《花钟》第一课时-教学设计.docx

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1、花钟第一课时教学设计【教学目标】.认识“芬、芳、内、系”等9个生字。1 .能背诵第一自然段。2 .借助关键句概括第一自然段的主要意思。3 .知道描写鲜花开放可以有不同的表达形式，能借鉴课文的表达进行 仿写。【教学重点】.借助关键句概括第一自然段的主要意思。1 .知道可以用不同的说法表达不同花的开放，并学以致用。【教学难点】知道可以用不同的说法表达不同花的开放，并学以致用。【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、欣赏图片，激发兴趣1 .导入新课：春末夏初的季节是鲜花最美的时候，各种各样的花竞相 开放，置身花海，说不出的惬意，让我们一起走进鲜花的世界，看着花色，闻着花香，尽情 享受一番吧！2 .提出

2、问题：图片欣赏完了，你能用学过的词语来形容一下这些花吗？预设1：花团锦簇、繁花似锦、娇艳欲滴预设2：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人课件出示花的四字词语：鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人3 .过渡：这么多花真是美不胜收！你知道吗？这些花不光有欣赏价值， 还有我们不知道的奥秘呢？让我们一起到课文中寻找吧！教师板书课题并齐读：13.花钟（设计意图：以鲜花图片导入，激发学生学习兴趣，锻炼学生的观察 能力，为教学营造良好的气氛。）二、初读识字，感知全文1 .提出要求：选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子, 边读边思考课文主要讲了什么。2 .学习生字新词。3 .概括全文主要内容。（设计意图：读准字音

3、、读通课文是深入学习课文的第一步，对全文 的感知是对文章内容整体的把握。）三、研读第一自然段感悟1 .提出要求：请同学们默读第一自然段，想一想这一自然段是围绕那 一句话来写的？预设1：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。预设2：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的 时间是不同的。教师引导：我们再读一读第一自然段的描写花的局部，你有什么发现？ 哪句话更能概括这一自然段的主要意思？预设1：我发现这一段话主要介绍的是不同的花在什么时间开。我觉 得第二句更能概括这一自然段的意思。（2）教师引导：概括段意的语句往往要求简练，能不能将这句话的意 思说的更简洁？预设1： 一天之内，不同的花开放的时

4、间不同。预设2：不同的花开放的时间不同。引导小结：这句话就叫做关键语句，你会发现关键语句可能在文中的 不同位置，它能提示一个自然段的主要意思。但是如果关键句不够简洁， 我们要对它进行修改，让它更简洁。（设计意图：这局部学习是为了落实单元目标，教会学生寻找关键句 来概括段落主要意思的方法）2 .再提要求：文中写到了哪些花朵，圈一圈；是什么时候开放的，横 线画一画。3 .教师引导：（1）老师说花名，同学们说出它在什么时间开放？提出问题：大家回答时有没有注意到：蔷薇、午时花、月光花、昙花 的开花时间有什么不同？ “左右”这个词能不能去掉呢？为什么？预设：艳丽的蔷薇、午时花、月光花、昙花的开花时间都是

5、几点左右。 “左右”不能去掉，因为花开的时间并不是准确到几点。加上“左右”让 表达更准确。（2）那反过来我来说时间，你能不能快速告诉我什么花怎样开放呢?作者在描写花开的样子时用了什么修辞手法？适时教学“欣然怒放”“苏醒”的意思。预设：师凌晨四点五点左右七点中午十二点左右下午三点下午五点七点左右晚上八点九点左右教师讲解：作者把花当作人来写, 欣然怒放：愉快地盛开。苏醒：从沉睡中醒来。指导朗读：做动作读一读生牵牛花吹起了紫色的小喇叭 艳丽的蔷薇绽开了笑脸睡莲从梦中醒来午时花开花了万寿菊欣然怒放紫茉莉苏醒过来月光花舒展开自己的花瓣夜来香开花昙花含笑一现运用了拟人的修辞手法。（3）教师追问：你有没有发

6、现作者在描写每种花开的样子时，都是怎么 写的，先写什么再写什么？预设：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸 七点，睡莲从梦中醒来中午十二点左右，午时花开花了下午三点，万寿菊欣然怒放下午五点，紫茉莉苏醒过来 月光花在七左右舒展开自己的花瓣夜来香在晚上八点开花昙花却在九点左右含笑一现在描写每种花开的样子时，都是先写花开的时间，再写花开的姿态。教师板书：时间姿态（4）启发思考：同学们有没有注意在这一段末尾用的是什么标点？在 这表示什么意思？预设：这段的末尾用的是省略号。在这表示还有很多花开花的时间不 同，就不一一列举了。4 .提出要求：朗读课件上的两种描写花开放的句子，

7、比拟一下哪种写 法好，说一说理由。预设1：课文中描写花开放的句子语言丰富，生动形象。教师板书：生动形象5 .这一自然段语言生动形象，让我们一起试着背一背。教师指导背诵：这一段运用了总一分的结构，先总的介绍不同的花开 放的时间是不同的。在一一列举每种花开的现象。在介绍每种花开放的样 子都是先写花开的时间，再写花开的姿态。同学们可以按照这样的思路来 进行背诵。6 .再提要求：老师了一些不同的花开放的时间，请大家用第一自 然段的表达方法仿写。组织交流：同学们，勇敢的迈出第一步，我们比一比哪个同学说的最 生动。（设计意图：边读边画能让学生更快的掌握重点知识，学会精读的方 法，仿写能锻炼学生语言的组织的能力，把学会的知识学以致用。）!4!4!、好书推荐，拓展阅读推荐书本大自然的时钟【板书设计】时间13.花钟姿态一 生动形象