荒” 之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀， 在夜中鸣叫似的。”这句话出自五猖会。本文记叙作者儿时 父子之间一场微妙的冲突：我,父亲却要我,让我感到痛苦，表现了父亲对儿童心理的无知， 含蓄地批判了 的不合理。【答案】.卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿；74 .揭示了封建

3、孝道的虚伪和残酷。75 .急于看戏背书封建教育制度【解析】.本题考查名著内容理解和识记。二十四孝图出自鲁迅回忆性散文集朝花夕拾。文章讲的 是作者忆述儿时阅读二十四孝图的感受，揭示封建孝道的虚 伪和残酷。作品着重分析了 “卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭 巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉 麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。 据此可知，二十四孝图中着重分析了 “卧冰求鲤”、“老莱 娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事。74 .本题考查名著选材的作用。根据作品着重分析的“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿” 等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉

4、麻当作 有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”；可知揭 示了封建孝道的虚伪和残酷，并对当时反对白话文、提倡复古的 倾向予以了尖锐的抨击。75 .本题考查名著内容理解和识记。五猖会是朝花夕拾中的一篇散文，讲的是鲁迅小时侯的 一件事。五猖会是一个迎神赛会，在鲁迅童年的心目中是一个节 日。文章描述了鲁迅小时候盼望观看迎神赛会的兴奋的心情，还 描述了当时五猖会热闹非凡的景象，第二天一大早鲁迅准备观看 迎神赛会的时候，却被父亲强迫背诵鉴略，因此感到十分扫 兴。这篇文章通过对父亲强迫背诵，指出了对封建教育对儿童天 性的压制和摧残。(1)根据题干“作者儿时父子之间一场微妙的冲突：我”的 提示，回顾

5、五猖会情节，可知此处应填“急于看戏”；(2)根据题干“父亲却要我”的提示，回顾五猖会情节， 可知此处应填“背书”；(3)根据题干“表现了父亲对儿童心理的无知，含蓄地批判了 不合理”的提示，回顾五猖会情节，可知此处应填“封建教 育制度”。76 .朝花夕拾中多篇作品涉及作者儿时的读书和学习经历, 请结合原著完成下面的表格。出处事情影响寿镜吾先生拒绝回答“我”关于“怪哉”虫的提问。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博 的宿儒，绝不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。阿长与山海经此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的尔雅音图和毛诗品物图考，又有了点石斋丛画和诗画舫。五猖会我却

6、并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的 点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对我似乎都没有什么大意 思。77 .请结合上面表格中提及的事情，谈谈你对“知之者不如好之 者，好之者不如乐之者”这句话的理解。【答案】.从百草园到三味书屋长妈妈给“我”买来山海经父亲在“我”要去看五猖会时逼迫我背鉴略（大意对即可）】.示例：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的意思是 “懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这 种学问作为快乐的人”。讲得是兴趣对于学习的重要性。长妈妈 懂得尊重童年鲁迅的读书兴趣，给他买来山海经，推动他读 了更多绘图的书。而鲁迅的父亲强迫他在看五猖会前背书，不

7、考 虑他的兴趣，即使当时背会了也会忘掉。所以，兴趣的培养对于 学习非常重要。【解析】.根据“事情” 一项中提到的“寿镜吾先生”的名称可知出 自从百草园到三味书屋。寿镜吾老先生是三味书屋的私塾先 生，是鲁迅的启蒙老师。阿长与山海经运用先抑后扬的写法，重点记叙了阿长不 辞辛苦为我买来心心念念的山海经，这让我对她充满了新的 敬意，生起了感激之情。五猖会，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后 写陶庵梦忆里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛 会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我” 背鉴略，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以 去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；

8、表达了作者强烈谴责 封建强权教育对孩子天性的扼杀。77 .考查名著赏析。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的意思是“懂得某种 学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为 快乐的人”。联系阿长与山海经原文中的“大概是太过于 念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。”可知， 阿长，知道我对山海经感兴趣，于是就为了买来了这本书。“此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的尔雅音图和 毛诗品物图考，又有了点石斋丛画和诗画舫”。由 此可见，阿长懂得尊重我的读书的兴趣，间接促进了我阅读更多 的绘图的书。根据五猖会中父亲强迫我背书的情节可知，我 本来的兴趣在看会上，父亲却强迫我背书。我虽

9、然当时背过了，“就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所 强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。可见，父亲不知 道尊重孩子的兴趣，即使当时我背过了，过后也很快忘掉。所以, 培养并尊重孩子的兴趣对于学习非常重要。阅读下面朝花夕拾选段，完成相关题目。【选段一】但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽;九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以 脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。【选段二】哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞” “天择”也 出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多喝也出来了。【选段三】每当夜间疲倦，

10、正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他 黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发 现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君 子”之流所深恶痛疾的文字。78 .下列关于朝花夕拾的说法不正确的一项是（）A.朝花夕拾的作者是鲁迅，又名旧事重提，是一部回忆 性散文集。B.阿长是一个爱说闲话、迷信、唠叨的封建妇女，作者特别不喜 欢她。C.二十四孝图中重点写了对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的反 感，批判了封建孝道虚伪凶残的本质。D.五猖会记述了作者儿时盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情, 但是父亲让“我”背鉴略，让“我”感到痛苦，揭露了封建 教育对儿童天性的压制。80.阅读以上语段，写出作

11、者在选段（一）和（二）中提及的 两部书的名称。语段（三）中写道“为正人君子之流所深恶痛疾的文字” 有许多，你觉得他们最“深恶痛疾”的可能是朝花夕拾中的 哪一篇？请写出篇目名称并简要说明理由。【答案】. B79 .山海经 天演论狗-猫鼠，理由：这篇文章以动物写人，表面上写讨厌 猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上 的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。【解析】. B.阿长与山海经记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景， 描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼 节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之事， 充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以

12、及对 年幼无知的时光的深切怀念；“爱说闲话”“作者特别不喜欢她” 故选Bo79 .本题考查名著内容识记。根据阿长与山海经原文“大概是太过于念念不忘了， 连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说 过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对 她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家 以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书 递给我，高兴地说道：哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买 来了！我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过 来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的 蛇，果然都在内，联系【选段一】中的“确是人面的兽；

13、 九头的蛇”可知，【选段一】中的书指的是山海经。根据琐记原文“看新书的风气便流行起来，我也知道了中国 有一部书叫天演论。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的 一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境， 历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺撒未到时，此间 有何景物？惟有天造草味哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎 坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？ 一口气读下去，物竞天择也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来 了可知，【选段二】中的书指的是天演论。写出散文集朝花夕拾中体现对所谓的“正人君子”的批判 的篇目，结合其内容表

14、述理由即可。如：狗猫鼠，散文首先 回击了 “现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣 的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主 要特征；再以童年的追叙，交代了 “仇猫”的远因；最后批判“中 庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际 上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正 人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一 只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情 和对施暴者的憎恨。再如：无常描述儿时在乡间迎神会和戏 剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理 而情”，以爽直公正的形象受到民众的喜爱。

15、文章在夹叙夹议中， 予以了打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”辛辣的讽刺。 无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲为死去的儿 子哭得死去活来，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎 罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，不时对的“正人君 子”之流进行讽刺。无常中，从无常也被那些“有学问的人” 说有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点， 又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子。80 .名著阅读(1)鲁迅，原名,字,浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、 思想家和革命家。(2)朝花夕拾又名，由标题可知这是一部 性散文集。(3)在朝花夕拾中，鲁迅写了自己最不能忘怀的三个人

16、，“高 大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”，这是, “其时进来的是一个黑瘦的先生，八字 须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书”，这是“她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察， 还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻 尖”，这是【答案】(1)周树人 豫才(2)旧事重提回忆性(3)范爱农藤野先生长妈妈【解析】(1)本题考查文学常识。鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、 革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现 代文学的奠基人之一。(2)朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文 集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，此文

17、集作为“回 忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象 地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在 绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京， 又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社 会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在 旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发 了作者对往日亲友、师长的怀念之情(3)本题考查名著人物的认识。根据“眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”分析，这是范爱 农中的范爱农。范爱农虽是身处逆境，穷愁潦倒，但他斜眼看 人的渺视目光，总是透出他傲岸不群的豪爽和自尊。根据“黑瘦 的先生，

18、八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书”分析，是【解析】(1) 本题考查名著文学常识和人物识记。朝花夕拾创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散 文集，原名旧事重提，后由鲁迅改为朝花夕拾，一向得 到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这 个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晚年回忆童 年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是 “从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作 回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。 此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时 期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。

19、前七篇反 映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他 从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半 封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的 青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难 历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。(1)根据题干“鲁迅的散文集”的提示，可知此处填“朝花夕拾”； (2)根据选文“睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个，大， 字”可知，“她”是阿长(或长妈妈)。(2) 本题考查名著内容理解与识记藤野先生中的藤野先生（或藤野严九郎）。藤野先生是一位 辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，他正直、热忱、高尚，

