华夏音乐之光教案.docx

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1、华夏音乐之光教学目标1、能认真听赏本课的古代音乐作品，并结合已有的知识，感受和体 验作品的情感。2、了解“八音”以及它们所对应的乐器，能记住酒狂、湘妃泪 主题旋律。3、能区分古代乐器钟、磬、古琴、琵琶的音色。教学重点感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵，了解中国古代音乐文化 开展的线索与贡献。教学难点区分古代乐器的音色教学过程(-)导入播放古琴曲高山流水：你知道钟子期与俞伯牙的故事吗？ 古琴曲高山流水知道吗？除了高山流水，你还能说出几首古 代乐曲呢？(-)新课讲授一一走进华夏音乐中国古代音乐文化悠久、灿烂，每个时期都有不同的乐器和乐曲 出现，代表每个时期的音乐特点，今天我们先来了解：春秋战国时代

2、、 西汉时期、魏晋时期的音乐。春秋战国时期楚调八音和鸣资料：1、湖北随县出土的战国早期曾侯乙编钟一一全套编钟共 六十五件，是迄今为止所发现的最大的乐器组。(附图片)曾侯乙墓 编钟的出土，使世界考古学界为之震惊，因为在两千多年前就有如此回忆在剧中1 .欣赏猫剧中音乐剧猫片段一回忆唱段的视频，请学生注意其中的表演。出现了四次，因演唱者不同或是演唱时的心境不2 .表演唱：教师让12名学生扮演老猫，独立表演唱,全班学生小声随唱。四、课堂小结同，使得每次聆音乐剧是一个内容很丰富的音乐体裁，在课上我们只能听的感受也是不 了解和学习很小的一局部，老师为同学们准备了一些问 同的。题，希望同学们在课下分成小组发

3、挥自主学习的精神继 续探究、找出答案，扩大自己在音乐剧这一音乐体裁方 面的知识度。1 .音乐剧起源是怎样的？2 .开展中百老汇音乐剧有哪些作品？3 .伦敦西区的音乐剧有哪些代表作？教学感悟鉴于对新课标的一些认识，我在教学上做了一些尝试和探索。音乐欣赏课回忆是 在欣赏音乐剧猫的基础上对剧中最著名的歌曲进行赏析.对音乐剧的主要表现要素认知、 了解、掌握的基础上，通过学生较为熟悉的音乐剧猫这个载体，在欣赏、体验的过程 中，让学生更深入地了解音乐剧的主要表现要素对作品的深化作用（例如：对剧中人物形 象的塑造及表现）；同时初步学会综合运用分析和表现。通过再为猫设计一个造型这一 探究创作性活动充分发挥学生

4、的创作能力、团队合作能力和才艺表现能力。整堂课我运用 猫中的“开场歌舞”及“Memory”作为教学素材，充分挖掘各表现要素的塑造力，提 升学生对音乐剧这一新型艺术形式的认同和热爱。并希望通过学生对新形象的设计和思考, 逐步掌握欣赏音乐剧的方法，为学生科学、正确地欣赏音乐剧打好基础。精美的乐器，如此恢宏的乐队，在世界文化史上是极为罕见的。显示 了我国古代音乐艺术的惊人成就，被誉为“世界文明奇迹”。2、除了编钟，我们还要知道早在周代，我国古老的先民们把七 十种乐器按照材料的性质分成“八音”，即金、石、土、革、丝、 木、匏、竹。（通过课件展示图片认识）3、欣赏：楚调八音和鸣（播放视频）钟磬乐从商代即

5、在宫廷演奏。磬有四千多年的历史，有坚硬的石 头打磨而成；钟有三千多年的历史，有金属浇筑而成。让我们听听两 千四百多年前，由金、石乐器主奏的音乐。4、合作探究思考：作品中出现了哪几种乐器？西汉时期琵琶和琵琶曲器乐独奏得到很大的开展。器乐独奏家在长安乃至全国都享有 很高声誉。1、诗歌与琵琶“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小 珠落玉盘。”是 唐代诗人白居易的琵琶行中的诗句，描写的乐器是罡 邕。2、关于琵琶琵琶音响铿锵美妙，富有金石之声，具有极强的音乐表现力。根 据其演奏技巧及表现手法可分为文曲和武曲两种。3、欣赏：文曲：【湘妃泪】此曲是以昭君和番的历史故事为题 材，描写汉代王昭

