湖南省张家界市2022-2023学年高二上学期期末考试语文试题（解析版）.docx

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1、湖南省张家界市2022-2023学年高二上学期期末考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：2021年5月31日，中共中央政治局召开会议审议了，关于优化生育政策促进人口长 期均衡发展的决定。会议指出，进一步优化生育政策，实施一对夫妻可以生有三个子女政 策及配套支持措施，有利于改善我国人口结构、落实积极应对人口老龄化国家战略、保持 我国人力资源禀赋优势。优化生育政策，提高生育水平，需要科学严谨，精准施策。因此，实施全面三孩政策及 配套支持措施，必须加强人口监测预测，将全面三孩政策及配套支持措施落到实处，从而取 得成效。人

2、口监测预测是科学决策的基 石。党的十八大以来，党中央、国务院基于科学的人口 监测数据和人口数学模型，对我国人口发展形势进行了科学预判，及时调整了生育政策。 2013年和2015年先后做出实施“单独两孩”和“全面两孩”的重大决策。国家卫生健康委 和国家统计局的人口变动抽样数据和出生人口监测数据以及人口预测模型，为生育政策的调 整发挥了重要决策支撑作用。2017年、2018年和2019年、国家卫生健康委先后在全国范围 内实施了生育状况调查、生育意愿调查、托育服务状况调查等一系列人口监测调查，及时掌 握了人口变动和家庭政策需求状况，为全面三孩政策的实施提供了重要数据支撑。2020年 开展的全国第七次

3、人口普查首次录入公民身份证号码;全面启用电子化方式采集数据，是中 国普查历史上漏报率最低、质量最高的人口普查。第七次人口普查数据为党中央实施全面三 孩政策提供了关键性的数据支撑。.当前世界正面临百年未有之大变局，我国人口形势呈现出前所未有的新特征、新态势和 新格局。“十四五”时期是我国人口总量变动的重要时期，是我国人口结构尤其是人口老龄 化变动的特殊时期，更是我国优化生育政策的关键时期。实施好全面三孩政策及配套支持措 施，尤其需要人口监测预测数据。可以说，健全人口监测预测制度，对于实施好全面三孩政 策及配套支持措施、促进人口长期均衡发展具有决定性作用。因此，“十四五”时期要将完 善人口监测预测

4、制度作为重中之重，要在人口普查和抽样调查的基础上，健全人口动态监测 预测制度，科学监测和评估人口总量、育龄妇女、出生人口、劳动人口等人口变动情况，建 立常态化的人口监测预测预报机制，定期发布国家人口预测报去，并推进分区域、分教育水 平、按行业分就业状况的人口预测预报工作（摘编自黄匡时加强人口监测优化生育政策）以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。参*考 *答 *案.DK解 析第,近10年来我国人口发展存在的劳动力不足、财政压力大等严重问题”分析错 误，依据材料二

5、第三段“过去10年，我国人口发展呈现出老龄化程度加剧、劳动力数量减 少等结构性特征，存在劳动力不足、财政压力大等风险，制约着国家的长远发展和人民的生 活幸福”可知，“存在风险”不等于“存在严重问题”，曲解文意。故选D。1 .A K解 析H B. “是为党中央2021年实施的全面三孩政策做准备”分析错误，依据材料一 第三段“第七次人口普查数据为党中央实施全面三孩政策提供了关键性的数据支撑”可知, 目的不是“做准备”，而是“提供了关键性的数据支撑”。C. “不能制定以后数年不变”分析 错误，依据材料二第二段“因时而变、随事而制是政策持续发挥作用的关键。从上世纪80 年代实行独生子女政策，到2015

6、年决定实施全面两孩政策”可知，独生子女政策从80年代 开始到2015年也实施了几十年，可见制定好的政策可以数年不变。D. 也说明当年的独生 子女政策是错误的”分析错误，依据材料二第二段“从上世纪80年代实行独生子女政策， 到2015年决定实施全面两孩政策，我国不断根据实际优化人口政策，走出一条中国特色统 筹解决人口问题的道路”可知，政策的变化是“根据实际优化人口政策，走出一条中国特色 统筹解决人口问题的道路”，所以不能说“独生子女政策是错误的二故选A。2 .D K解 析H材料二第四段“决定将配套支持措施作为三孩生育政策的“整体组合”而 不是“配角附庸”，要求将婚嫁、生育、养育、教育一体考虑，提

7、出了一揽子支持举措。从 扩大新生儿疾病筛查病种范围到完善生育休假与生育保险，从提升普惠性幼儿园覆盖率到 严格规范校外培训”。AB,属于婚嫁问题；C.属于教育问题；D. “实施渐进式延迟法定退休 年龄”属于发挥部分社会急需的专业技术人才作用的问题，不属于三孩生育政策“配套支 持措施”范畴。故选D。3 .材料一首先从会议内容中概括了国家实施全面三孩政策及配套支持措施的重大意义， 接着阐述“将全面三孩政策及配套支持措施落到实处，从而取得成效，就必须加强人口 监测预测”，强调加强人口监测预测对国家实施全面三孩政策及配套支持措施的必要性。（提出问题）然后按照时间顺序分别列举了 “人口监测预测”在不同的时