20、没有民族偏见。根据“她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察， 还竖起第二个手指”分析，是阿长与中的长妈妈（或阿长）。 长妈妈是一个愚昧迷信，关心儿童，爱唠叨，爱管闲事却又渴望 得到幸福的淳朴女性。82.阅读文段，完成任务。这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会， 东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，因为东关 离城远，大清早大家就起来，昨天预定好的三道明瓦窗的大船， 已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下 去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃, 我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书 来。”他慢慢地说。在百静中，我似乎

21、头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒” 之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀, 在夜中鸣叫似的。此文段出自（作品名称）。在这篇文章中“我”的心情从 变成要求背书时的 O【答案】朝花夕拾兴奋，激动、急切等扫兴，痛苦，无精打采等【解析】(1) 本题考查名著识记。结合“这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为 那会是全县中最盛的会”可知，文段出自五猖会，这里的“全 县中最盛的会”指的就是五猖会。五猖会是朝花夕拾中的第四篇，主要记叙“我”对儿时 急切盼望观看迎赛神节的急切心情及父亲逼“我”背鉴略时“我”的痛苦感受，揭露了封建教育制度对儿童的摧残。五猖会是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇

22、回忆性散文， 此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后 写陶庵梦忆里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛 会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我” 背书，“我”的心情就从之前的兴奋、激动转为失望、郁闷之极， 最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛 况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。83.名者阅读。(1)朝花夕拾中出现的六个主要人物是：长妈妈、父亲、衍太太、先生寿镜吾。作者对长妈妈的“特别敬意”，是因为她，但后来作者对长妈妈的“特别敬意” 消失了，又是因为 O有人说：朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。 请从从百

23、草园到三味书屋五猖会无常中，写出一处 能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。【答案】范爱农藤野先生因她经常给“我”讲长毛的故事。长妈妈谋害了“我”的隐鼠之后。示例：“温馨的回忆”：如从百草园到三味书屋一文中： 描述“我”在百草园的雪地上捕鸟的情景。五猖会一文中迎 神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”。“理性批判”：如从百 草园到三味书屋一文中老师让孩子们读一些枯造乏味的书。五 猖会一文中赛会前，父亲强迫“我”背书。【解析】(1) 本题考查名著人物的把握。朝花夕拾记录的十篇文散文分别 是：狗猫鼠、阿长与山海经、二十四孝图、五猖会、无常、从百草园到三味书屋、父亲的病、 琐记、藤野先生、范爱

24、农。出现的主要人物是：长 妈妈、范爱农、藤野先生、父亲、衍太太、先生寿镜吾等。(2) 本题考查对阿长与山海经内容的把握。因为她经常给“我” 讲长毛的故事，某种情况表明她似乎有“伟大的神力”，所以就 有了 “特别的敬意”，在知道是长妈妈谋害了自己的隐鼠之后， 这种敬意就完全消失了。(3) 本题考查对名著内容的把握。答案不唯一，从所给文章中写出“温 馨的回忆”或“理性的批判”的内容即可。温馨的回忆示例：无常一文中无常看到一位母亲为死去的儿 子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。理性的批判示例：无常一文中人们在现实生活中找不到公理， 反被要求到阴间寻求公正的裁判。84.阅读下列语段，完成题目。【甲】还记得

25、有一回A将我叫到他的研究室里去：翻出我那讲 义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道：“你 看，你将这条血管移了一点位置了，我们没法改换它、现在 我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”【乙】一到夏天，睡觉时B又伸开两脚两手，在床中间摆成一 个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已 经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。【甲】【乙】两段文字中，A是 B是(填人名)(2)【甲】文主要运用了哪些描写方法？表现人物怎样的品质？鲁迅对这两个人物的情感态度如何？【答案】藤野先生阿长(长妈妈)神态描写、动作描写、语言描写(写出两点即可)，表现藤野 先生的治学严谨、和蔼

26、、没有民族偏见。鲁迅对藤野先生充满敬佩感激之情。对阿长既有尊敬和感激, 也深情地怀念。【解析】(1) 此题考查名著情节和人物的识记。【甲】描述的是藤野先生将“我”叫到研究室帮“我”纠正血管 图，体现了他治学严谨，平等待人。该段选自鲁迅的散文集朝 花夕拾中的藤野先生，作者在文中回忆了在日本仙台医学 专门学校的留学生活，表达了对藤野先生的深切的怀念之情。另 外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及 其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。【乙】文描述了阿长睡觉时喜欢摆成“大”字。语段选自朝花 夕拾中的阿长与山海经，此文记述了鲁迅儿时与阿长相 处的情景，描写了长妈妈善良、朴实