6、君出使匈奴和亲，离别故乡时的凄凉情景。武曲： 【十面埋伏】用音乐叙事的手法完美地表现了名闻古今的楚汉之战，用音乐描述楚汉两方在垓下进行决战时，汉军设下十面埋伏的阵法， 从而彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱 写而成的。4、合作探究5、知识点：曲名描绘的情景音乐特点十面埋伏（武曲）激烈的战争场面节奏较快，音量较强，善于表现战争场面。湘妃泪（文曲）昭君出塞和番，远嫁 匈奴的思乡之情。节奏较慢，音量较弱，善于 抒发内心感情，描写优美的景色。文曲：以抒情写景为主,节奏缓慢，音量较弱。武曲：以生动地描写及戏剧性的表现为主,表现激烈、壮观的场面 和戏剧性的色彩，节奏较快，音量较强。魏

7、晋时期古琴与古琴曲,1、古琴：是中国最古老的乐器之一，音色含蓄，颇有君子谦和之 风，琴音独特，空灵苍远，古朴幽深，极具沧桑感。在古代，古琴成为 文人的必修乐器。2003年，古琴艺术被联合国教科组织列入“世界非物质和口述文 化遗产”。2、欣赏：古琴曲酒狂“竹林七贤”及阮籍简介。魏国在晋公司马昭的统治时期，七位才华横溢的名士深知司马昭 逼迫他们出来辅佐朝政的险恶之心，因此常隐于山间竹林，终日吟诗 作赋，饮酒弹琴，不愿出来做官，时人称之为“竹林七贤”。其中老大哥阮籍更是经常借酒佯狂，以回避政治斗争的旋涡，明以醉态示人, 实那么“托兴于酒”、奏乐明志，于是就有了古琴曲酒狂。作品欣赏。问题：乐曲刻画了一

8、个什么样的人物形象？乐曲每小节持续出现 的低音和九度与十度的大跳表现人物什么样的思想情感？乐曲采用“托物言志”的表现手法，生动地刻画了一个醉意朦 胧、步履踉跄的醉者形象。其实醉者的内心是清醒的，借助音乐写意 中的暗示与象征的手法，表达了阮籍愤懑的情绪和对人生执著的追 求。（三）总结我国灿烂悠久的古代音乐文化是历史长河中的大浪花，今天通过 我们的共同学习和探讨，相信同学们在感叹祖先给我们留下的这份珍 贵的音乐文化遗产的同时，一定还有不少其它的收获。课后请同学们思考并做的：1、我们应当如何继承发扬优秀的古代音乐？2、琴歌阳关三叠的资料并学唱旋律。下节课我们一起父流。红色经典一、初步欣赏阶段师：同学

9、们今天的音乐课我们以游戏的方式来进行，聆听音乐片段抢答歌曲名称, 看那个同学耳朵最灵。1、 讨论并回答下列问题：师：请同学们讨论刚才听到的音乐片段有什么特点和共性？2、 教师介绍红色歌曲定义二、分类欣赏红色歌曲。同学们平时你们喜欢听的是流行歌曲，喜欢唱的还是流行歌曲，然而这些昙 花一现似的歌曲又能让你感动多久呢？而那些已经凝聚了中华民族几代人精神 与追求的红色歌曲才具备能让一个民族永恒感动的情怀。让我们一起走进 这片 红色的海洋，去感受红色歌曲带给我们的心灵撞击。（分别欣赏五个主题的红色歌曲）在欣赏之前老师给大家唱一首自己很喜欢的歌曲，电影小花插曲绒花0主题一：银幕回声中国人民气势磅礴的奋斗历

10、史，铸就了一部部经久不衰的红色经典影片，留下的 一笔笔丰实的精神财富。小兵张嘎、闪闪的红星、南征北战、地道战、地雷战、铁道游击队、英雄儿女、红灯记、刘胡兰、这些影片形成 了一曲曲磅礴激越的战斗歌曲。人民军队官兵唱着这些歌曲冲锋陷阵，浴血奋战; 这种震撼人心的力量，不仅仅是在抗战时期起了巨大的作用，在今天依然无比重 要汶川地震中，都江堰中学被埋压的学生们，在黑暗的废墟下，不由自主唱起国 歌，用歌声唤起的力量战胜死神。还有一首电影插曲自诞生之日起就就风行全中 国至今仍不退色，请同学们欣赏电影上甘岭的插曲我的祖国学生演唱歌曲片段时至今日，当我们听到这些歌曲的时候，依然会为之怦然心动。当然还有一 些歌

11、曲、每一句歌词都刻下了那个岁月的痕迹，每一段的旋律都记载着那个时代 的声音。请大家聆听难忘的岁月里令我们难忘的歌曲。主题二：难忘岁月请同学们看看列表中的歌曲你听过哪一首，会唱哪一首。1、 请欣赏团结就是力量回答下列问题：歌曲采用了什么样的演唱形式？歌曲的歌词和旋律有什么特点？歌曲表达了一种什么精神？师：这是一首诞生于抗战时期的歌曲，简单的歌词，配合简洁有力的旋律，却蕴 涵了中华民族团结一心、众志成城的坚强意志，爆发出一股股强大的力量，团结 就是力量。有了这股力量，还有什么困难是中国人不能战胜的呢？请同学们记 住并去传唱这首歌。铿锵有力的声音，激昂的情绪仿佛让我们又回到了那个战火纷飞的年代，那个

12、年 代就是唱着这样的歌全国人们紧紧团结在党中央和毛主席的旗帜下艰苦抗战取 得了革命的胜利。他们用各种方式来表达心中比对毛主席和共产党的感激，歌曲 就是其中的一种方式。主题三：领袖赞歌欣赏东方红演唱歌曲片段师：同学们如果没有毛主席的正确领导又怎会有我们今天的幸福生活呢？我希望 你们也能怀着感恩之心，在生活中试着用歌声去歌颂我们的领袖。我们唱着东方 红当家做主站起来，我们讲着春天的故事改革开放富起来，一首走进新时代我们 带入了红色歌曲的新阶段。主题四：新时代颂歌问题：请同学们仔细观察两栏歌曲，最明显的特征是什么？（从演唱风格方面来 说一栏是民歌风格，一栏是通俗风格。）随着时代的开展很多歌手都选择演

13、唱红 色歌曲向伟大的祖国致敬、向伟大的中华民族致敬！这些歌曲增加了很多流行的 元素，用我们这个时代独有的方式解读着六十年来生生不息的传统。请欣赏我 的中国心1、欣赏我的中国心请说说这首歌表达了一种什么感情？你的感受是什么？师：在歌曲里我们有了心灵的共鸣，这首歌曲演绎的是海外赤子眷恋祖国 的深情与民族自豪感。请同学们来演唱最后高潮局部。我们的祖国如此繁荣兴盛，有了如此强大的祖国，我们团结一心战胜灾难，有了 如此强大的祖国，神七问天，奥运会举办。作为一名中国人我们为有如此强大的 祖国感到自豪，感到骄傲，我们要用歌声歌唱我们伟大的祖国。主题五：歌唱祖国在中国的重大升旗仪式（如奥运会升旗仪式、天安门广

14、场升旗仪式等）上，歌唱 祖国常被做为出旗曲在国旗出场之前演奏，所以号称“第二国歌”。下面让我 们一起来欣赏08年北京奥运会开幕式上，那首全新演绎的歌唱祖国。欣赏歌唱祖国师：通过欣赏五个主题的红色歌曲，请同学们总结。总结：红色歌曲的作用红色歌曲是奋进的旗帜、战斗的号角、照亮心灵的火焰，在祖国六十岁生日到来 之际，我向同学们发出建议：“唱红色歌曲，走红色道路，做红色接班人”最后 让我们用歌声来歌唱我们伟大的祖国。师生演唱歌唱祖国。东安英才学校教案年级组别初二授课人 于班上课时间课题回忆三维 目标通过欣赏音乐剧猫的选段回忆，了解音乐剧的特点。欣赏音乐剧的经典作品，了解音乐剧这一体裁的特点。积极参与创

15、编和表演，通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式。教学重点通过欣赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。教学难点听辨歌曲节拍，感受12/8拍对表达歌曲情感的作用。教学 准备对课堂可能发生情况的预测与对策因为初中学生处于青春期变声期间，再由于歌曲难度较大，所以范唱与教 唱的课堂环节应降调和放慢节奏。教学媒体：多媒体课件教学方法“师导生探”教学法板书设计回 忆一音乐剧猫选曲学 习 过程设计意图个人细化一、导入1 .欣赏视频音乐剧猫片段。师：从播放的视频片段中你们都听到、看到了什么？这 种音乐的表现体裁你们知道叫什么吗？生：有唱歌、边唱边跳。2 .揭示课题。生：歌剧，跟戏剧一样，有对白说话。

