“双减”背景下小学语文教学如何增效减负-教学参考.docx

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“双减”背景下小学语文教学如何增效减负-教学参考“双减”背景下小学语文教学如何增效减负-教学参考“双减”背景下小学语文教学如何增效减负作业是教学的核心环节之一，基于“双减”政策“增效减负” 的全新教学要求，语文课题组分阶段推进校本作业设计理念重构 和行动进取。经过持续的实践检验和改进，课题组设计了标准化、 多样化的“校本+”语文作业，如分层合作性作业、实践探究性 作业、生活化作业、跨学科整合作业等，并建立了校本化语文作 业资源库，供教师参考、借鉴和改进。例如，依据小学语文识字 教学目标，课题组要求教师经常使用多媒体，向学生展示汉字的 构造原理和演变过程，启发学生多感官探索汉字字音、字形和字 义形成渊源，激活识字的乐趣和写字的积极性。在此基础上，课 题组整合每单元的重点字，梳理其字理规律，设计特色识字作业， 引导学生资源，探寻所学汉字背后的历史，且利用绘画、书 法或雕刻的方式展现其象形字、金文字、篆体字图景，挖掘其文 化底蕴，形成深刻的识字印象。“一字一史”和“一字一画”系 列校本语文作业既实现了作业形式创新，降低了学生的识字心理 负担，又提高了语文生字教学效果，备受教师与学生欢迎。“双 减”背景下，课题组将目光聚焦于小学语文校本作业设计优化问 题，使语文教学的“增效减负”形成了一道靓丽的风景。