27、而又迷信、唠叨、“满肚子 是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山 海经之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚 的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。(2) 此题考查人物描写方法和人物形象概括。根据“翻出”“指着”可知运用了动作描写，“向我和蔼地说道” 可知运用了神态描写和语言描写。藤野先生没有因为“我”是中 国人而歧视“我”，而是平等待人，同样将医学知识倾囊相授， 并且对于血管图的纠正十分严谨，这体现了他治学严谨、和蔼、 没有民族偏见。(3) 此题考查作者的情感态度。对于藤野先生严谨的治学态度，作者感到十分敬佩；对于藤野先 生没有民族偏见，作者感到十分感激。对阿长寻

28、购赠送自己渴求已久的绘图山海经之事，作者充满 了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼 无知的时光的深切怀念。85.朝花夕拾中鲁迅回忆了很多与他青少年生活有着密切关 系的人。请参照下面的示例，结合你平时的阅读，挑选一个人物 简要介绍。示例：寿镜吾老先生是鲁迅的启蒙老师，他是一位学识渊博、方 正质朴、严而不厉、严而可亲的人。A.藤野先生 B.阿长 C.衍太太 D.范爱农【答案】A.藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他是一个严谨、正直、 热诚、没有民族偏见的人。B.阿长是鲁迅的保姆，她是一个善良、朴实而又迷信、唠叨、“满 肚子是麻烦的礼节”的人。C.衍太太是跟鲁迅住在一门里的，她是

29、一个心术不正的、令人憎 恶的、自私自利的、爱推卸责任的人。D.范爱农是鲁迅在东京认识的一位穷困潦倒的朋友，他是一个勤 奋正直、孤标傲世的人。【解析】考查对名著内容和人物形象的识记。藤野先生：在藤野先生中出现，藤野先生是一位辛勤治学、 具有诲人不倦的精神的老师，他正直、热忱、高尚，没有民族偏 见。藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁, 是个真正的君子。鲁迅对他是尊敬、感激和怀念的态度；阿长（长妈妈）：在朝花夕拾中，有好几篇文章回忆到与长 妈妈有关的往事，如从百草园到三味书屋和五猖会中就 有提到。其中阿长与山海经是专门回忆和纪念她的。她是鲁 迅儿时的保姆。她热情纯朴、勤劳善良、愚昧

30、麻木、粗俗无知， 给幼年的鲁迅以极大关爱。衍太太：在琐记和父亲的病两篇文章中出现。她在鲁迅 的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打 旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言, 总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、 令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市伶形象。因此作者非 常厌恶她，在文中多次批判她的虚伪和丑陋；范爱农：在范爱农中出现，鲁迅同乡，在日本留学时与鲁迅 认识。后因交不起学费，辍学回国。回故乡绍兴后，受旧一代人 们的轻蔑、排斥与迫害，几乎无地自容。民国初年，鲁迅做绍兴 的浙江山会初级师范学堂校长时，请他当学鉴。鲁迅辞职后，他 被后来

31、的校长辞退，失业后陷于穷困之中。一次跟朋友去看戏， 坐船回来，在大风雨中不幸落水致命。他是浮水的能手，所以鲁 迅一直怀疑他是投水自杀的。范爱农的一生正代表着那时正直的 知识分子的际遇和境况。总体看来，范爱农是一个普通知识分子 的代表，他生性耿直，对封建社会的丑恶现象极为不满，希望革 命能够成功，革命失败后遭受了沉重的打击，所以鲁迅以深沉的 同情作诗悼念他，对他满是惋惜；据此分析，任选一个人物进行作答即可。86 .下面这段文字出自朝花夕拾中的哪篇文章？里面提到了 哪个故事？这段话含蓄表达作者怎样的思想感情？“我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉 得轻松。然而我已经不但自己不敢去想

32、做孝子，并且怕我父亲去 做孝子了。”【答案】二十四孝图郭巨埋儿指斥这类封建孝道不顾儿童的性命， 将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后 人”，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可 怜。【解析】考查对名著内容的识记和理解。第一问，联系选文中“然而我已经不但自己不敢去想做孝子，并 且怕我父亲去做孝子了”的内容可知出自二十四孝图；鲁迅 认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读二十四孝图的感受入手，重点描写了在他本人在阅读“老莱 娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感；第二问，联系选文中“我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出 黄金一釜，这才觉得轻松”的

