幼儿园：小8班 机幼2020 学年第一学期班务计划及总结.docx

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1、长兴县机关幼儿园二。二。学年第一学期班务计划、总结园区：金宇园区班级：小八班班主任：高建婷 程惠情 况 分 析本班共有幼儿30名，男孩12名，女孩18名。大局部都是家里的二宝，一半 的孩子上过早教或托班，所以大局部孩子对环境的适应能力比拟好。但也有一局部 孩子家里老人比拟宠爱，在规那么认识方面意识薄弱。所以班级常规的建立是我们班 开学工作的重点。本班幼儿有一定的生活自理能力，能用普通话与老师进行交流， 对幼儿园的玩具（包括室内外）有很大的兴趣，能大胆参加班级的各项活动。但同 时也有缺乏的地方：兴趣转移快、注意力不集中、坐不住小椅子。因此鉴于此，特 制订本学期班务计划。重 点 工 作1 .稳定幼

2、儿情绪，能愉悦地参加幼儿园的各项活动，适应集体生活。2 .逐步加深对幼儿的情感教育，注意家庭教育与幼儿园教育的一致性。3 .引导幼儿自己的事情自己做，知道自己的物品所放位置，有序摆放。4 .根据小班年龄特点以及教学活动所需，开展形式多样、有趣的主题活动，拓展幼 儿的知识面，提高幼儿各方面的能力。5 .抓好班级常规，增强幼儿集体意识和简单的相互协作精神。6 .催促、加强幼儿体育锻炼，增强幼儿体质，提高幼儿运动技能。7 .坚持每日一分钟平安教育，增强幼儿平安意识。工程情况分析主要目标主要措施目标达成情况教 育 教 学健康入园两周，幼儿情 绪基本现稳定，乐 意上幼儿园并参加 各项活动。能独立 进餐与

3、午睡，但是 挑食的现象比拟严 重，餐桌卫生习惯 欠缺。喜欢参加各 类户外活动，喜欢 跑、跳，大肌肉发 展不均衡，个别幼 儿相对落后。小肌 肉开展尚处于萌芽 阶段。1.会听指令，有自 己的朋友，乐于参 与集体生活。2. 初步养成独立进 餐的习惯，保持桌 面整洁，建立餐后 良好的卫生习惯。3.能在较热或较 冷的户外环境中 活动。4.了解一些 简单的平安常识， 提高自我保护意 识。5.能基本达成 指南目标的动 作开展要求。6.1.创设温馨的班级 环境。2.积极引导 幼儿参与各项活 动。3.适时奖励稳 定幼儿情绪。4.利 用故事、儿歌、木 偶等文艺作品对幼 儿进行生活常规教 育，唤起幼儿良好 的情感，

4、帮助幼儿 记住常规的要求。5.结合日常生活向 幼儿进行平安教 育。本学期我们根据小班 幼儿年龄特点，合理 安排了每天的户外活 动，利用各种自制的 材料，结合幼儿园的 多种体育器材，每天 带着幼儿选择不同的 材料进行锻炼，保证 幼儿每日的2小时体 育活动时间，提高了 幼儿走、跑、跳、投 掷、钻爬等动作的协 调开展，并产生愿意、 喜欢和老师、同伴一 起进行体育锻炼的良情绪比拟稳定，很 少因一点小事哭 闹不止。好情感。但是幼儿之 间的个体差异还是很 明显。语言本班孩子能用普通 话进行交流，个别 孩子表述完整、连 贯。喜欢听故事、 念儿歌，多数幼儿 能安静地阅读，但 是有一些幼儿对图 书保护不够，看完

5、 后也不会自觉送回 书架,因此保护图 书的习惯还需继续 培养。另外耐心倾 听的习惯还未很好 的养成。1 .能听懂和学说 普通话，喜欢与老 师、同伴交谈，愿 意在集体面前讲 话。2 .学习按普通话 的语音正确发音， 能用连贯的语言 表达自己的想法 和意思。3 .喜欢阅读活动， 能开始学习讲述 简单的小故事，学 念儿歌。1 .日常生活中多与 幼儿交流并鼓励幼 儿多与同伴交往。2 .利用幼儿来园、 离园时与老师、家 长问好和告别的机 会，培养注视成人 或同伴并倾听对方 说话和理解别人的 语言的习惯。学说 完整句。3.鼓励幼 儿大胆地说出自己 想说的事情。4.开 展小小故事会活 动。本学期我们努力为幼

6、 儿创设了一个宽松、 自然的语言环境。首 先，鼓励幼儿学会倾 听的同时，也不断地 给幼儿提供积极发言 和大胆表述的机会。 其次，在日常生活中 鼓励幼儿用完整、较 连贯的语言表达自己 的想法。再次，在班 级里开设了 “鹿鹿书 吧”，让孩子在区域活 动中进行阅读。孩子 们的词汇量明显增 力口，但是倾听习惯还 有待加强。科学孩子们年龄虽小， 但对新鲜事物特别 感兴趣，乐意去观 察、摆弄。大局部 幼儿能感知物品的 颜色、大小，形状。 在数的方面，能区 另U 1和许多；多、 少、一样多；会动 手一一对于应地对 于物体多少进行排 歹U。认识简单的几 何图形（三角形、1.帮助幼儿获取 周围环境中的感 性经验

7、，并亲近自 然，有初步的环境 保护意识，提高对 外界环境的适应 能力。学习初步的 观察方法，保护幼 儿对周围事物的 兴趣，使其能主动 探索周围现象。2. 认识几种交通工 具、蔬菜和水果、1 .带着幼儿走一 走、看一看、说一 说，提高孩子的观 察能力。2 .提供丰富的可操 作材料，让幼儿能 运用多种感官进行 探索。3 .在日常生活中， 引导孩子认识各种 图形、数量、空间 等方面的数知识。4 .结合日常活动，小班幼儿的好奇心、 探究意识逐渐开始萌 芽。在日常活动中， 我们引导幼儿学习用 多种感官去感知事 物，鼓励他们在直接 体验、动手操作中去 发现问题和解决问 题。教学中我们有意 识地让幼儿在玩中

8、 学，开发幼儿的探索 精神。一个学期下来, 孩子们的观察力、语正方形、长方形、 圆形）。能拼搭简单 的物体，分清上下 方位，并尝试着对 物体进行匹配，能 进行简单的如明显 的长短比拟、大小 比拟等，有少数幼 儿在按物点数时手 口 一致点数10以内 数有困难。一、二种花草树 木，知道他们的名 称、外形特征和用 途。喜欢并关心身 边的动、植物，观 察事物的明显特 征，感受事物的多 样性。3.能一一对 应地比拟多少、大 小、长短、高矮等 差异。学习按名 称、大小、颜色等 某个特征分类。组织各种有趣有意 义的科学活动。言表达能力都有所提 高，有了一定的数量、 图形、空间等方面的 数知识。社会经过一段时

9、间的接 触，孩子们逐渐熟 悉了幼儿园的环 境。来园时情绪比 较愉悦，幼儿之间 也产生了一些交往 合作的游戏。我们 会经常看到他们两 个一起，三个一群 或者更多的人在一 起说说笑笑，孩子 的交往能力比拟 强。角色游戏时孩 子们会模仿日常生 活中场景。有局部 幼儿会提供自己带 来的玩具，但是班 级常规还不是很清 楚，后续需要加强。1.认识自己的生 活、学习环境。说 礼貌用语，懂得基 本的游戏、生活、 学习常规。2.喜欢 上幼儿园，习惯集 体生活，爱老师、 小朋友和亲人。情 绪稳定，有平安 感，不爱哭，不发 脾气。3.喜欢与大 家玩玩具，不打 人、不抢玩具，学 习与同伴一起游 戏。乐意与人分 享。在

10、老师提醒 下，学会等待、轮 流，遵守简单规 那么。1.创设温馨的班级 环境，组织丰富有 趣的活动内容。2. 加强师幼之间的情 感交流，给幼儿一 些身体接触，增加 幼儿的心理平安 感。3.在创游、区 角活动中引导幼儿 愉快地与同伴游 戏、合作、学习交 往。通过家访，家 园配合提升教育能 力。4.利用故事、 儿歌、木偶等文艺 作品对幼儿进行生 活常规教育，唤起 幼儿良好的情感， 帮助幼儿记住常规 的要求。在这一学期的交往 中，幼儿逐渐找到了 自己的好朋友，“自我 中心”意识也在逐渐 淡化。我们通过主题 活动和日常生活中的 随机教育、家园配合 等多种途径，帮助幼 儿形成团结友爱、开 朗大方、提供、合

11、作 等积极的社会情感和 个性品质。还过一些 小任务等形式，使幼 儿从完成任务的结果 中获得满足感，增强 责任意识。艺术他们喜欢唱歌、听 音乐做动作、跟着 音乐跳舞，喜欢参 与玩色、撕纸等活 动，对于音乐美术 领域的活动能表现 出积极的态度，并 能作出简单的回 应。但是在审美表达还 不够大胆，形式较 为单一。1.音乐开展目标 （1）能用正确的姿 势，自然的声音歌 唱，初步理解和表 现歌曲的内容、情 感。基本能按照音 乐的节奏做上下 肢的简单基本动 作和模仿动作。 （2）会按音乐节 拍做动作、敲打一 些简单的乐器；喜 欢听音乐做游戏。2.美术开展目 标：（1）积极参加 绘画活动，体验绘 01活动的

12、乐趣，养 成大胆作画的习 惯，认识红、黄、 蓝、绿、黑、褐色。 （2）能逐步用点、 竖线、横线、斜线、 圆形、方形、和涂 染等方法画出所 熟悉的物体。（3） 初步学习用搓、 团、压、合的方法 塑造简单物象。初 步学习撕纸的方 法，培养幼儿参与 美劳活动的兴趣 和良好的活动习 惯。音乐目标达成措 施：（1）观看幼儿园 的音乐活动，看录 相，听音乐，做音 乐游戏及音乐小舞 台的表演等。（2） 在日常生活、区角 活动中，引导幼儿 欣赏一些幼儿喜欢 且节奏明快、旋律 优美的儿童音乐。（3）在教学活动中 引导幼儿欣赏优美 的音乐，学习用自 制乐器演奏简单的 乐句。美术活动目标达成 措施：（1）通过观看

13、中大班幼儿作品、 涂色训练、滚球画、 纸团印画、手指游 戏等多种形式培 养。平时让幼儿观 察大自然和周围的 事物，使他们对形 色有一个初步的了 解并让幼儿谈谈： 哪些是美的？为什 么觉得他美？ （2） 布置幼儿美术作品 展区，供幼儿观察、 欣赏。这一学期的“快乐绘 画”活动，我们主要 以玩色为主，让孩子 们在玩色的过程中感 受色彩的变化和玩色 的乐趣，孩子们也非 常喜欢。本学期，我 们还通过早操、生活 环节中的音乐活动， 迎新年音乐小达人等 活动让孩子欣赏感 受，孩子们也非常喜 欢，有了初步的节奏 感，也愿意用身体动 作进行表达表现。区 域 活 动幼儿刚入园，同伴 之间的交流较少， 交往能力较

14、弱，自 制能力较差，动手 能力较薄弱，手指 不灵活，思维比拟 局限。针对这些情 况，我们分别设置 了以下的区域：鹿 鹿之家、鹿鹿书吧、 鹿鹿创意室、鹿鹿 建构城、鹿鹿小舞 台，为孩子的游戏 提供良好的空间。创设一个幼儿喜 欢的、自由的、开 放的环境，引导幼 儿自主地进行活 动，培养幼儿积极 主动、活泼开朗的 个性，促使幼儿乐 意和他人交往，学 习互助、合作和分 享。1.鹿鹿之家（娃娃 家）：增强幼儿之间 的交往，开展语言 表达能力；锻炼幼 儿的动手能力，体 验角色扮演的乐 趣。2.鹿鹿书吧： 开展幼儿的语言能 力，提高幼儿看书 的兴趣。3.鹿鹿创 意室：培养幼儿对 美术的兴趣，锻炼 幼儿的动手

15、能力， 提高手指的灵活 性。4.鹿鹿建构城： 能运用各种建构材 料进行搭建，探索 不同的玩法及搭 建、拼插方法。5. 鹿鹿小舞台：喜欢 参加音乐活动，能 随音乐做简单的律 动，进行自我表现， 有模仿事物形象和 动态的兴趣。本学期开设了5个活 动区域，经过观察， 我们发现幼儿基本都 能按照自己的意愿主 动选择喜欢的区角进 行活动。在活动过程 中，孩子们已经基本 知道了各个区域的规 那么，个别孩子还能与 他人共同协商游戏， 并且也能在活动结束 时将玩具收起来送回 家。但小班孩子的整 理能力存在个别差 异，有局部孩子整理 时不够细心，这也需 要后续老师要多关注 的地方，如照片展示、 典范引领、表扬鼓

16、励 等方法进行引导。常 规 养 成大局部孩子有托班 和早教的经验，因 此对幼儿园的集体 生活适应比拟快。 但是，他们活泼好 动，规那么意识还不 够，特别是不会整 理自己玩好的玩1 .生活活动：认识 自己的标记，会正 确洗手，会自己用 勺吃饭等。2 .户外活动：乐意 与同伴一起玩耍， 会避让，不奔跑， 不撞人。3.集中教1.科学合理地安排 并组织幼儿的一日 活动，注重室内外 的交替和动静的交 替。2.充分利用空 气、阳光等自然条 件，每天带着幼儿 锻炼或外出散步，日常生活常规活动可 以称得上是幼儿园最 重要的工作之一，好 的行为习惯将伴随一 个人的终身成长。这 个学期，幼儿适应了 幼儿园生活，知