8、间段对我国人 口发展形势进行科学预判并及时调整生育政策方面所发挥的作用。（分析问题）最后重点 论述了 “十四五”这个关键时期要实施好全面三孩政策及配套支持措施，完善人口监测预 测制度尤为重要。（解决问题）（每点1分）K解 析（1）第一段的关键句是“有利于改善我国人口结构、落实积极应对人口老龄化国 家战略、保持我国人力资源禀赋优势”，这就明确提出了关于优化生育政策促进人口长期 均衡发展的决定的重大作用，确立话题；（2）第二段的关键句是“实施全面三孩政策及 配套支持措施，必须加强人口监测预测，将全面三孩政策及配套支持措施落到实处，从而 取得成效”，明确提出了一个概念“必须加强人口监测预测”，这是实

9、施全面三孩政策及配 套支持措施的前提；（3）第三段按照时间顺序分别列举了 “人口监测预测”在不同的时间 段对我国人口发展形势进行了科学预判，及时调整了生育政策所发挥的作用；（4）第四段 的关键句是“十四五时期是我国人口总量变动的重要时期，是我国人口结构尤其是人口 老龄化变动的特殊时期，更是我国优化生育政策的关键时期。实施好全面三孩政策及配套 支持措施，尤其需要人口监测预测数据”，强调了在重要时期“十四五”，尤其需要人口监 测预测数据。4 .严格规范校外培训，是配套支持措施的重要内容之一，对三孩生育政策的落实、落地有 着重要意义。校外培训尤其是学科类培训的高昂学费，加重了家庭经济负担，加大了学生

10、 压力，加剧了升学竞争，违反了教育公平原则，让很多家庭陷入“养不起”孩子的困境，不 敢多生育孩子。因此，必须严格规范校外培训，降低教育成本，推进教育公平，以确保三孩 生育政策的顺利落实、落地。（每点2分）k解析D （1）依据材料二第四段“决定将配套支持措施作为三孩生育政策的整体组 合而不是配角附庸，要求将婚嫁、生育、养是育、教育一体考虑，提出了一揽子支持 举措。从扩大新生儿疾病筛查病种范围到完善生育休假与生育保险，从提升普惠性幼儿园 覆盖率到严格规范校外培训，覆盖全生命周期的举措将解决百姓后顾之忧”可知，“严格规 范校外培训”是三孩生育政策的“整体组合”而不是“配角附庸”，是真正解决百姓后顾之

11、 忧的好举措；（2）依据材料二第四段“从提升普惠性幼儿园覆盖率到严格规范校外培训， 覆盖全生命周期的举措将解决百姓后顾之忧，让更多人生得起更养得起、生得好更育得 好”可知，“校外培训”容易造成“生得起养不起”的状况，因为校外培训学费高，一方面 直接导致家庭的经济负担过重，间接的就会影响家庭在生育这方面的想法，少生或者结不 生了；另一方面，也给学生带来各种作业负担，学生压力会增大很多，就会出现各种关于 青少年的社会问题，所以，要“严格规范校外培训”，避免以上问题的发生。5 .A K解 析H 族长无能表现使得族人只能找剃头爷商量”分析错误。从文中 “那些兵进垸后，用刺刀让族长派人腾出了祠堂作驻地，

12、用机关枪叫家家户户送来了大 米、面粉、土酒还有猪羊肉”可知，并非族长无能，而是日本兵用死亡威胁族长和族人的 生命，族长也是迫不得已。故选A。6 . C K解析两个黑影就粘到了一起，一会儿，双双倒下”一句中运用的是比拟而不是比 喻的修辞手法，故选C。7 .小说描写了剃头爷为了保护垸里的女孩和百姓而打破自己的两个规矩，以“破规矩”为 题概括了故事的主要情节。以“破规矩”为题，使剃头爷的形象更加鲜明生动，体现了他机智勇敢和敢于牺牲，表达 了作者对剃头爷的赞美。以“破规矩”为题，更能凸显文章的主题。破规矩是对凶残无道的日本人的痛恨和反抗, 体现了以剃头爷为代表的中国百姓的民族大义。（每点2分）.突破开

13、篇以第一人称“我”作为叙述者的局限，更灵活自由地交代了剃头爷“破规矩” 事件的起因、经过和结果，使故事情节更加清晰。用全知全能的第三人称视角叙述故事，更全面、细致地刻画出人物的言行和形象。比如为 日军剃头的细节描写体现了剃头爷的从容勇敢。第三人称视角能不受时空的限制，拉开“我”与故事的距离，更具有客观性。表达了作者 对以剃头爷为代表的中国百姓英勇抵抗日军的赞美。（每点2分）0.B K解 析D “中国”是“同俗”的主语，二者之间不可断开；“去就”修饰“变”，“远 近”修饰“服”，故其间不可断开。原文标点为：儒者一师而礼异，中国同俗而教离，又况 山谷之便乎？故去就之变，知者不能一，远近之服，贤圣不