33、内容可知，里面提到了 “郭巨埋儿” 的故事。郭巨埋儿通常指埋儿奉母，郭巨，晋代隆虑人（今河南 省林州市人），原本家道殷实。父亲死后，他把家产分作两份， 给了两个弟弟，自己独取母亲供养，对母极孝。后家境逐渐贫困， 妻子生一男孩，郭巨的母亲非常疼爱孙子，自己总舍不得吃饭， 却把仅有的食物留给孙子吃。郭巨因此深感不安，觉得养这个孩 子必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死 了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”当他们挖 坑时，在地下二尺处忽见一坛黄金，上面写：“天赐孝子郭巨， 官不得取，民不得夺。”夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以 兼养孩子。从此，郭巨不仅过上了好日子，而

34、且孝顺的美名传遍 天下；第三问，二十四孝图和问题相关的原文是：我最初实在替这 孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经 不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在 坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了 郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜 黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也 明白天下未必有这样的巧事。此文章从当时的儿童读物谈起，忆 述儿时阅读二十四孝图的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。 作品着重分析了 “卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等 孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有

35、趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。87 .从百草园到三味书屋、阿长与山海经是鲁迅先生 散文集朝花夕拾中的两篇代表作品，请你任选一篇概括一下 主题思想。【答案】示例一：从百草园到三味书屋全文通过先后回忆作者童年时 代在百草园的游戏经历和记述在三味书屋的枯燥学习生活进行对 比，流露出作者对充满童真童趣的少年生活的怀念和揭示了儿童 追求自由快乐的天性与广阔的生活乐趣，并批评封建私塾教育对 儿童天性的束缚。B.说法不正确。五猖会中作者儿时盼望观看迎神赛会时，父 亲却让他背书，作者感到兴味全无，表达了对封建教育的不满， 而非“对父亲教育方式的喜欢”。故选Bo70.阅读鲁迅的回忆性散文集朝花

36、夕拾，完成后面的题目。书名是一部作品的眼睛。请你结合朝花夕拾这部作品的具 体内容，简要评析书名的特点。班级开展朝花夕拾阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈 自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读从百草园到三味书屋，我真切地感受到 小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢 乐的心理。”请你从朝花夕拾其余的篇目中选择熟悉的一篇，来简述你的 阅读心得。【答案】书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容。鲁迅童年、少 年、青年时期的各种经历是“朝花”；鲁迅在晚年回忆这些经历, 并抒发了自己的情思，如作者对“猫”的厌恶、对“阿长” “藤 野先生”的深情，这是“夕拾”。示例：阅读阿长与山海经，我真

37、切地感受到鲁迅先 生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心 帮助孩子解决难题。阅读藤野先生，我赞赏藤野先生正直 示例二：阿长与山海经通过忆述“我”儿时与保姆长妈妈 相处的情景，勾勒出一个善良、朴实而又迷信、唠叨“满肚子是 麻烦礼节”性格的长妈妈，后来通过写阿长寻购赠送自己渴求已 久的绘图山海经，表达了作者对长妈妈尊敬、感激和思念之 情。【解析】本题考查名著的内容与情感。朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集， 收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆 的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地 反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映

38、他童年时代在绍 兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又 到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会 种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧 中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了 作者对往日亲友、师长的怀念之情。其中从百草园到三味书屋描述了作者儿时在家中百草园得到 的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔 的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。阿长与山海经记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了 长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的 性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之事，

39、充满 了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼 无知的时光的深切怀念。88.按要求完成朝花夕拾名著阅读练习。根据句子写出朝花夕拾中的相应人物。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！“她”是 O在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 “他”是。阅读从百草园到三味书屋，我们真切地感受到小主人公对 大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理， 请你从朝花夕拾篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心 得。【答案】阿长（或：长妈妈）藤野先生（或：藤野严九郎）示例一：阅读阿长与山海经，我真切地感受到鲁迅先生 对儿时保姆阿长的怀念，她虽然粗俗迷信，但心地善良，热

40、心帮 助孩子解决难题。示例二：阅读藤野先生，我赞赏藤野先生正直热诚，治学严 谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。【解析】（1） 本题考查名著人物识记。根据“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”出自阿 长与山海经，可知“她”是阿长（或：长妈妈）；根据“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一 个”出自藤野先生，可知“他”是藤野先生（或：藤野严九 郎）。（2） 本题考查名著阅读心得。从朝花夕拾的十篇文章中任选一篇, 围绕文章主题谈出自己的感受；使用“阅读，我”的句 式。示例：阅读五猖会，我和鲁迅先生一样，心中有种淡淡的哀 伤，难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅

41、得索然无味。真心 希望家长们都能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。89.名著阅读。朝花夕拾中有三篇文章写到鲁迅求学的经历、感受，通过这 三篇文章我们可以大致梳理出鲁迅的求学之路，请按从少年到青 年的成长顺序，模仿示例，写出后两篇文章的名字，并简要概括 他的求学经历。篇名求学经历从百草园到三味书屋就读于三味书屋先就读于，后就读于OW先在学医，遭歧视，激发了强烈的民族自尊心和拯救民 族的斗争精神，因而做出了人生重大的抉择“”。【答案】(1)琐记(2)江南水师学堂(3)矿物铁路学堂(或江南路矿学堂)(4)藤野先生(5) 仙台医专(或仙台医学专门学校)(6)弃医从文【解析】琐记，鲁迅在这篇文章里

42、主要回忆了自己离开绍兴去南京求 学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种 种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。藤野先生，鲁迅去日本求学，先是到东京，后因不满于东京 的风气，转而去仙台求医，就读于仙台医学专门学校。因为匿名 信事件和看电影事件，认识到医学不能救中国，能改变国人精神 的只有文艺，于是做出了 “弃医从文”的重大抉择。90.根据你对朝花夕拾的阅读积累填空。这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了颈子，遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生一场 重病，也想满足“扮犯人”的心愿朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都 无法

43、营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我 似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听 到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似 的。这场充满地方民俗风情的“盛事”是指, “我”急急 诵读的是 O【答案】五猖会或迎神赛会鉴略【解析】本题考查学生对朝花夕拾的阅读理解。一空，从“生重病” “扮犯人”等词语中可看出所选篇目为五 猖会。那么“盛事”就是迎神赛会。选文第一段为参加赛会蓄 势，为写五猖会做铺垫。第二段转写父亲要求“我”背书，“在 百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么生于太荒之流 夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在 夜中鸣叫似

44、的“写“我”失望、郁闷至极。最后虽然背书成功， 得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈 谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。二空，结合原著“这所谓书，是指我开蒙时候所读的鉴略。 因为我再没有第二本了”可知，“我”急急诵读的是鉴略。 91.名著阅读。(1)朝花夕拾里除了有对人和事的颂扬，还有冷静的批判。请 从五猖会或二十四孝图中举出一例，指出作者批判的内 容。(2)朝花夕拾中还有许多温馨的回忆，请从本书篇目中自选一 篇，并列举一个情节。【答案】示例：五猖会写父亲要求“我”背书，浇灭了 “我” 看迎神赛会的一腔热情，批判了封建社会对儿童天性的压制、摧 残。二十四孝图重点描绘了 “我

45、”对“老莱娱亲” “郭巨 埋儿”两个故事的强烈反感，批判了封建孝道的虚伪和残酷。示例：从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草园的 雪地上捕鸟的情景；五猖会中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，毗毗地吹上两天，享受一份游戏的快乐；无常 一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还 阳片刻。【解析】(1) 本题考查理解名著内容。解答此题需在理解名著内容的基础来分 析。五猖会或二十四孝图写出一例“理性的批判”的内 容即可。如：五猖会中，记叙儿时要去看迎神赛会时，父亲强迫背诵 完鉴略，批判了父亲对儿童心理的无知与隔膜；二十四孝图中，写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭 巨埋儿”的故事，进

46、而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所 谓“孝道”的批判。(2)本题考查对名著知识的掌握。朝花夕拾原名旧事重提， 是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回 忆性散文。从朝花夕拾的10篇散文中，写出一例“温馨的回 忆”的内容即可。示例1：藤野先生一一记录作者在日本留学时期的学习生活, 叙述在仙台学医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。 作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热情、没有 民族偏见的高尚品格和人格，表达了对藤野先生深切的怀念与敬 佩之情。示例2：阿长与山海经 怀念长妈妈。本文记述儿时与阿 长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实、热心而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她害死了自己的隐鼠。充满 了憎恨和厌恶，而对于她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经, 却又充满了尊敬和感激之情。92.阅读名著选段，回答问题。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教 我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出来，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是 读着，读着，强记着，一一而且要背出来。这段文字出自鲁迅先生朝花夕拾中的(填