部编版《道德与法治》五年级下册第4课《我们的公共生活》教案.docx

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1、4、我们的公共生活第一课时一、教学目标1 .知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。2 .明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。3 .懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。二、教学重点及难点1 . 了解什么是公共生活，知道公共生活的公共性和公开性。2 .认识到每个人都离不开公共生活，要注意自己在公共生活中的言行举止o 三、教学用具教师：1.准备活动卡片学生：1.准备卡片、彩笔或者颜料四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程课堂导入：了解公共生活反馈指导：1.播放视频我们的公共生活，在同学们观看后教师引导学 生思考视频中父母为什么一直提醒公共场所要注意自身形象？在学生讨论 过后

2、教师总结学生发言，让学生认识到公共场所不同于私人空间，每一个人 都要展现自身的良好形象。教师总结：短片中父母强调公共场所要注意自己的言行。这是因为公共场所 不同于私人空间，我们要展示自己良好形象。那么你认识我们的公共生活 吗？我们今天就学习认识公共生活设计意图：通过观看动画，激发同学们对公共生活的兴趣，从而导入新课。活动二：什么是公共生活反馈指导：1.教师请同学们回忆自己的周末，谈一谈在周末时除了在家中 还与父母、同学去了哪些地方，随后教师总结：去电影院、去博物馆、去公园散步等场所都是公共空间，我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。2.课件出示教材图片，教师引导学生根据类别填入相应的公共场所

3、名称，并 在小组内交流讨论这些公共场所有什么用途。教师总结：在周末时，我们去的这些电影院、博物馆、公园、商场、景区 等场所都是公共空间。我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。这么多 的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。设计意图：引入公共空间的概念，让学生明白人们在公共场所的生活，就 是公共生活。活动三：公共生活”行为公开反馈指导:反馈指导:1.课件出示史记张释之冯唐列传中关于“公共” 一词的古文，教师向学生解释“公共”的意思是共同进行平均分配，引导学生认识到公共场所是为大家服务的，我们不能在公共场合随心所欲。2.请同学们 自主阅读教材“活动园”中的图片，辨析图片中男子

4、的行为是否正确，让学 生在讨论中了解学生了解公共场所要注意自己的言行；课件展示教材”活动 园”图片并播放视频公共空间有你也有他，请同学们分组讨论在两个不同的生活空间里我们的言谈举止有什么不同，在学生讨论后教师及时进行总 结，引导学生明白公共空间生活与私人空间相比有很大的不同，每一个社会 成员都应该对自己的公共生活行为负责。教师总结：在公共生活中，人们的行为是公开的，我们一定要注意自己 的言行，不能因为满足了自己而不顾他人的感受，这是一个公民所应该承 担的社会道德责任。为了提高公共生活质量，每一个社会成员都应该对自己 的公共生活行为负责。设计意图：通过讨论和播放视频，让学生认识到在私人空间和公共

5、空间的 行为是有区别的，了解在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。活动四：多样的公共生活反馈指导：1.课件展示教材图片，教师鼓励学生结合已往的经历，谈谈自 己在参与公共生活中的发现，感受，让同学们通过回忆、分享感受自己身边 丰富的公共空间。2.教师利用课件展示问题：网络世界是否存在公共生活 呢？父母在网上购物也算参与了公共生活吗？请同学们在小组内展开讨论, 并说说自己的看法，教师及时引导，让学生认识到经济社会的发展，使网络 进一步将人们的公共生活扩展到虚拟世界。3.多媒体展示相关链接：多样 的公共生活，教师利用课件介绍，让学生进一步感受到随着社会的发展，公 共生活越来越丰富多彩。教师总结

6、： 经济社会的发展，使公共社会的场所和领域不断的扩展，从传 统的公交车，影剧院、图书馆、公园、集体宿舍等到新兴的证券案交易所、 人才市场等，特别是网络使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。人们即 使足不出户，也可以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。人 们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣, 丰富人生的意义。设计意图：总结提升，进一步提升学生对公共生活的认识。六、课堂小结：这节课我们谈论了公共生活的话题，当代社会的发展使人们的生 活方式发生了新的变化，也极大的丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享 受着公共生活带来的幸福人生。在这样丰富的公共生活空间里

7、，我们要时刻注意 自己的言行举止，展示自己良好的形象。七、板书设计：我们的公共生活什么是公共生活公共生活“行为公开”多样的公共生活八、作业布; 回顾自己参与过的公共生活，结合自己的经历，谈谈感受。九、教学反思五年级的学生已经有了一定的参与公共生活的经历，积累了一些社会生活经 验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学本课的过程中，教师特别关注学生 的生活，注意引导学生联系生活经验和教学内容，有针对性地对自己的生活进行 观察、思考。纵观整个教学，有如下两个亮点：1 .根据学生已有的经验设计教学，在一课时的导入环节分享去过的公共场所， 猜猜公共设施教师所选择的都是学生生活中熟悉的场景或者事物，能够拉

8、近学生 与教学内容的距离，激发学生的学习兴趣。2 .丰富和提升学生的生活经验，加深对社会的认识。道德与法治课程最终 是要为学生参与社会，适应社会奠定基础，因此，教学内容既要源于生活，又要 高于生活，指导生活。在“公共生活我需要”的问题解决环节，以及“公共生活 我参与”的情境探究环节，其中的问题和情境都是教师根据学生现实生活中存在 的问题和需要所设计的，在课堂上解决问题的过程也是在为学生参与公共生活做 行为指导。本课不足之处在于对学生课后的行为缺少有效的评价方式，无法对学生在公 共生活中的行为进行一个很好的跟踪，教师在这方面还要多下一点功夫。4、我们的公共生活第二课时六、教学目标4 .树立责任意

9、思，维护公共利益。5 .能够通过自己的具体行动维护公共利益。6 .认识公共设施的意义，了解公共设施现状，学会爱护公共设施、维护公 共利益。七、教学重点及难点7 .在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。8 .学会爱护公共设施、维护公共利益。八、教学用具教师：1 .准备活动卡片学生：1.准备卡片、彩笔或者颜料九、相关资源图片资源、场景照片等十、教学过程课堂导入：了解公共设施反馈指导：1.播放视频爱护公共设施，在视频结束后教师随机提问学 生:为什么视频中提醒我们要爱护公共设施？（在提问后教师总结学生发言, 让学生认识到公共生活离不开公共设施,它是保障公共生活的正常秩序的重 要条件之一。

10、）教师总结：为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物 品或设备，那么你知道为什么要爱护公共设施吗？我们今天一起来学习维 护公共利益，了解其中的原因。设计意图：通过观看动画，激发同学们对爱护公共设施的兴趣，从而导入新活动二：我们身边的公共设施反馈指导：1.教师利用课件展示4个公共场所：教室、学校、公园、马路, 请同学们说一说在这4个公共空间里存在着哪一些公共设施，这些公共设施 出现在这些场所给我们带来了哪些帮助。2.请各小组派一名代表与班级同 学分享小组成员在课前所完成的调查研究，引导学生在调查过程与分享成果 中感受到政府为公众提供公共物品或设备，满足了人们的不同生活需求，计 我

11、们的生活更加丰富、便捷。3.课件展示各种公共设施被破坏的图片，请 同学们谈一谈这些不当行为会带来哪些后果？让学生自主阅读教材“相关链 接”，引导学生认识到随意毁坏公共设施会侵犯了他人合法的公共权益，严 重的还会触犯法律。教师总结：有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施, 这些行为不仅害人害己，而且触犯了法律法规，中华人民共和国治安管理 处罚法对损毁公共财物的行为有明确的处罚规定。对于这些不说话的朋友, 我们不能破坏要善待，破坏公共设施是违法行为，而善待公共设施是每位公 民应尽的义务。我们应该规范自身的行为，爱护公共设施，不随意占有或 浪费公共资源。设计意图：总结提升，进一步提

12、升学生对爱护公共设施的认识。活动三：不当行为的后果反馈指导：1.课件展示教材“活动园”中的图片，教师鼓励学生思考并谈一谈为什么在有警示语或法律规定的情况下,还会有人做出不当的行为？ 2. 播放守护解放西中做出不当行为被公安机关处置的相关视频，引导学生 认识到公共设施的保护是公民的共同责任，一旦做出不当行为就会受到法律 的处罚；请同学们在小组内讨论当自己遇到破坏公物的行为时会怎么做。 教师总结：从视频和图片可以看出，公民的整体素质还有待提高。公共的财 产，目前实际上变成了无人愿意关心的财产，制度的缺失，维护单位缺位是 主要原因。公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更 加丰富、便捷

13、，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到公共生活中。 设计意图：以视频和案例分析的形式展开，让学生了解到公共设施现状， 学会爱护公共设施、维护公共利益。活动四：共享共建，互惠互利反馈指导：1.教师配合课件向学生介绍我国目前出现的共享生活方式，播 放向往的生活第五季中“向往的图书馆”相关视频，引导学生在视频中 感受共享生活方式给人们带来的新希望和生活的便利。2.教师鼓励学生思 考要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做？课件出示教材中华 人民共和国民法总则，让学生认识到公共生活需要共建，公共利益需要共 享。教师总结：公共生活需要共建，公共利益需要共享。不论是城市还是农村， 基础设施的改善都促

14、进人民生活水平的提高，增加民众的幸福指数，为国民 经济又好又快的发展做出卓越的贡献。设计意图：此环节让学生真正认识到公共设施的意义，了解公共设施现状， 学会爱护公共设施、维护公共利益。六、课堂小结：这节课我们谈论了维护公共利益的话题，有很多的公共设施在我 们身边，给我们的生活带来了方便，正是有了他们的默默奉献，我们的生活才变 得如此美好。正确使用、自觉爱护公共设施，不仅可以避免不必要的财产损失， 也对保护大家的生命安全有重要的作用o我们要在日常生活中用自己的实际行动 善待这些不说话的朋友，爱护公共设施。七、板书设计：我们的公共生活我们身边的公共设施不当行为的后果共享共建，互惠互利八、作业布置：

15、利用课后时间深入了解自己身边真实的共享事例，谈谈要怎样才 能将共享真正融入我们的生活当中。九、教学反思五年级的学生已经有了一定的参与公共生活的经历，积累了一些社会生活经 验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学本课的过程中，教师特别关注学生 的生活，注意引导学生联系生活经验和教学内容，有针对性地对自己的生活进行 观察、思考。纵观整个教学，有如下两个亮点：1 .根据学生已有的经验设计教学，在一课时的导入环节分享去过的公共场所， 猜猜公共设施教师所选择的都是学生生活中熟悉的场景或者事物，能够拉近学生 与教学内容的距离，激发学生的学习兴趣。2 .丰富和提升学生的生活经验，加深对社会的认识。道德与法治课程最终 是要为学生参与社会，适应社会奠定基础，因此，教学内容既要源于生活，又要 高于生活，指导生活。在“公共生活我需要”的问题解决环节，以及“公共生活 我参与”的情境探究环节，其中的问题和情境都是教师根据学生现实生活中存在 的问题和需要所设计的，在课堂上解决问题的过程也是在为学生参与公共生活做 行为指导。本课不足之处在于对学生课后的行为缺少有效的评价方式，无法对学生在公 共生活中的行为进行一个很好的跟踪，教师在这方面还要多下一点功夫。