14、能同。1LB K解析X （两个“穷”字含义不同。“穷乡多异”的“穷。是荒远，偏僻的意思；“人 穷则反本”的“穷”是困顿，艰难窘迫的意思。）.D K解 析H （“并将胡服赐给治下百姓”错误，“乃赐胡服”是说赵武灵王将胡服赐给公 子成）12 . （1）因此圣人观察民间风俗来因地制宜，根据具体的情况来制定礼法，这样做既有利于 百姓，也能使国力增强。（“乡”“因”“厚”各1分，句意1分）以前中山国依仗齐国强大兵力的支持，侵犯掠夺我国的土地，俘虏囚禁我国的百姓，引 水围困部城。（“先时”“负”“系累”各1分，句意1分）13 .从近处说，可以扼守上党这样形势险要的地方；从远处说，可以报中山国侵略的仇 恨。

15、（每点1分，2点3分）参考译文：使者（把公子成的话）报告给赵武灵王。赵武灵王说：“我确实听说叔父（公子成）生 病了。”便立即前往叔父公子成家，亲自请求他说：“衣服，是为了便于穿用；礼节，是为 了便于处理事情。因此圣人观察民间风俗来因地制宜，根据具体的情况来制定礼法，这样 做既有利于百姓，也能使国力增强。披散头发，身上刺有花纹，两臂交错站立，衣襟向左 掩，这是瓯越百姓的风俗。染黑牙齿，在额头雕画，头戴鱼皮帽子，身穿缝纫粗拙的衣 服，这是大吴国家的风俗。礼制和服饰虽然不同，但为求便利的目的却是一致的。所以风 俗不同，穿戴就应有变化；情况不同，礼节也应改变。因此圣人认为如果有利于百姓，在 措施上就不

16、要求一致；果真可以方便行事，在礼法上就不强求统一。儒生虽都师从同一老 师，但传下来的礼法却不相同；中原地区风俗相同，但各国的政教却不相同，更何况是为 了偏远地区的方便呢？所以对于风俗礼制的取舍变化，即使聪明人也无法统一；远方和近 地的服饰，即使圣贤君主也难以使其一致。偏僻地方的风俗多而奇异，学识浅陋的人喜欢 诡辩。不知道的事情不加以怀疑，不同于自己观点的意见不加以非议，这才是追求真理的 公正态度。现在您所说的，是世俗的言论。我所说的，是如何改革习俗的言论。现在我国 东面有黄河、薄洛之水，和齐国、中山国共同拥有它们，但我们却没有船舶备用。从常山 到代郡、上党郡，东面是燕国、东胡的边境，西面是楼烦

17、、秦国、韩国的边境，但我们却 没有配备骑射的装备。所以我将要准备船舶备战，招募习于水战的百姓，来防守黄河、薄 洛之水；改穿胡服，练习骑马射箭，来防守我国与燕国、东胡、楼烦、秦国、韩国的边 境。况且从前简主不把自己限于晋阳和上党一带，襄主兼并了戎狄和代郡，以抵御各部族 胡人。这是愚人、聪明人都明白的。以前中山国依仗齐国强大兵力的支持，侵犯掠夺我国 的土地，俘虏囚禁我国的百姓，引水围困鄢城，如果不是社稷神灵的保佑，部城几乎失 守。先王对此深感气愤，但这个仇恨还没有报。现在我们推广便于骑射的胡服，从近处 说，可以扼守上党这样形势险要的地方；从远处说，可以报中山国侵略的仇恨。可是叔父 您却顺从中原地区

18、的旧俗，违背简主、襄主的遗愿，憎恶改变服饰的做法，忘记了国家曾 遭受的耻辱，这绝不是我所希望您做的！”公子成拜了又拜叩头说：“我愚钝，没有领会到 君王的良苦用心，而冒昧地说了一些世俗的言论。如今君王想要继承简主、襄主的遗愿， 来顺从先王的志向，我哪敢不服从命令。”公子成又拜了两拜，于是赵武灵王赐给他胡服。 15.D K解 析“对战争强烈的控诉”有误，主要是表达了对家乡和亲人的深深眷恋之情。16 .白在意象选择中。“独传霜翰”，借“霜翰”这一意象点明了白雁“白”的特征。白 在景色描写中。白雁宿芦花，芦花白，月光白，雁羽白，白成一片；雁戏秋水，远眺惟见白 光一点。白在形象塑造中。玉门关外雪落战士征

