竹石教案优秀教案 六年级下册竹石优秀教案部编.docx

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1、竹石教案优秀教案六年级下册竹石优秀教案部编设计理念：语文课堂要表达开放襟怀，把课外的学习引进课内，使古诗的教学变得充实 厚实起来。而且诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承，感悟诗中内涵， 学习诗人借物喻人、咏物明志的写法，到达人文性与工具性的统一。设计特色：通过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想成郑燮，用情景的创设 来加强对文本的体验。教学过程讲究承接、回环，从入课时赏画到结课时在画 上题诗，前后呼应，浑然一体。教学预备：1、课前郑燮的故事，有关竹的诗句2、小黑板或课件一、导入：1看图：图上有什么？（板书：竹石郑燮说到诗人，他还有一个比他的名燮 更知名的号板桥）2你知道郑板桥的故事吗？

2、同学沟通，老师适时补充（1）江苏兴化人，扬州八大怪之一(2)写过难得糊涂(原意是一粥一饭，当思来处不易)(3)早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因关怀县民诉讼得罪 地方豪绅而罢官(辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：乌纱掷去不为官, 囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿说他两袖清风回扬州吟诗 作画去了，表现得特别坦荡、潇洒)(4)故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景漂亮，栽了许多竹子。 于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨 竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇惊奇的石头，题上几句妙趣横生的诗 文，让人耳目一新。3郑板桥人称诗书画三绝，

3、特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万 千。留下了许多名画竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图课件欣赏今日我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。师吟诗，生读读古诗。二、学诗1学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还 要领悟学习古诗的方法，以便能够学习更多的诗，赏析祖国语言文字之美2同学说说学古诗的有效方法。3同学自渎，选择适合自己的学习方式弄懂诗意。合作学习、自我体会均可。4反应：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得最传神？(咬字极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格)依据同学学情板书：咬定千磨万击坚劲立根 东西南北风三、体情1合作表演竹与石的对话。2诗人宠爱竹子吗？

4、他是怎样表达的？再读古诗，体会诗人写竹，是写什么?（板书：咏物明志）借物喻人，说明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。把自己想象成郑燮，说说自己看到竹石的心情、感悟3怀着对劲竹、对诗人的鄙视之情朗读全诗（对读、指名读、齐读）4你宠爱竹子吗？你认为竹子具有哪些品质？（如：竹是空心的，很虚心；竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记；竹 不开花，朴实，保持本色；竹扎根很深，打好了坚实的基础）四、拓展花中四君子梅兰竹菊有竹，岁寒三友竹松梅”也有竹。有多少人吟诵过这看似一般的竹子!沟通诵读我们课外的竹的典故，竹的诗句。.典故：宋代文与可画竹胸有成竹诗句：王维竹里馆独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。王维山居秋暝”空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。任凭春芳歇,王孙自可留。苏轼於潜僧绿筠轩可使食无肉，不行居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。李白慈老竹里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。”郑燮竹一节复一节，千枝攒万叶，我自不开花，免撩蜂与蝶。刘禹锡庭竹露涤铅粉节，风摇青玉枝。依依似君子，无地不相宜。五、巩固在画的空白处题写竹石，要求默写。也可以题写你宠爱的写竹的诗句。竹石郑燮板书:咬定 千磨万击坚劲立根 东西南北风咏物明志【竹石教案优秀教案六班级下册竹石优秀教案部编】