16、师：刚才我们欣赏的片段在音乐体裁中叫音乐剧。开门见山，点明 主题学生通过观看音 乐剧大局部能说音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成 的，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。它融戏 剧、音乐、歌舞等于一体，音乐通俗易懂，很受群众欢 迎。音乐剧经常运用一些不同类型的流行音乐以及流行 音乐的乐器编制；在音乐剧里面可以容许出现没有音乐 伴奏的对白。音乐剧和歌剧的分别是，没有了宣叙调和 咏叹调的区分，歌唱的方法也不一定是美声唱法。音乐 剧擅长于以音乐和舞蹈表达人物的情感、故事的开展和 戏剧的冲突，有时语言无法表达的强烈情感，可以利用 音乐和舞蹈表达。相比之下，音乐剧里戏剧、舞蹈的成 分更

17、重要。二、了解音乐剧体裁特点师：音乐剧猫是音乐剧历史上最成功的剧目，曾一 度成为音乐剧的代名词。该剧创作于1981年，是在伦敦 上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的 音乐剧，1981年5月11日，首演于伦敦西区新伦敦剧 院。今天，音乐课为大家带来音乐剧猫有名的唱段回忆（Memory）0.角色与剧情介绍：“领袖猫”一猫族中的首领，充 满智慧和经验，他必须出席一年一度的猫会，并最后决 定哪一只猫能够升天获得重生；“魅力猫”一年轻时是 猫族中最美丽的一个，厌倦了猫族的生活到外面闯荡， 但尝尽了世态炎凉，再回到猫族时已丑陋无比一一她的 样子最像人类，长发披肩，身穿黑色晚礼服，脚蹬一双 高跟

18、鞋。一曲回忆平息了所有猫儿对她的敌意，唤 起了对她深深的同情和怜悯。1 .回忆歌曲欣赏。师：（初听回忆）歌曲给你怎样的感觉？几拍子的？ 生：歌曲很抒情，好像是三拍子的。出构成音乐剧的 三大要素。这里 设计的目的是培 养学生的观察能 力和概括能力通过猫视频 展示，同学们对音 乐剧中舞蹈的表 现有更直观的感 受。与此同时对 舞蹈表现的人物 进行介绍,舞蹈使 人物具有可视 的、生动感人的 艺术形象。）师：这首歌听起来很流畅，这是因为它的拍子为12/8拍, 我们以前没有接触到，大家再听听，这样的节拍使我们有什么感受？（再听一遍回忆。）生：很连贯，有起伏荡漾的感觉。师：好！这种感觉是节拍带给我们的，那么

19、，这样的节 拍能表现主人公怎样的心情呢？歌曲中有两个地方最能 表现悲伤的心情，你能听出来吗？请你边听边举手。（听 第三遍回忆。）生：这样的节拍表现主人公留恋、悲伤、憧憬的心情。 最悲伤的两个地方是音区低的地方。2 .作曲家的介绍：安德鲁洛依德韦伯是60年代，伦 敦剧坛升起的一颗作曲新星，他具有扎实的古典音乐根 基，擅长于钢琴、小提琴等乐器演奏，对新潮流行音乐 和音乐剧情有独钟。他的惊世巨作猫1981年5月在 伦敦首演轰动了百老汇。此后，又创作了以舞蹈精彩绝 伦而著称的星光快车剧院幽灵（1986年）和90年 代荣获8项托尼奖的日落大道等传世名剧。3 .随钢琴跟唱回忆的旋律。欣赏过后,学生讨 论回

20、答下列问题，表述 自己欣赏后的感 受。4 .师生讨论音乐剧特点。生：音乐剧有剧情，表演，音乐，舞蹈。师：从猫剧中看出，音乐剧中的舞蹈和音乐相当突 出。为了传情达意，编导们不惜用了大量的舞蹈场面来 表现猫的不同特征和性格。这里既有轻松活泼的踢踏舞, 又有凝重华丽的芭蕾舞，还有充满动感的爵士舞和现代 舞。剧中的“富贵猫” “保姆猫” “剧院猫” “摇滚猫” “犯 罪猫” “迷人猫” “英雄猫” “超人猫”“魔术猫”等形象 鲜明，各不相同。这群被拟人化了的猫儿组成了猫的大 千世界，在舞会上各显身手，或歌或舞或嬉戏，上演了 一出荡气回肠的“人间悲喜剧”,诉说着爱与宽容的主题。 可以说音乐剧是以具有吸引力的情节为支撑，以演员的 戏剧性表演为根基，使音乐、舞蹈得以充分发挥其潜能, 并把这些因素融合为有机统一体的艺术。三、拓展