19、衣，“皓首”江湖，如今头已斑白也突出 了 “白”的特征。（每点2分，共6分，意思对即可。）. （1）国风好色而不淫，小雅怨诽而不乱（2） 一日克己复礼天下归仁焉（3）庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃（一句1分。多字、少字、错字、错句均不得分。） 18.DK解析X原文“镶嵌”的双引号是表示特殊含义。A. “杂交水稻之父”表示特定称谓。 B. “发扬国光”引用反动论调表示讽刺。C.表示直接引用他人的话语。D. “连锅端”表示 特殊含义。故选D。19 .语序不当和语义重复，山的这一方是长帘垂地的别墅，山的那一方是海峡深蕴的忧伤。 山月照在岛上，山月也绕过岛去照（大约）一千一百万平方公里的旧梦。20 .原

20、句用了排比的手法。（1分）“何以如此何以如此何以如此”句式整齐，富有节奏 感，表情达意更加充分而强烈。（2分）原句还用了拟人的手法“无情、冷绝愁绝”营造了一 种格外凄清凛冽的意境，予人以凄神寒骨之感。山月无情人有情，“无情、冷绝愁绝”，更强 烈地表达出作者面对山月所感受到的“冷”以及“无情”的忧愁感，越发突出作者乡愁之深 与忧思之甚。（2分）.被上司或主考官刁难时人并非情感的动物得罪朋友成本高而效益低K解析U第一空结合前文”被师长责备时”以及后文“对师长、上司、主考官”等可知这 里可以填：被上司或主考官刁难时。第二空是对前文的总结。结合前文“人如果真的是情感 的动物，那么一旦受到外部环境的刺激

21、，就应不加控制地将情感表达出来”可知这里可以填： 人并非情感的动物。第三空由前文“对师长、上司、主考官等宣泄不满，成本高而效益低” 可知这里得罪朋友也是成本高而效益低的事情，所以可以填：得罪朋友成本高而效益低。21 .很多人把气往父母兄弟身上出，却对朋友格外客气有礼，这是为什么呢？K解 析原句“为什么把气往父母兄弟身上出的很多人对待朋友格外客气有礼呢”主干 为：为什么很多人对待朋友格外客气有礼呢？又可以划分为两句，即很多人对待朋友格外 客气有礼和这是为什么？ “把气往父母兄弟身上出的很多人”是偏正短语，可以改写为主 谓句式，即：很多人把气往父母兄弟身上出。可以用表示转折的词将“很多人把气往父母

22、 兄弟身上出”和“很多人对待朋友格外客气有礼”连接起来，每一句1分。22 . K解 析X材料是汪曾祺的创作观，分为三句话：第一句为是综述作家对作品的三种态 度：仰视、俯视、平视；第二句和第三句话是汪曾祺自己的创作观，要平等看待，也就是 材料中所说的理解，不要用仰视与俯视的眼光来看待。只有这样，才能把笔下的人物写 活，才能创作出优秀的作品。这是一种创作态度，又何尝不是一种为人处世的生活态度。 平等理解，这是最好的相处之道，是生命与生命之间平等的一种体现。三种态度，若仰视，就会高看，就会自卑，就会谄媚；若俯视，就会傲视，就会自 大；只有平视则看得真、看得清、看得远。平视是一种最好的视觉方式，是一种

23、抛却杂念 而显现出的真诚、纯洁的人生态度；平视是人与人，人与自然和谐共融的具体体现；平视 能使我们“不畏浮云遮望眼”，客观公正认识他人与其他事物。材料二:中共中央国务院关于优化生有政策促进入口长期均衡发展的决定（以下简称决定） 正式公布，开启我国人口发展新阶段。决定中关于取消社会抚养费等制约措施、大力发 展普惠托育服务、有效解决“择校热”难题等内容，引发广泛头注。因时而变、随事而制是政策持续发挥作用的关键。放上世纪80年代实行独生子女政策， 到2015年决定实施全面两孩政策，我国不断根据实际优化人口政策，走出一条中国特色统 筹解决人口问题的道路。党的十八大以来，单独两孩、全面两孩政策的推行，使

24、少儿人口占 比提高，出生人口性别比趋于合理，为优化生育政策奠定基础。近年来，我国生育水平逐年 走低、人口增速持续放缓，群众在生育、养育、教育等方面遇到了一些困难，实施三孩生育 政策及配套支持措施，正是根据新的人口形势作出的重大举措。人口问题是“国之大者”，始终是影响我国经济社会发展的基础性、全局性和战略性问 题。过去10年，我国人口发展呈现出老龄化程度加剧、劳动力数量减少等结构性特征，存 在劳动力不足、财政压力大等风险，制约着国家的长远发展和人民的生活幸福。开放三孩, 既是提升家庭发展能力的当然之举，也是改善人口结构、应对人口老龄化的必由之路，长远 看更是推动高质量发展、应对百年未有之大变局的

25、重要手段。决定中提出的四个“有利 于”，充分说明开放三孩兼顾多重政策目标，是立足全局和长远发展的科学决策。随着时代的变迁，们的生育意愿也发生了变化，必须重视生不起、养不起的问题。决定 将配套支持措施作为三孩生育政策的“整体组合”而不是“配角附廊代分要求将婚嫁、生有、 养有、教有一体考虑：提出了一规子支持举措。从扩大新生儿挨病师查病种范围到完善生有 休假与生有保险，从提井普惠性幼儿因覆盖率到严格规范校外培训，覆盖全生命周期的举措 将解决百姓后顾之忧，让更多人生得起更养得起、生得好更育得好。养育三孩涉及千家万户的人力财力、时间投入，更关联着整个国家的医疗、教育等政策。 所以，必须推动生育政策与经济

26、社会政策配套衔接，为“三孩家庭”营造更为友好的环境。 这就需要各地各部门研究制定细化方案，从点滴处为“三孩家庭”办实事、做好事、解难事， 确保政策落实、落地、落到位。（摘编自郑岩让更多人生得起养得起、生得好更育得好） L下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.我国开始实施全面三孩政策及配套支持措施，有利于改善人口结构、应对人口老龄化、保 持人力资源禀赋优势。B为了掌握人口变动等状况，国家卫健委进行了系列人口监测调查，为实施全面三孩政策提 供了重要数据支撑。C.完善并落实配套支持措施，真正解决人们生不起、养不起的问题，让更多人养得起人育得 好。D.近10年来我国人口发展存在

27、的劳动力不足、财政压力大等严重问题，成为了国家长远发展和人民生活幸福的瓶颈。2.根据材料内容，下列说法正确的是（）（3分）A.没有健全的人口监测预测制度，实施全面三孩政策及配套支持措施将难以成功。B.开展全国第七次人口普查的目的，是为党中央2021年实施的全面三孩政策做准备。C.政策如果要持续发挥作用就必须因时而变、随事而制，不能制定以后数年不变。D.实施全面三孩政策，说明人口问题很大，也说明当年的独生子女政策是错误的。3.根据材料内容，下列各项中不属于三孩生育政策配套支持措施”范畴的一项是（3分）A.加强适婚青年家庭观教育引导。B.治理天价彩礼等不良社会风气。C.推动城镇小区配套幼儿园治理。

28、D.实施渐进式延迟法定退休年龄。4请简要分析材料一的论证思路。（4分）.关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定中为何提出严格规范校外培训？阅读下面的文字，完成6-9题。破规矩熊立功祖上有个爷，是剃头的。他头剃得光精，垸里人都叫他剃头爷。这剃头爷身上有故事, 垸里长辈闲下没事，就爱聊他，可都讲不出个子丑寅卵。还算三爷口才好、记性好些，我就 常纠缠他，要听剃头爷的故事。三爷就给我讲了，我也把它记下了。剃头爷给自己立了规矩，叫“两不剃:一个是女孩不剃，一个是酒后不剃。可偏偏就有人要废他这个“两不剃”。那年大雪封山，也把一小队日本兵冻在了大山里。那些兵进院后，用刺刀让族长派人腾 出了祠堂作驻地，用

29、机关枪叫家家户户送来了大米、面粉、土酒还有猪羊肉。日本小队长把族长叫到跟前。这小队长，一副书生相，瘦脸上架副眼镜，说话轻言细语， 很斯文的样儿，还把中国话说得很顺。面对堆成山的吃的喝的，小队长笑眯眯地 对族长说： “你们的族人，大大的良民，我们大日木皇军，来保护你们，大大的辛苦。你的，派人来 为我们的效劳，帮我们做饭、洗衣、打杂的干活，男人的不要.你的，实在找不到，我们 就自己来找”说着，小队长从肉堆里拣起一块鲜肉往空中一抛，他身后就窜出一条硕大 的狼狗，张开大嘴，腾空接住。嚼着滴血的肉，大狼狗一双血红的眼，盯得族长打起了寒颤。昏昏沉沉的族长，一头扎进剃头爷家里这一夜，心惊胆颤的垸里人也都来找

30、剃头爷，问如何安顿家里的女孩。剃头爷说：“我和族长商量了，都剃成光头，平头，变成男孩。”“那我们不是破了你的规矩了吗？”“不是你们，是那日本兵！剃头爷恨恨地说。连夜，剃头爷熬通宵，把院里十岁以上的女孩，全都剃成了光头，平头。那一夜，剃头 爷的剃刀一夜未停，动作也出奇得快，人也一夜未歇气，他咬着牙，没吭一声。族长家的千 金十五六了，长了一头秀发，舍不得剃，僵在绣楼不下来。族长心想，不剃就不剃吧，我族 长家的孩子，他日本小队长应该不会为难的。第二天，日本小队长又把族长叫去，笑眯眯地对他说祠堂太冷，要住到他家去。入住的 小队长还带了两个背长枪的兵。一个守在门口，一个围着他前后转。次日，小队长看到剃头

31、爷给族长理发，唱啊说啊按的，把族长弄得舒舒服服地睡着了。 就也来了兴趣，叫剃头爷也给他剃个头理个发，按下揉下。剃头爷顿了顿，还是在那小队长头上捣鼓起来。剃头时，小队长得知剃头爷有一肚子中国故事，也正是他感兴趣的东西，就留剃头爷吃 饭，还拿出洋酒要和剃头爷对饮。一顿饭下来，剃头爷灌倒了小队长，自己也头晕晕的，回到家，倒头就睡了。半夜的时候,迷迷糊糊的剃头爷被人推醒，床沿坐着泪流满面的族长。剃头爷心里一惊， 酒醒了。族长哽咽着说：“那日本畜牲把，把我女儿害，害了”“孩不是在楼上吗？剃头爷追问。“孩弄出了响动，让那日本小队长叫兵逮下了楼。孩不从，咬了那畜牲头儿。那畜牲朝 她开了枪。还放我出来，限我明

32、早前给他找个小姑娘，不然，就耍灭我们全垸的人.两人正说着话时，门“啜”地一下被捅开了，两个日本兵架着小队长进来了。他们指着 小队长的头叽叽咕咕地朝剃头爷吼着比划着。剃头爷老半天才明白，小队长是头痛，需要他 治疗。剃头爷顿了顿，尔后，点点头，搬来一张太师椅，让小队长坐在椅子上。一身伙计打扮、 剃了和尚头的妻子杨絮，打来一盆热水，湿了毛巾，敷在小队长头上，一会儿，小队长不哼 哼了。剃头爷拿出剃头的行头，在小队长头上动了起来，嘴里也开始流出催眠样的曲子。小队长开始打起了鼾，另外两个日本兵从站着，到坐下来，慢慢地，也打起了哈欠， 最后，也鼾声如雷。可是，伏在小队长脚下的狼狗，却张大着眼，盯着剃头爷他们

33、。剃头爷往族长和妻子招招手，对着他们的耳朵分别说了几句。妻子会意地出去了，一会 儿，回来的妻子冲狼狗扔了一块肉。狼狗嗅了嗅，吞了下去，一会儿功夫，就口吐鲜血，弹 了几下，不动了。这时，打着寒颤的族长，挪动了筛糠一样的双腿，到门角拿起了一张锄头。看到族长走近伏在桌子上熟睡的两个日本兵身边时,剃头爷的剃头刀往小队长喉咙上切 下去，“嗤的一声，小队长的鼾声戛然而止。那一边，族长的锄头脑也磕到一个日本兵的头 上了，另外一个被震醒的日本兵，刚刚抬起头，族长的第二锄头就迎面下去两个惊骇不已的男人面对三个死去的日本兵，呆了一会儿后，竟然异口同声地说：“召 集族人！”黑压压的族人静悄悄围拢在剃头爷和族长身边后

34、，族长低沉的声音，让人血往上涌，“日 本兵不让我们安生，大家不能坐着等死，趁天还没亮，我们得先动手，烧了祠堂，灭了日本 兵那些畜”.剃头爷感觉族长红的眼睛在放血。“动手吧，再挨，就来不及了。”剃头爷说。“大家用柴禾把祠堂四周封了，再泼上油，手脚要轻。动手吧！ ”族长低低的吼，让黑 压压的人动了起来。“门口有站岗的。” 一个抱着柴禾最先到祠堂边的人，对摸过来的剃头爷和族长说。 剃头爷汗毛一炸，对族长说：“我过去看看。”族长看到，剃头爷离那个站岗的日本兵几步远的时候，被日本兵用枪抵住了。接着，就 看到剃头爷闪了过去，两个黑影就粘到了一起，一会儿，双双倒下。族长扑过去，摸到的是胸口中了刺刀的剃头爷，

35、还有断了喉咙的日本兵。身后，黑压压的人群，浪一般滚过三爷讲：那一夜，大火，舔着风烧得“哧哧”作响，把祠堂变成了一个火球。（有删改）.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.族长面对日军无礼要求时的无能表现，使得族人只能找剃头爷商量怎么安置女孩。B.剃头爷为保护女孩打破规矩给她们剃头，唯独族长的千金不肯剃头没有躲过灾难。C.剃头爷剃头技艺高超且有勇有谋、临危不乱，是成功杀死日本小队长的主要因素。D.结尾写大火把祠堂变成了一个火球，暗示族人在剃头爷死的激励下烧死了日本兵。7 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.小说运用对比的手法来刻画日本小队长的形象，他瘦

36、弱、斯文的“书生”外表与残暴、冷 酷的“侵略者”本质构成强烈反差。8 .小说多处情节互相照应，比如前文提到日本小队长用鲜肉喂狼狗，就能与后文剃头匠的妻 子用毒肉毒死狼狗的情节形成呼应。C.两个黑影就粘到了一起，一会儿，双双倒下” 一句中运用了比喻的修辞手法，形象地再现 了剃头爷与日本兵英勇搏斗的画面。D.小说语言平实质朴，也使用了一些方言、土语，如“头剃得光精“不让我们安生”等。8 .小说为什么要以“破规矩”为题？请结合文本简要分析。9 .小说在叙述剃头爷的主体故事时采用了第三人称的叙述视角，这样的处理有何作用？请结 合文本简要分析。二、古诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（本题共5小题，20

37、分）阅读下面文言文，完成10-14题。使者报王。王日：“吾固闻叔之病也。”即之公叔成家，自请之曰：“夫服者，所有劳 乐的以便用也：礼者，所以便事也。是以圣人观其乡而顺宜，因其事而制礼，所以利其民而 不如口者厚其国也。被发文身，错臂左衽，瓯越之民也。黑齿雕题，蛆冠秫缝，大吴之国也。 礼的赞拴服不同，其便一也。是以乡异而用变，事异而礼易。是故圣人苟可以利其民，不一 其用；果可以便其事，不同其礼。儒者一师而礼异中国同俗而教离又况山谷之便乎故去就之 变知者不能一远近之服贤圣不能同穷乡多异,曲学多辨。不知而不疑，异于己而不非者，公 于求善也。今卿之所言者，俗也。吾之所言者，所以制俗也。今吾国东有河、薄洛

38、之乐，与 齐、中山同之，而无舟楫之用。自常山以至代、上党，东有燕、东胡之境，西有楼烦、秦、 韩之边，而无骑射之备。故寡人且聚舟楫之用，求水居之民，以守河、薄洛之水;变服骑射， 以备燕、东胡、楼烦、秦、韩之边。且昔者简主不塞晋阳以及上党，而襄主兼戎取代，以攘 诸胡。此愚知之所明也。先时中山负齐之强兵，侵掠吾地，系累吾民，引水围部，非社稷之 神灵，即部几不守。先王忿之，其怨未能报也。今骑射之服，近可以备上党之形，远可以报 中山之怨。而叔也顺中国之俗以逆简、襄之意，恶变服之名而忘国事之耻，非寡人所望于子！” 公子成再拜稽首日：“臣愚，不达于王之议，敢道世俗之闻。今欲继简、襄之意：以顺先王 之志，臣敢

39、不听令。”再拜，乃赐胡服。（节选自战国策赵第二） 10.下列文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.儒者一师/而礼异中国/同俗而教离/又况山谷之便乎/故去就之变知者不能一/远近之服/ 贤圣不能同/B.债者一师而礼异/中国同俗而教离/文况山谷之便乎/故去就之 变/知者不能一/远近之服/ 贤圣不能同/C.儒者师而礼异/中国同俗而教离/又况山谷之便乎故去就之/变知者不能一/远近之服贤圣 不能同/D.儒者一师/而礼异中国/同俗而教离/又况山谷之便乎/故去就之/变知者不能一/远近之服 贤圣不能同/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.左衽，前襟向左掩，指我国古代部

40、分少数民族的服装，也代指外族统治。B.穷，荒远，偏僻，与屈原列传中“人穷则反本”的“穷”字含义相同。C.中国，文中指中原地区，现为中华人民共和国的简称，二者的意思不同。D.敢，指哪敢，岂敢，与过秦论中“胡人不敢南下而牧马”的“敢”字含义不同。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.公子成不赞成改穿胡人的服装，使者将此事报告给了赵武灵王，赵武灵王立即前往公子成 家，亲自向他阐述自己的主张。B.赵武灵王认为不知道的事情不加以怀疑，不同于自己观点的意见不加以非议，这创才是追 求真理的公正态度。C.为了改变现状，赵武灵王计划采取一系列应对措施，比如准备船舶备战、招募水兵、改换 胡人

41、服装，练习骑马射箭等。D.公子成曾经违背赵简主、赵襄主的意愿，忘记国家所遭受的耻辱，但他最终被赵武灵王的 话说服，并将胡服赐给治下百姓。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）是以圣人观其乡而顺宜，因其事而制礼，所以利其民而厚其国也。先时中山负齐之强兵，侵掠吾地，系累吾民，引水围部。14 .赵武灵王推广便于骑射的胡服的原因是什么？请简要说明。（3分）（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）阅读下面这首明诗，完成15T6题。白雁顾文昱万里西风吹羽仪，独传霜翰向南飞。芦花映月迷清影，江水含秋点素辉。锦瑟夜调冰作柱，玉关晨度雪沾衣。天涯兄弟离群久，皓首江湖犹未归。K备注X顾文昱，字光远，明

42、代嘉定（今属上海）人。官至吴王副相，曾随军北征。羽 仪：仪仗队列中用羽毛装饰的旌旗类。霜翰：翰，本指鸟羽，此处指白雁。相传白雁每逢 秋深则南飞，白雁至则霜降，故谓之霜信，亦称霜翰。玉关：即玉门关。15 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联描绘了一幅慷慨悲凉的行军图，西风尽扫大地，旌旗猎猎飘扬，白雁向南而飞。B.领联描绘了作者记忆中的家乡秋色：明月姣姣，芦花摇曳，扑朔迷离，令人心醉。C.颈联笔锋陡转，直写眼前寒气弥漫、风霜刺骨的景象，与江南美好之景形成反差。D.作者随军北征途中，偶见白雁南飞，心有感慨，遂以咏白雁为名，对战争进行了强烈的控 诉。16 .白雁中全诗没有一个“白

43、”字，却从不同的角度来突出了 “白”字，请结合诗句分 析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列名句名篇的空缺部分。在屈原列传（节选）中，司马迁对诗经里的国风和小雅进行了评价的句 子是：，o（2）论语十二章中，孔子认为做到克制自己，使言行符合礼，就会得到天下人的赞许 的句子是：，o（3） “梦境虚渺，理想难托”，李商隐在锦瑟中的, , 两句用凄迷哀婉的笔触委婉地写出了人生的理想与幻灭、相聚与分离的悲戚难言之情三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用1 （本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18-20题。山月升起的地方刚好是对岸山间一个巧妙的缺口。中宵惊起，

44、一九冷月莹莹然地“镶嵌” 在山的缺处。有些美，如山间月色，不知为什么美得那样无情，那样冷绝白绝，触手成冰。无月之夜 的那种浑厚温暖的黑色此刻已被扯开，山月如雨，在同样的景片上硬生生地安排下另一种格 调。真的，山月如雨，隔着长窗，隔着纱帘，一样淋得人兜头兜脸，眉发滴水，连寒衾也淋 湿了，一间屋子竟无一处可着脚，整栋别墅都漂浮走来，晃漾起来，让人有一种绝望的惊惶。 山月总是触动人最深处的忧伤，山月让人不能遗忘。山月照在山的这一边，山月照在山的那一边。山的这一方是垂地的长帘别墅，山的那一 方是海峡深蕴的忧伤：山月照在岛上，山月也绕过岛去照太约一千一百万平方公里左右的旧 梦。在不眠的中宵,在万窍含风的

45、永夜，山月吹起令人愁倒的胡笳。山月何以如此凛冽，山月何以如此无情，山月何以如此冷绝愁绝，触手成冰！18 .下列各句申的双引号，和文中镶嵌双引号作用相同的一项是（3分）A.作为世界公认的“杂交水稻之父”，袁隆平客观地分析了现阶段培育的杂交稻D.儿位大师们捧着几张吉画和新画，在欧洲各国路的挂过去，叫做“发扬国光”。C.于是在门口刷牙的老板娘笑了，“瞧，还不是假病好好地会爬起来，一盆冷水就医好了。” D.那时候整天在敌人窝里逛荡，走到哪里，吃、住都有群众照顾着，瞅准了机会，一下子给 敌人来个“连锅端”，歼灭个把小队的保安团，真是干得痛快。19 .文中画横线的句子有语病，请修。，（3分）.文中画波浪线

46、的句子运用了什么修辞手法，请简要分析其表达效果？（5分）（二）语言文字达用（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21-22题。我们先从简单的例子说起，人如果真的是情感的动物，那么一旦受到外部环境的刺激， 就应不加控制地将情感表达出来,可是,被师长责备时.，有多少人会回嘴或怒目以对？ ， 有多少人会直接宣泄心中不满的情绪？大概不多，除非打定“此处不留人”的主意!可见， ，情感的运用其实有规律可循。用经济学的话来说，就是对成本和效益的考量： 对师长、上司、主考官等宣泄不满，成本高而效益低，做了不划算，因此不值得这么做。比较复杂的一种情况是：为什么把气往父母兄弟身上山的很多人对待朋友格外客气有礼

47、 呢?这种现象看起来奇怪，其实还是成本效益的考量：家人被得罪，总还是家人，血总是浓 子水：可是朋友被得罪了，可能就不再是朋友了，甚至会变成敌人，因此，无需掰指头加减 计算就知道，得罪家人则不然。万物之灵的人，自然会去彼取此。21请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻雅严密，每处 不超过12个字。（6分）.文中画波浪线的句子是个长句，请把其改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（3分）四、作文（60分）22 .阅读下面的材料，按照要求作文。作家汪曾祺在谈一谈创作里说：“作家与其作品中的人物有三种态度：一种是仰视 的，另一种是俯视的，还有一种是平视的。而我认为作家与人物要采取平等态度。你不要有 意去歌颂他，也不要有意去批判他，你只有理解他，才可能把人物写得亲切。”