部编二上语文《一封信》公开课教案教学设计(1).docx

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1、一封信本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助图片、字理、扩词等方法，在语境中识记“封” “刮” “胡” “灯” “修”“冷”等6个生字，在语境中了解“逗我玩” “冷清” 等词语的意思，会写“信”“封”“支”等生字，并尝试在具体的语境 中运用相关词语。（二）借助“不开心”等关键词语，联系生活经验，体会露西对 爸爸的思念。指导朗读第一封信。（三）通过模仿课文语句、做动作等方法，进行“一边一 边”的说话训练。二、教学准备教学PPT、词语卡片。三、教学过程（一）谈话导入，识记“封”和“信”1 .直入课题，书写“信:（1）教师边板书“信”边说：信的左边是单人旁，表示一个人； 右边是言

2、，表示要说的话一把想要说的话写下来，就成了一封信。（2）学生书写“信二.出示实物，拓展词语，复现生字“信”。出示信封，问：这是什么？一一信封。（读准“封”，后鼻音）从信封里拿出信纸，引说:信封里面装的用来写信的纸，叫作 信纸。（齐读）把信纸装进信封，引说：写完信把它装进信封里，我们就把它叫作封信。（齐读）出示信箱图片，引说：用来投寄这些信的箱子，叫作一一信箱。 （齐读）2 .课文里的信是谁写给谁的？又会写些什么呢？赶紧读读课文 吧！（二）自读课文，归类识字，积累数量词短语1 .大声读课文，要求读准字音，读通句子。遇到难读的词句画下 来，多读几遍。2 .交流难读的词句，随机正音。3 .关注数量词

3、短语，归类识字。（1）出示：一封信、一沓纸。两个短语当中的“一封”“一沓”都是数量词，文中像这样的数 量词短语还有很多，请你找一找，用横线画下来。画完同桌交流。（2）汇报并随机点拨：一沓纸。出示一张纸：这是一沓纸吗？引导辨析，理解：一沓纸就是厚厚的一叠纸。拓展积累：一沓（报纸）、一沓（钱）。（三）再读课文，整体感知.自读课文。（1）课文一共有几个自然段？请标示自然段序号。（2）想一想：文中谁给谁写信，写了几封信？1 .反应交流。（1）校对自然段序号。（2）信是露西写给爸爸的，一共写了两封。（板书：露西、爸爸）引导读准“露西”这个外国小朋友的名字。（四）聚焦第三自然段，借助关键词句，读懂第一封信

4、.聚焦重点段，画出信的内容。（1）哪个自然段写的是第一封信？（第三自然段）（2）读一读，露西在信中写了什么？用横线画出来。（3）反应交流信的内容。点拨。其实，信的内容在课文中用了这样的符号标注起来。（教 师在黑板上板书出双引号）有谁认识这个符号吗？（双引号）（4）以信的格式展示露西的第一封信亲爱的爸爸，你不在家，我们很不开心。以前每天早，上你一边 刮胡子，一边逗我玩。还有家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚, 家里总是很冷清。1 .读信，梳理信的内容。（1）读第一封信，露西在信中对爸爸讲了几件事？可用序号标 出来。找好了，和同桌讨论一下，把遗漏的补上。（2）交流并根据学生回答随机板书。（预设：

5、不开心、刮胡子、逗我玩、台灯坏了、家里很冷清）.借助关键词句，读懂信的内容，感受露西对爸爸的思念。第一句：你不在，我们很不开心。朗读并以采访形式了解露西不开心的原因。（根据学生回答，随机联系第一自然段：爸爸出国了，要过半年 才能回来）第二句：以前每天早上，爸爸一边刮胡子，一边逗我玩。读句子，联系生活理解“刮胡子”，识记“刮”。看到过爸爸刮胡子吗？出示：爸爸用剃须刀和刮胡刀来刮胡子的图片。原来刮胡子要用刀啊，难怪“刮”的右边是“立刀旁”。联系生活实际，理解“逗我玩”。你爸爸刮胡子的时候会跟你玩吗？猜猜，露西的爸爸会怎么一边刮胡子，一边逗她玩呢？（根据学生回答，进行互动表演，表演中理 解“逗我玩”

6、）用上“一边一边”说话。露西爸爸可真厉害，一边刮胡子，一边逗露西玩。他同时能做两 件事哦。（在板书中的“刮胡子”“逗我玩”前面各加上“一边”）你有同时做两件事的时候吗？（学生尝试用“一边一边” 说话）爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。这不是很有趣吗？可是露西怎 么还说不开心啊？（根据回答，相机板书：以前）总结：想起以前爸爸逗她玩的情景，露西心里非常想念爸爸。（板 书：想念）读读这句话，读出露西的想念。第三句：还有，家里的台灯坏了，我们修不好。读句子，拓展词语，识记“灯二见过台灯吗？（出示图片）拓展：日光灯路灯红绿灯霓虹灯联系生活，感受思念，读出思念。以前台灯坏了，爸爸一下子就修好了，到了晚上，家里也是亮堂 堂的。想象一下，每天晚上，在亮亮的台灯下，露西和爸爸在干什么 呢？结合感受，读出思念。第四句：从早到晚，家里总是很冷清。读句子，回扣上文，理解“冷清”。家里很冷清的时候是怎么样的？（没人逗她玩，台灯坏了没人