17、道什 么环节要做什么事。具。因此，还需要 在后续建立有序的 生活作息，帮助孩 子养成良好的生 活、卫生、学习、 游戏等习惯。学活动：能注意听 老师讲话，愿意回 答问题。4.游戏活动：能自 觉地听音乐做事 情，知道轻拿轻 放，会整理玩具， 在游戏中学习等 待轮流玩。让幼儿接触自然， 心情舒畅，身体健 康。3.日常生活中 培养幼儿良好的生 活习惯、卫生习惯， 如正确的洗手方法 饭后漱口、擦嘴、 定时排便、按时睡 觉等。大局部幼儿养成了良 好的卫生习惯和行为 习惯，知道哪些事情 可以做，哪些事情不 可以做。但是也有个 别孩子上课坐不住小 椅子，吃饭爱讲话， 游戏时有争抢玩具等 现象，还需要老师及 家

18、长的正确引导。本 学期，通过我们的努 力，我们班还得到了 1次“行为习惯好” 的流动奖牌。德 育 工 作班里幼儿个个都是 两辈人呵护下的宠 儿，他们虽然已经 有经历过托班生 活，但刚入园时心 理上会产生焦虑、 哭闹等情绪，导致 他们情绪低落、不 与同伴交往等，更 别说是自己学着穿 脱衣服，整理床铺 等一些自我服务方 面的内容。还有部 分幼儿规那么意识较 弱，玩具要抢着一 人玩，什么都由着 他们来，而且喜欢 打打你的头、拉拉 他的耳朵，这些不1 .重视情感教育。2 .重视性格培养。3 .重视幼儿的生 活自理能力和独 立能力的培养。4 .进一步加强礼 貌教育与纪律教 育。5 .建立良好的师 生关系

19、和同伴关 系。1.班级每天进行晨 谈，根据周计划、 备课准备，切合实 际地开展，充分发 挥晨谈的教育作 用。2.重点围绕季 节、时事展开，丰 富幼儿的知识，指 导幼儿了解初浅的 德育知识。3.典范 学习法，引导幼儿 学好样，做个守纪 律、好行为的孩 子。4.开展丰富多 彩的德育教育常规 活动，让幼儿在学 习的同时，品德、 行为也得到同化。5.有效发挥德育氛幼儿是个性品德形成 的关键期，我们结合 主题教学、日常教学、 家园配合等，开展了 一系列教育工作。一 个学期下来，孩子们 有了集体意识，知道 我们是相亲相爱的一 家人。在玩游戏的时 候，也能一起提供、 轮流。早上来园时也 能主动和老师打招 呼

20、。有了一定的责任 意识。家长工作本学期我们充分利用 网络资源，通过班级 微信群、 短信等 多种方法与家长进行 交流沟通，并且将幼 儿平时在园的活动照 片、视频上传至微信 群，让家长能够及时 了解孩子在园的情况。家长们也能根据幼 儿园的要求进行接送孩 子，并对孩子进行防疫 意识教育，较好地完成各项家长工作。良的行为有待于逐 步改善。开学初我们进行了 入室家访及新生家 长会，家长对我园 的教育理念及特色 有了一定的认识。 在平时的接触与家 访中我们了解到， 家长的文化层次普 遍很高，不仅在对 孩子的教育上舍得 投资，而且都寄予 了很大期望。但工 作的繁忙又不得不 把孩子交给家中的 老人，势必对孩子

21、 的了解减少，并出 现教育子女中教育 观念的偏差。1 .针对不同层次 的家长进行不同 的联系、交往，力 争让每位家长都 能时刻了解孩子 在园的情况，让家 长满意放心。2 .根据教学活动 的需要，请家长务 必关心家园栏，关 心主题教学，做好 家园配合工作，使 教学活动得以顺 利开展。3 .请家长献计献 策,共同商讨教育 良方。4 .根据家长的需 要，提供便利服 务。围的主渠道教育作 用。1.定期更换家园联 系栏的相关内容， 每周五下午及时张 贴下周的周教学工 作内容。通过“温 馨提示”、“家园联 系单”等途径，及 时与家长进行沟 通，促使家园教育 更及时有效。2.利 用接送时间，与各 位家长简单反映幼 儿在园情况，并了 解幼儿在家表现， 与家长商讨教育幼 儿的有效方法。3. 坚持写好、定期发 放幼儿成长足 迹，及时了解幼儿 在家的活动情况， 抓住与每个家长交 流的机会，帮助家 长解决困难，经常 与家长换位思考， 赢得家长的理解、 支持和帮助。4.做 好期未家访工作， 希望家长能合理安 排好幼儿的假期生 活。