教育教学设计：五年级.docx

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1、英语备课表学科英语PEP五年级上册课题名称What? s he like?执教人张丽一、 教学内容 分析：本课时是第一课时，主要学习五个描述人物年龄和性格特点 的形容词。教材通过张鹏向新同学介绍任课老师的情景，呈现了 单词的词性和意义。二、教学目标：1.知识与技能：能听说认读单词 old, young, funny, kind, strict.能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征 的问题。3.情感态度和价值观：树立正确的审美观，防止以貌取人。培养学生尊敬热爱老师的情感三、教学重难点：Lets learn 局部的单词：old, short thin, tall, strong

2、, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情 境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词： old, short, thin, tall, strongo如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。 Let, s start局部在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此局部的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。四、教具准备五、教学步骤:1. some word cardsA recorder2. Multi-media player1、Warm-up (热身)(1)播放歌谣，让学生听歌谣猜单元话

3、题，激发学生对新学期 第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的 句型:“I have a new friend. He s tall. He s strong, too.” 并结合相关人物的图片，引导学生复习strong, tall, short, thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。(2)日常口语练习，内容可参考如下：T： Hello, everyone ! Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如 下：T： Hi, e

4、veryone! Nice to see you again. What grade are you in now?Ss： We re in Grade 5.T： Do you like your new English books (new classroom, new teacher)?Ss： Yes!T： What are we going to talk about in Unit 1? Guess!What s the topic of Unit 1?2、Presentation （新课呈现）(1)出示图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in he

5、rschool. Do you have new teachers?引导学生根据情景图的提示 描述新教师。然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将 为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？(2)出示Let s learn局部的图片，向学生介绍说：They are Sarah1 s teachers. Describe these teachers.弓I导学生结合预 习局部回答出strong, tall, short, thin等旧词，然后结合 图卡向学生呈现新词：youny, kind old, funny。可利用简笔画、 单词卡片或实物图片等一一教授新词，使学生正确理

6、解、认读。(3)可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌 握正确的读音。(4)根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Lef s learn 配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What s he like? He s short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪 位是Sarah的新教师。再引导学生利用Let s learn局部所提供 的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。(5)试着写单词。范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片反面仿写，到达听、 说、读、写四会掌握新词的目的。3、 Ask and ans

7、werLet s find out (找一找)指导学生用所学新词和句型描述Let s find out局部几位教 师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导 学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he?让其他学生选 出正确的图片。(1) Let s sing (唱一唱)放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐 节奏中感知新词。4、Consolidation and extension (巩固与扩展)(1)让学生做本单元A Let s le

8、arn局部的活动手册配套 练习。(2)让学生模仿Let s find out局部的录音，读给朋友或 家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师， 然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。(3)让学生参照Let s find out局部设计一些谜语让大家 清一猜。可以参考以下语言：She is tall. She s beautiful. She, s very young. We all like her. Who s she?(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。Unit 1 What s he like ?old, young, funny, kind,strict六板书设计(包括设计意图)本课时Let s learn局部主要是通过情景会话，谈论美术教师 的样子，来让学生学习单词：old, , young, funny, kind等。教 学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生 复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习 本课新生词。到达描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固 知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或 小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he?让其他学生选出正确的图片七课后反思: